梅宇晗

摘要：在當前教育改革持續(xù)深入的背景下，德育教育、立德樹人逐漸成為眾多教師研究重點。初中音樂教學因其特定教學性質(zhì)，其中含有大量德育原則，若教師借助有效教學方式、挖掘教學中潛在的德育因素，可以構(gòu)建良好教學環(huán)境，使學生在知識學習中不斷樹立認知，促使學生綜合化發(fā)展。本文就德育視角下的初中音樂教學改革策略進行研究，并對此提出相應看法，希望為教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：德育;初中音樂;教學改革;策略

素質(zhì)教育要求教師側(cè)重學生多元化發(fā)展，而音樂可以更好地滲透德育教育，對促進學生認知能力、綜合素養(yǎng)發(fā)展有重要影響。因此在全新教育背景下，初中音樂教師需轉(zhuǎn)變自身育人思想，重視德育教育與教學的融合，引導學生在學習演唱技巧、音樂知識的過程中沐浴德育光澤。筆者認為，教師為了實現(xiàn)這一教學目標，可從創(chuàng)新教學方式、尋找教學中的德育元素等幾點入手，切實提升德育教育效果，深化音樂教學改革。

一、打造良好教學環(huán)境，滲透愛國教育

音樂課程的學習需要學生有一定的興趣，這樣可以體現(xiàn)讓他們主動加入學習過程，提升教學質(zhì)量。從這一點來看，音樂教師在教學中需要借助良好的教態(tài)、準確的語言和豐富的教學內(nèi)容，為學生打造一個愉快、輕松的教學環(huán)境，以此來滲透愛國教育。作為德育教育重要一環(huán)，愛國精神貫穿學生整個學習生涯，而教師為了進一步提升愛國教育實效，則可以結(jié)合學生認知規(guī)律打造教學課堂，以此來提升教育效果，培養(yǎng)學生音樂感知能力以及正確價值認知。

例如，筆者在《黃河大合唱》一曲教學中，借助良好教學環(huán)境滲透愛國教育。此曲自創(chuàng)作以來一直在民間傳唱，眾多學生對此曲也有所耳聞，對歌曲創(chuàng)作背景、演唱主要內(nèi)容有大致了解。因此筆者通過信息化教學手段，為學生展現(xiàn)了關(guān)于當時社會背景的紀錄片，學生自主學習意識十分強烈，且他們對樂曲創(chuàng)作背景有了深入了解。之后，筆者帶領(lǐng)學生賞析曲中所描繪的畫面，并帶領(lǐng)學生熟悉歌曲結(jié)構(gòu)，讓他們得知本曲具備濃郁的文化特色，隨后筆者為學生播放樂曲演唱視頻，并引導他們用寬厚舒展的聲音嘗試演唱，從而表現(xiàn)出歌曲中濃重的愛國情懷。這樣，教師圍繞德育教育，并借助有效教學方法開展教學活動，利于提升學生學習興趣，使其在學習中不斷提升自身認知，切實提升音樂德育教學效果。

二、培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)

審美素養(yǎng)是初中音樂重要教學內(nèi)容，也是德育教育關(guān)鍵組成部分。因此在德育教育視角下，初中音樂教師要重視學生審美能力培養(yǎng)，幫助學生意識到樂曲美、發(fā)現(xiàn)生活美。審美教育建立在初中生認知基礎上，通過豐富教學內(nèi)容以及教師引導，來激發(fā)學生內(nèi)在學習動力，從而營造良好音樂學習空間。基于此，為了改善傳統(tǒng)教學中學生學習興趣不強的情況，教師要注重音樂內(nèi)涵的挖掘，并將其引入到教學中，通過聽覺、視覺等感官刺激，帶領(lǐng)學生深入音樂，發(fā)展學生多元素養(yǎng)。

例如，筆者在教學中為學生呈現(xiàn)了不同演唱風格的《茉莉花》。在教學中，筆者先后為學生播放了江蘇地區(qū)和河北地區(qū)的《茉莉花》，之后帶領(lǐng)學生分析其語調(diào)、聲音等演唱特征。相比較來講，河北地區(qū)歌曲旋律起伏較大，其再演唱中既具備北方民歌特征，且其在音域上也比江蘇民歌寬闊一些，同時在演唱中曲調(diào)優(yōu)美而富有說唱風味。之后筆者讓學生在小組內(nèi)進行演唱，其需要隨意選擇一種演唱風格，之后結(jié)合自身理解完成演唱任務。筆者在這一過程中則是糾正學生錯誤，指出其演唱中的不足點，并給予學生鼓勵。通過這樣的方式，學生鑒賞能力與欣賞能力得以提升，他們的音樂綜合素養(yǎng)也得以發(fā)展。

三、為學生介紹民間音樂，培養(yǎng)學生民族自豪感

上下五千年的發(fā)展匯集了無數(shù)傳統(tǒng)文化，我國民間音樂因其特殊的魅力源遠流長，是不可多得的文化。在教學中引入民間音樂，可以提升學生民族自豪感，使其感知我國傳統(tǒng)文化獨特的魅力，從而樹立學生認知。例如，在《山丹丹開花紅艷艷》一曲教學中，筆者借助實踐教學活動引導學生學習傳統(tǒng)文化，滲透德育教育。在上課之前，筆者要求學生利用課下時間與小組成員一同探究隨機一個民族的發(fā)展過程及其獨特的民族樂器，學生需將資料進行整合，之后在課堂上與其他小組成員分享，之后筆者引出本課教學內(nèi)容，讓學生嘗試用樂器表達其情感，隨后筆者又為學生播放了《瑤族舞曲》，使學生將兩曲情感、內(nèi)涵等進行比對，幫助學生建立思考能力以及鑒賞意識。

四、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教師順應教育時代發(fā)展，在教學中圍繞德育開展教學活動，利于提升教學效果，促使學生綜合化、多元化發(fā)展。因此，音樂教師需要對德育教育內(nèi)涵進行分析，之后借助全新教學方式、豐富教學內(nèi)容開展教學活動，以此來發(fā)展學生價值理念，提升教學效果。

參考文獻：

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