【摘 要】 文章在厘清融合出版和場(chǎng)景概念的前提下指出，場(chǎng)景是將科普出版與新興技術(shù)以及管理創(chuàng)新有效整合為一體的“融”點(diǎn)。要想實(shí)現(xiàn)科普融合出版中的場(chǎng)景建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)科普融合出版的場(chǎng)景期待與實(shí)際效果的一致性，就要強(qiáng)化場(chǎng)景思維，堅(jiān)持以內(nèi)容為本，不斷加強(qiáng)應(yīng)用新技術(shù)建構(gòu)科普?qǐng)鼍暗哪芰?，從形式、?nèi)容與人才培養(yǎng)上尋求創(chuàng)新之道，描繪科普融合出版的新發(fā)展圖景。

【關(guān)? 鍵? 詞】融合出版;場(chǎng)景;科普出版

【作者單位】何少華，長(zhǎng)江少年兒童出版社（集團(tuán)）有限公司。

【中圖分類號(hào)】G239.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.07.008

2021年12月31日，全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)主辦的融合出版概念及定義專家審定會(huì)在北京召開(kāi)，與會(huì)專家最終形成一致意見(jiàn)——將融合出版納入編輯與出版學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)表中，融合出版的概念表述為“將出版業(yè)務(wù)與新興技術(shù)和管理創(chuàng)新融為一體的新型出版形態(tài)” [1]。在實(shí)際出版工作中，融合出版已經(jīng)有很多成熟且被廣泛認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)、模式和做法，尤其是在科普出版中，二維碼、VR、AR、MR 等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以構(gòu)建效果貼近原貌的能被用戶閱讀、觀看、體驗(yàn)的多維立體空間場(chǎng)景?？捎^、可感、可觸的多維立體場(chǎng)景化內(nèi)容可以全面提升用戶的感官體驗(yàn)，在促使用戶掌握新的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)和提升用戶卷入度方面效果斐然。場(chǎng)景將從人們的感知、認(rèn)知、理解、記憶、交互等方面深刻變革科普形式和科普?qǐng)D書(shū)出版。

在融合出版中，場(chǎng)景是指將人、物、內(nèi)容利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有效連接與整合，從而建構(gòu)或呈現(xiàn)的一種能充分激發(fā)個(gè)體積極參與互動(dòng)、體驗(yàn)、訴求價(jià)值和釋放情感、享受個(gè)性化服務(wù)等的時(shí)空情景[2]。作為一種“被建構(gòu)”的環(huán)境，場(chǎng)景為科普融合出版提供了關(guān)鍵性入口與連接方式，并決定其內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，它是將科普出版與新興技術(shù)以及管理創(chuàng)新有效整合為一體的“融”點(diǎn)?？破杖诤铣霭嫱ㄟ^(guò)營(yíng)造與出版物主題契合的空間環(huán)境或構(gòu)建一個(gè)可供用戶開(kāi)展學(xué)習(xí)、模擬進(jìn)行各種生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐，與現(xiàn)實(shí)平行但又完全不同的虛擬世界，來(lái)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景共享與體驗(yàn)共情，從而達(dá)到科學(xué)普及的目的。

斯考伯和伊斯雷爾在《即將到來(lái)的場(chǎng)景時(shí)代》一書(shū)中指出，“誰(shuí)能夠占據(jù)場(chǎng)景，誰(shuí)就能夠贏得未來(lái)”[3]。隨著場(chǎng)景時(shí)代的到來(lái)，科普融合出版除了科學(xué)普及功能，還被用戶賦予科學(xué)教育、親子、公共交往等新的角色期待。因此，本文所言的場(chǎng)景并不特指技術(shù)營(yíng)造的虛擬場(chǎng)所，還包括各種科學(xué)技術(shù)宣傳普及活動(dòng)的情景。

一、當(dāng)前科普融合出版的創(chuàng)新探索

近年來(lái)，隨著科普出版工作的深入，出版人和創(chuàng)作者在不斷探索新的內(nèi)容呈現(xiàn)形式。科普融合出版在新技術(shù)加持下，形成了許多高質(zhì)量的科普融合出版產(chǎn)品，產(chǎn)生了廣泛的市場(chǎng)影響力，積累了推動(dòng)科普融合出版健康有序發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

北京出版社出版的《播火錄》一書(shū)，講述了近代科學(xué)先驅(qū)為開(kāi)拓人類知識(shí)疆界，在人間播下火種以傳承文明的歷程。這是一部普及人類近代科學(xué)史的力作。該書(shū)將電視片的內(nèi)容通過(guò)二維碼植入書(shū)中，讀者掃一掃二維碼，觀看的不再是微視頻，而是作者與出版社傾力打造的14集“科普大片”，每集都與書(shū)中篇目?jī)?nèi)容完全對(duì)應(yīng)。該書(shū)展現(xiàn)的圖片寶藏?cái)?shù)不勝數(shù)，內(nèi)附難得一見(jiàn)的手繪圖、照片、手稿檔案、墓碑和牌匾等共1400張，加上通過(guò)二維碼安放在該書(shū)的各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，營(yíng)造了該書(shū)的內(nèi)容場(chǎng)景，增強(qiáng)了可讀性。

“暗藍(lán)夜空下，螢火蟲(chóng)在田間無(wú)聲地飛舞，綠綠的螢光忽明忽暗，如星光閃爍?！贝蜷_(kāi)手機(jī)中“新昆蟲(chóng)記”APP，將攝像頭對(duì)準(zhǔn)匹配的圖片，透過(guò)屏幕，就可看到稻田邊水陸交接處的微觀場(chǎng)景——一群螞蟻突然圍向一只發(fā)著微光黃緣螢幼蟲(chóng)，被攻擊的幼蟲(chóng)受到刺激，從身體兩側(cè)的腺體釋放氣體，頃刻間，螞蟻便四處逃竄，隨后，幼蟲(chóng)便一頭鉆入泥土，靜靜化蛹。這些逼真的景象，只是湖北科學(xué)技術(shù)出版社“新昆蟲(chóng)記：基于AR技術(shù)的青少年科普融媒體出版項(xiàng)目”中眾多仿真場(chǎng)景之一。

用最真實(shí)的場(chǎng)景反饋?zhàn)羁茖W(xué)的內(nèi)容，“科普中國(guó)” 打造的“曠野青春”系列短視頻，將科普課堂搬入自然原野?！翱破罩袊?guó)”是中國(guó)科協(xié)科普部為深入推進(jìn)科普信息化而打造的品牌，關(guān)注環(huán)保與健康等與公共利益密切相關(guān)的領(lǐng)域，打通科普短視頻渠道，成功創(chuàng)作了點(diǎn)贊百萬(wàn)的“曠野青春”與“輕健康計(jì)劃”等系列短視頻科普產(chǎn)品。其還通過(guò)“科技前沿大師談”“科學(xué)原理一點(diǎn)通”“全民愛(ài)科學(xué)” “軍事科技前沿”等子板塊開(kāi)展了微課、科普講堂、直播、競(jìng)賽等大量線上線下科普活動(dòng)。2021年2月，在“科普中國(guó)——2020年度科普推選活動(dòng)揭曉盛典”上，年度十大科學(xué)傳播人物、十大科普作品、十大科學(xué)傳播事件和十大科學(xué)辟謠榜相繼揭曉，節(jié)目在CCTV 10科教頻道播出并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播。這些活動(dòng)影響力大、成效顯著，有效發(fā)揮了科學(xué)傳播“國(guó)家隊(duì)”的作用?！翱破罩袊?guó)”這一平臺(tái)將文字、音視頻、研討活動(dòng)等多種科普資源匯聚一體，既是傳播渠道，也是科普創(chuàng)作的孵化器，能為公眾提供多種視聽(tīng)形式的科普內(nèi)容，構(gòu)建不同的科普?qǐng)鼍?，助力科普產(chǎn)業(yè)整體繁榮發(fā)展。

“智匯三農(nóng)”農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)是中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社基于自身?yè)碛械拇罅績(jī)?yōu)質(zhì)出版資源，進(jìn)行融合出版探索的成功案例。其入選 2019 年度數(shù)字出版精品項(xiàng)目，榮獲第五屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)（網(wǎng)絡(luò)出版物獎(jiǎng)）。平臺(tái)包括“三農(nóng)”書(shū)城、主題數(shù)據(jù)庫(kù)、“三農(nóng)”信息、智匯園地等板塊。主題數(shù)據(jù)庫(kù)主要有兩大支柱：一是中國(guó)農(nóng)業(yè)視頻庫(kù)，可以為用戶提供種植類、養(yǎng)殖類等實(shí)操類視頻;二是中國(guó)農(nóng)業(yè)圖片庫(kù)，可以為用戶提供糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物等病蟲(chóng)害圖片，以及畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等原色圖譜。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)、培訓(xùn)等需求的不斷變化，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社也在不斷加大多媒體資源建設(shè)的力度[4]。

除以上這些典型案例之外，還有眾多優(yōu)質(zhì)的融合出版產(chǎn)品進(jìn)行了科普創(chuàng)新探索。2019—2020年，國(guó)家新聞出版署先后公布了遴選的共計(jì)151個(gè)全國(guó)數(shù)字出版精品項(xiàng)目，其中就有許多科普融媒體出版物、AR/VR產(chǎn)品、數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。

二、科普融合出版產(chǎn)品的典型場(chǎng)景探析

1.線下應(yīng)用場(chǎng)景

（1）科普?qǐng)鲳^

科普?qǐng)鲳^既是優(yōu)質(zhì)科普資源的生產(chǎn)和整合平臺(tái)，又是提供科普服務(wù)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所。很多科普?qǐng)鲳^在引入數(shù)字技術(shù)、數(shù)字資源等方面進(jìn)行了積極的探索。走進(jìn)官門山地質(zhì)科普體驗(yàn)館，宛如走進(jìn)一個(gè)科幻世界：穿越時(shí)空走廊，地球形成和演變的過(guò)程猶如大片一樣歷歷在目，地球不同階段的特色形態(tài)也呈現(xiàn)在眼前;在AR酷跑館，游客可模擬梅花鹿，體驗(yàn)在神農(nóng)頂跳躍、奔跑的樂(lè)趣。2021年，神農(nóng)架國(guó)家公園利用數(shù)字媒體等新技術(shù)，對(duì)包括官門山地質(zhì)科普體驗(yàn)館在內(nèi)的大九湖濕地館、小龍?zhí)督鸾z猴科普館等科普?qǐng)鲳^進(jìn)行改造升級(jí)，引入AR、VR等互動(dòng)體驗(yàn)游戲，寓教于樂(lè)。這種富于互動(dòng)性、體驗(yàn)感的場(chǎng)景科普方式，不僅能調(diào)動(dòng)游客的多種感官，使其積極地汲取豐富的自然生態(tài)知識(shí)，而且能喚起游客的生態(tài)文明意識(shí)——熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，受到廣大游客尤其是小朋友喜愛(ài)[5]。

（2）社區(qū)科普活動(dòng)

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確指出，“探索建立基層科普展覽展示資源共享機(jī)制”， “加強(qiáng)基層科普設(shè)施建設(shè)，在城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)圖書(shū)館、社區(qū)書(shū)苑、社區(qū)大學(xué)等平臺(tái)拓展科普服務(wù)功能” 。如今，社區(qū)科普已成為我國(guó)科普全面快速發(fā)展的重要抓手。隨著社區(qū)公共數(shù)字文化資源服務(wù)的不斷豐富完善和高新技術(shù)的不斷結(jié)合應(yīng)用，有關(guān)單位只有不斷豐富社區(qū)科普活動(dòng)服務(wù)種類，創(chuàng)新科普服務(wù)手段，才能滿足網(wǎng)絡(luò)化和信息化時(shí)代社區(qū)居民在科普教育、健康服務(wù)、科學(xué)生活引導(dǎo)和安全教育等方面的科普文化需求。

2.線上應(yīng)用場(chǎng)景

（1）科普課程

科普課程可以把學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。涵蓋化學(xué)、藥學(xué)、生物、食品、環(huán)境等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的19集科普公選課《神奇世界的解密者》已在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上線，中南民族大學(xué)的青年教師、全國(guó)科普講解大賽一等獎(jiǎng)獲得者韓曉樂(lè)，用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式拆解和講述了食品安全、垃圾分類、納米材料、無(wú)人駕駛汽車等從日常生活的科學(xué)知識(shí)到各種前沿科技領(lǐng)域的熱門話題，將科學(xué)知識(shí)融于現(xiàn)實(shí)的日常生活場(chǎng)景，達(dá)到了事半功倍的效果。

（2）科普知識(shí)競(jìng)賽

《海洋探秘》期刊在開(kāi)辦海洋研學(xué)課程與海洋愛(ài)好者論壇的基礎(chǔ)上，面向全國(guó)青少年，密切聯(lián)系涉海高校、海洋科研院所、海洋基礎(chǔ)教育從業(yè)者等機(jī)構(gòu)和個(gè)人，聯(lián)合構(gòu)建了海洋基礎(chǔ)教育及科普推廣公共服務(wù)平臺(tái)，并舉辦海洋知識(shí)競(jìng)賽。這是《海洋探秘》期刊融合發(fā)展的有益嘗試。

（3）科普直播

科普知識(shí)通過(guò)直播的方式直面受眾，拉近了與受眾的距離。從社會(huì)效益來(lái)看，直播的觸達(dá)范圍更廣，傳播科學(xué)知識(shí)的效率更高。2021年12月9日，中國(guó)航天員帶來(lái)了精彩的太空科普直播課。神舟十三號(hào)的三位航天員翟志剛、王亞平、葉光富，在軌展示了中國(guó)空間站工作生活場(chǎng)景，還演示了微重力環(huán)境下的各類神奇實(shí)驗(yàn)。他們與地面的廣大青少年互動(dòng)，邀請(qǐng)大家嘗試同步實(shí)驗(yàn)，使其從中感知宇宙奧秘，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

（4）科普新媒體矩陣

健康科普自媒體 “丁香醫(yī)生”的微博、微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)形成了“兩微一抖”新媒體矩陣，并已初步形成多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作模式。尤其是抖音賬號(hào)，“丁香醫(yī)生”借助短視頻的新媒介優(yōu)勢(shì)，大膽采用戲劇化手法，創(chuàng)新使用角色扮演，用演繹場(chǎng)景化的劇情來(lái)科普健康衛(wèi)生知識(shí)。劇情中的醫(yī)生風(fēng)趣幽默，顛覆了現(xiàn)實(shí)生活中醫(yī)生嚴(yán)肅刻板的印象，這種融趣味性和科普性于一體的風(fēng)格獲得了較好反響。

3.線上、線下結(jié)合應(yīng)用場(chǎng)景

（1）科普研學(xué)

近年來(lái)，很多出版機(jī)構(gòu)攜手科研院所結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)面向社會(huì)開(kāi)展科普研學(xué)活動(dòng)。青島出版集團(tuán)2021年5—12月開(kāi)展的“我愛(ài)祖國(guó)海疆”數(shù)字科普研學(xué)營(yíng)，以校園巡展、校園科普為主要活動(dòng)形式，以航母艦隊(duì)模型展示講解、VR大課堂體驗(yàn)講授及海洋數(shù)字生態(tài)箱、綠幕互動(dòng)空間、觸控互動(dòng)屏幕體驗(yàn)等創(chuàng)新科技為依托，以全新的沉浸式、體驗(yàn)式數(shù)字科普形式，立體地展示了我國(guó)在海洋國(guó)防、海洋科研方面取得的巨大成就。

（2）科普“劇本殺”

“劇本殺”通過(guò)文字劇本、主持人引導(dǎo)、搭建虛擬故事場(chǎng)景等給受眾提供沉浸式體驗(yàn)，廣受青少年群體喜愛(ài)。禁毒科普知識(shí)主題“劇本殺”，通過(guò)給予受眾沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)，創(chuàng)新開(kāi)展禁毒教育，讓青少年在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，從而健康成長(zhǎng)。2021年7月13日，一場(chǎng)以禁毒教育為主題的“劇本殺”游戲——《是誰(shuí)毒了我》在廣州市天河區(qū)獵德街舉行，新潮時(shí)尚的“劇本殺”游戲吸引了更多青少年學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)。2021年9月，張家港市新市民事務(wù)中心推出禁毒宣傳“沉浸式體驗(yàn)”活動(dòng)，一場(chǎng)以禁毒為主題的法治推理“劇本殺”活動(dòng)火熱進(jìn)行。參加活動(dòng)的青少年通過(guò)角色扮演、劇情演繹、推理、搜證等，全面體驗(yàn)了禁毒法庭審判的推理全過(guò)程，讓禁毒教育入腦入心。

三、科普融合出版中的場(chǎng)景建構(gòu)

科普融合出版產(chǎn)品應(yīng)用潛力與典型場(chǎng)景需求為場(chǎng)景時(shí)代科普融合出版提供了新的視野和思路。要想實(shí)現(xiàn)科普融合出版的場(chǎng)景期待與實(shí)際效果的一致性，就要強(qiáng)化場(chǎng)景思維，堅(jiān)持以內(nèi)容為本，不斷提升應(yīng)用新技術(shù)建構(gòu)科普?qǐng)鼍暗哪芰?，從形式、?nèi)容與人才培養(yǎng)上尋求創(chuàng)新之道，描繪科普融合出版的新發(fā)展圖景。

1.強(qiáng)化場(chǎng)景思維，明確科普融合出版進(jìn)路

場(chǎng)景思維應(yīng)貫穿科普融合出版的全過(guò)程，科普融合出版的場(chǎng)景化建構(gòu)要以體驗(yàn)和社群為入口，通過(guò)構(gòu)建人與內(nèi)容、人與物、人與人的連接場(chǎng)景，進(jìn)行科普融合出版的內(nèi)容策劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

2019年，新華社首創(chuàng)衛(wèi)星新聞全新報(bào)道形式，推出“60萬(wàn)米高空看中國(guó)”系列報(bào)道，反響空前，一上線就獲超50億次點(diǎn)擊瀏覽、超2億次轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論互動(dòng)。2020年，新華社與江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社攜手，將互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)與紙質(zhì)圖書(shū)有效嫁接，新媒體與傳統(tǒng)出版物優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，《60萬(wàn)米高空看中國(guó)》圖書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。該書(shū)利用AR技術(shù)，讀者掃描書(shū)中AR展示頁(yè)，即可在關(guān)聯(lián)APP中立體觀看高分辨率的風(fēng)光圖及視頻影像; APP還持續(xù)更新內(nèi)容，依托新華社衛(wèi)星影像資源，不斷為讀者提供精美圖像、音視頻等多媒體形式的附加內(nèi)容。該書(shū)出版后入選“2020年度中國(guó)好書(shū)”，獲得業(yè)界充分肯定，為科普?qǐng)D書(shū)的融合出版提供了范例。

以技術(shù)為依托的場(chǎng)景化構(gòu)建，必須打破傳統(tǒng)模式，強(qiáng)化場(chǎng)景思維。不同的場(chǎng)景由不同的時(shí)間、空間、設(shè)備、用戶的情緒和社交等要素構(gòu)成，它決定了用戶需求的特殊性，尤其是年輕用戶，他們?cè)诮邮湛茖W(xué)知識(shí)的同時(shí)，更在意富有個(gè)性的體驗(yàn)感與參與感。在相同的場(chǎng)景中，用戶對(duì)不同表達(dá)方式內(nèi)容的接受程度截然不同。科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的普及媒介和形式，既可以是紙質(zhì)的、可讀的，也可以是無(wú)實(shí)物的、可視聽(tīng)的。用戶會(huì)根據(jù)其所處場(chǎng)景的特性選擇科普融合出版物的載體和形式。在安靜的場(chǎng)景下，簡(jiǎn)短凝練的文字信息適宜閱讀，在沒(méi)有耳機(jī)的嘈雜環(huán)境中，視頻內(nèi)容顯然不適合查看。因此，針對(duì)用戶所處應(yīng)用場(chǎng)景中的不同場(chǎng)景，科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的推送需要選擇相應(yīng)的載體和形式及服務(wù)模式。

2.堅(jiān)持內(nèi)容為本，推進(jìn)科普?qǐng)鼍叭诤蟿?chuàng)新

對(duì)出版機(jī)構(gòu)而言，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是安身立命之本，也是核心競(jìng)爭(zhēng)力?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，新時(shí)代廣大受眾對(duì)高質(zhì)量科普資源的需求巨大，科普出版只有堅(jiān)持“內(nèi)容為本”，不斷探索與實(shí)踐，適應(yīng)移動(dòng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、有聲閱讀的發(fā)展規(guī)律，才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展?？破杖诤铣霭嬉o用戶帶來(lái)強(qiáng)烈的內(nèi)容沖擊力與影響力，也應(yīng)從內(nèi)容入手，切入用戶日常生活場(chǎng)景。

2016年，面向小學(xué)生年齡層次的讀者，夢(mèng)想人科技公司與江蘇鳳凰教育出版社合作出版了以AR技術(shù)提升閱讀體驗(yàn)的“瘋狂4D”叢書(shū)“小學(xué)科學(xué)活起來(lái)”。從空間站到日常可見(jiàn)的相機(jī)、手電筒等，其選取了20個(gè)與天文學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科有關(guān)的專題，進(jìn)行入門科普。此叢書(shū)由遠(yuǎn)及近，由宏觀及微觀，對(duì)從應(yīng)用場(chǎng)景到現(xiàn)象所蘊(yùn)含的科學(xué)原理，逐一進(jìn)行了闡述和AR化呈現(xiàn)。根據(jù)不同專題內(nèi)容和具體內(nèi)容屬性，該叢書(shū)還配備了不同風(fēng)格的AR數(shù)字內(nèi)容。如3D模型音視頻的形式，對(duì)于不同風(fēng)格內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)和對(duì)應(yīng)的音頻解說(shuō)，該叢書(shū)會(huì)輔以相應(yīng)風(fēng)格的背景輕音樂(lè);又如火箭這部分內(nèi)容，讀者既可以觀看火箭發(fā)射與返回地球過(guò)程的視頻，也可以依據(jù)不同步驟進(jìn)行斷點(diǎn)互動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)觸交互動(dòng)作選擇播放、暫停、切換、跳轉(zhuǎn)，有選擇地觀看火箭發(fā)射與返回地球過(guò)程中不同步驟的片段。而且在視頻播放過(guò)程中，讀者要想觀看不同角度、不同細(xì)節(jié)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，還可以隨時(shí)點(diǎn)擊模型畫(huà)面，通過(guò)拖拽旋轉(zhuǎn)換成想要的角度，用雙指進(jìn)行放大縮小觀看。有別于一般的科普AR融合出版物，基于智能手機(jī)自帶的重力感應(yīng)功能，其移動(dòng)端呈現(xiàn)還加入了陀螺儀應(yīng)用，可以根據(jù)水平畫(huà)面感應(yīng)進(jìn)行調(diào)整水平角度;在垂直角度中，當(dāng)用戶視野偏離核心內(nèi)容位置時(shí)，其可根據(jù)頁(yè)面四周的動(dòng)態(tài)箭頭指示調(diào)整設(shè)備位置[6]。圍繞專題內(nèi)容策劃、制作生產(chǎn)具有鮮明AR技術(shù)特點(diǎn)的科普融合出版物，是“瘋狂4D”叢書(shū)“小學(xué)科學(xué)活起來(lái)”在新媒體技術(shù)與科普出版深度融合的積極探索。

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，內(nèi)容生產(chǎn)趨向于提供場(chǎng)景服務(wù)，包括對(duì)場(chǎng)景的感知及信息的適配[7]。因此，在推進(jìn)科普融合出版時(shí)，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)側(cè)重對(duì)科普融合出版產(chǎn)品應(yīng)用潛力與典型場(chǎng)景需求的考量，以感官搭配與科普內(nèi)容的融合度來(lái)決定出版形式，盡可能調(diào)動(dòng)更多感官內(nèi)容以達(dá)到更好的傳播效果。

3.緊跟技術(shù)發(fā)展，提升科普?qǐng)鼍敖?gòu)能力

隨著新技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)音視頻科普出版物可實(shí)現(xiàn)多種傳播形式的互通，為傳統(tǒng)紙質(zhì)科普出版物拓寬空間。如2019年，湖南科學(xué)技術(shù)出版社根據(jù)吳京平在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播講的《物種起源》和汪詰的音頻節(jié)目《真假世界未解之謎》，分別出版了《達(dá)爾文的戰(zhàn)爭(zhēng)》和《未解的宇宙》圖書(shū)，而喜馬拉雅、有道等平臺(tái)上的很多科普欄目或內(nèi)容也都是先進(jìn)行數(shù)字出版，再以圖書(shū)形式出版?？破杖诤铣霭嫖镏挥凶層脩粼谏顖?chǎng)景下構(gòu)建新的角色認(rèn)同，才能更接地氣，真正地走向大眾化。短視頻之所以成為場(chǎng)景時(shí)代最受歡迎的媒介產(chǎn)品，是因?yàn)樗プ×擞脩粜睦?，突出了“短”“微”生活化?chǎng)景的特點(diǎn)。如腦洞大開(kāi)、創(chuàng)意新穎的“柴知道”“回形針”“江蘇網(wǎng)警”“弦論世界”等抖音、快手視頻賬號(hào)，在保證科普知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性的前提下，通過(guò)生動(dòng)有趣的解說(shuō)形式，讓抽象高冷的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂、時(shí)尚好玩，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)科普知識(shí)傳播趣味化的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)生活化的內(nèi)容、形象化的圖文、密集化的知識(shí)含量，科普短視頻打開(kāi)了社交自媒體時(shí)代科普知識(shí)傳播的新窗口。據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，嗶哩嗶哩是中國(guó)24歲以下人群最偏愛(ài)的APP，而這一年齡段的人群也正是科普傳播的受眾主體。近年來(lái)，嗶哩嗶哩利用獨(dú)特的文化氛圍、更直接的交互方式，在科學(xué)傳播領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。嗶哩嗶哩僅專門的科普頻道就有800余萬(wàn)個(gè)原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載科普視頻，其中包括1.5萬(wàn)個(gè)精選視頻，累計(jì)播放量達(dá)620億次，訂閱即要求定期推送的用戶量達(dá)170萬(wàn)人。

可見(jiàn)，只有充分、有效地利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)與智能技術(shù)，才能真正建構(gòu)起科普融合出版的場(chǎng)景。值得深入關(guān)注的是，整合數(shù)字孿生、拓展現(xiàn)實(shí)、腦機(jī)接口、5G等多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛實(shí)相融，具有虛擬社會(huì)形態(tài)的元宇宙技術(shù)，其基于數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實(shí)世界的鏡像，通過(guò)AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)，提升虛擬世界的沉浸感，將給科普出版物的內(nèi)容生產(chǎn)、用戶體驗(yàn)帶來(lái)重大變革。因此，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)緊跟技術(shù)發(fā)展，提升科普?qǐng)鼍敖?gòu)能力，通過(guò)培養(yǎng)人才、培育技術(shù)研發(fā)隊(duì)伍或選擇合適的技術(shù)合作伙伴，積極應(yīng)用新技術(shù)，打造高質(zhì)量的科普融合出版物，為用戶提供多元場(chǎng)景的科普體驗(yàn)，讓用戶更加深切地感受到閱讀的趣味和知識(shí)的力量。

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