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2022年1期
教學(xué)考試(高考語(yǔ)文)
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卷首語(yǔ)
對(duì)標(biāo)課標(biāo)·訓(xùn)練思維·引領(lǐng)價(jià)值·呈現(xiàn)素養(yǎng)
考點(diǎn)縱橫
淺析高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀解題路徑
——以散文閱讀為例
文化溯源:促進(jìn)高中文言文教學(xué)轉(zhuǎn)型
2022年高考“主題型”新材料作文審題難點(diǎn)突破
思維規(guī)范,大有“補(bǔ)”益
——高考語(yǔ)句填空補(bǔ)寫(xiě)題答題規(guī)范揭秘
試析高考小說(shuō)閱讀的敘事視角與復(fù)習(xí)策略
讀寫(xiě)教學(xué)
草蛇灰線,伏脈千里
——以例代析,探尋“思維漸進(jìn)性”在高考寫(xiě)作中的應(yīng)用路徑
高考作文限制性立意導(dǎo)析導(dǎo)練
——“國(guó)與民辯證關(guān)系”新材料作文升格指導(dǎo)
“逝去”與“新生”材料作文升格點(diǎn)津
試題研究
亂花漸欲迷人眼,剪草才能出馬蹄
——十年高考比喻考查的述評(píng)
語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊選文的情境特征分析及復(fù)習(xí)備考建議
古代詩(shī)歌鑒賞:2021年高考命題分析及模擬試題評(píng)價(jià)探究
打破傳統(tǒng)模式,凸顯關(guān)鍵能力
——2021年高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀主觀題命題分析及備考建議
試論2021年高考語(yǔ)文試卷文言文閱讀解題技巧
——兼論2022屆高三備考策略
淺析高考情境式默寫(xiě)題的考查特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略
思想方法
追問(wèn)與回答:有序構(gòu)建文章的方式
高考詩(shī)歌鑒賞之形象
依托40首必背詩(shī)歌,復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞
學(xué)科認(rèn)知情境下的單元教學(xué)
——《故都的秋》《荷塘月色》比較閱讀
提升學(xué)生閱讀能力的課前研學(xué)策略
例談創(chuàng)設(shè)“真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境”的誤區(qū)
教師天地
管窺高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀真題
——以2016—2021年高考真題卷為例
詩(shī)歌教學(xué)解讀路徑探析
——以部編版高中語(yǔ)文教材為例
作為古代詩(shī)歌解題策略的“1+X”詩(shī)歌群文閱讀
——以2018—2021年高考真題為例
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中《論語(yǔ)》教學(xué)探究
——以《論語(yǔ)》中的“士與君子”為例
考場(chǎng)作文應(yīng)實(shí)現(xiàn)文化與時(shí)代的有機(jī)融合
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