買買提.亞森

摘要：在全媒體時代背景下，語文教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中將學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?；诖?，本文主要闡述全媒體時代的高中語文課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：全媒體時代;高中語文;教學(xué)方法

眾所周知，21世紀(jì)是一個政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技不斷地創(chuàng)新發(fā)展的時代，全媒體時代的來臨為人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了翻天覆地的變化，不僅為人們的日常生活和學(xué)習(xí)提供了更多便利，同時讓人們的生活質(zhì)量得到了巨大提升。新型的傳播方式和交流路徑讓人們的傳統(tǒng)思維方式發(fā)生改變，也讓新時期的教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。高中階段的學(xué)生正是迎來人生中極為重要考試的關(guān)鍵時刻，也就是高考。所以高中階段的語文教學(xué)中，學(xué)校和教師更加重視分?jǐn)?shù)，成績分?jǐn)?shù)是第一要素，為了讓學(xué)生能夠獲得更多的分?jǐn)?shù)，教師使用了各種各樣的手段，但在這過程中也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在此階段學(xué)生與教師也缺少了情感交流，在對學(xué)習(xí)的認(rèn)知上容易產(chǎn)生矛盾和誤會，致使學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下喪失對語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)缺少興趣，便會形成惡劣的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，在科技發(fā)展迅速、信息傳播加快的全媒體時代背景下，高中教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)手段，針對高中語文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的分析，制定科學(xué)合理適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法。

一、轉(zhuǎn)變教師全媒體教學(xué)觀念

在全媒體時代背景下為了更好的提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，需要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在語文課堂的教學(xué)中教師講授是關(guān)鍵的一項環(huán)節(jié)。而隨著媒體技術(shù)的創(chuàng)新升級，各類媒體進(jìn)行了融合與發(fā)展，在語文課堂活動的開展中教師可以充分的利用教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。因此，教師需要在高中語文教學(xué)改革中養(yǎng)成全媒體教學(xué)觀念，而教師全媒體教學(xué)觀念的形成并不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，是將能夠適應(yīng)時代發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)理念作為基礎(chǔ)創(chuàng)新新的教學(xué)理念，并整合全媒體時代所具備的豐富教學(xué)資源，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行融合。此種新型的教學(xué)理念不僅可以跟上時代的步伐，還可以幫助高中語文教師強(qiáng)化教學(xué)能力。因此，在全媒體時代背景下教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在大環(huán)境下充分的利用教學(xué)資源開展高效的語文教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。

二、創(chuàng)新教師全媒體教學(xué)手段

作為高中語文教師，作為主要的工作職責(zé)便是教書育人，而語文課堂的教學(xué)效果主要是根據(jù)教師“教什么”“怎么教”決定的。因此，有學(xué)者便認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容比教學(xué)方式更加重要?！敖淌裁础笔菍Ρ緦谜n堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的思考，在語文課堂教學(xué)活動的開展中需要按照新課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料等來決定教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中落實核心素養(yǎng)。高中時期的語文課程有著多樣性的特點，所以教師需要充分的利用課程資源來把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化并加入教學(xué)設(shè)計，同時還需要分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，升華教學(xué)內(nèi)容。而“怎么教”注重的是教學(xué)方式，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法主要是以傳授性教學(xué)作為主要方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于被動的地位。而在全媒體時代中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，在高中語文課堂教學(xué)中需要以自主、合作、探究作為主要的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師需要重視學(xué)生的主體地位，將課堂的學(xué)習(xí)時間和空間交給學(xué)生，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的主觀能動性，保障語文課堂教學(xué)質(zhì)量。在全媒體時代中受教師和學(xué)生喜歡的教學(xué)方式是啟發(fā)式、互動式、探究式和微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)模式。啟發(fā)式的教學(xué)方式主要是指教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來傳播知識，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠主觀能動性;互動式教學(xué)方式則是教師與學(xué)生共同探討教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教與學(xué)兩方面， 鍛煉教師駕馭課堂的能力;探究式教學(xué)方式則是教師按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題并提出結(jié)論，此種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，引起學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)和探究能力。

三、營造全媒體教學(xué)課堂氛圍

在全媒體時代的大背景下，社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求量越來越大，高中階段的學(xué)生正是定性的關(guān)鍵時期，所以教師在語文課堂的教學(xué)中需要營造全媒體教學(xué)氛圍來提升語文課堂教學(xué)效果。全媒體教學(xué)課堂氛圍的營造不僅可以為教師和學(xué)生提供先進(jìn)的媒體資源和設(shè)備，還可以安排專業(yè)的工作人員進(jìn)行定期的檢查維修和保養(yǎng)，同時需要按照學(xué)校實際的教學(xué)情況，建立健全師資隊伍，注重教師運用全媒體能力的培養(yǎng)。不僅如此，高中語文課堂全媒體教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)需要全社會各方各界的幫助和支持，打造良好的社會環(huán)境作為支撐。從家庭方面來看，家長在全媒體時代下需要支持語文課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，建立和諧的家庭氛圍，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的鍛煉。

四、結(jié)束語

總而言之，高中語文課堂教學(xué)在全媒體時代背景下還需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，教師需要突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，建立全媒體教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，教師還需要掌握多種教學(xué)方式并進(jìn)行靈活的運用，進(jìn)一步增強(qiáng)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，保障高中語文課堂教學(xué)的合理性、有效性。

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