劉海煜 趙家瑞 顧世偉 石文星 聶天宇

摘要：在新課程教改形勢下，目前中學(xué)體育教學(xué)方式、方法得以加強與改善，教學(xué)形式呈多樣化發(fā)展，但在進行中學(xué)體育課程教學(xué)中，仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響與束縛，使教學(xué)效果大受影響。針對所存在的問題，本研究進行了將趣味田徑引入初中教學(xué)的實驗研究。提出在中學(xué)田徑教學(xué)中引入趣味田徑游戲內(nèi)容，并進行趣味田徑課的教學(xué)理念，確立田徑運動的健身價值，培養(yǎng)學(xué)生對田徑課的興趣，使之成為調(diào)節(jié)學(xué)生心理和增進健康的有效方法。

關(guān)鍵詞：趣味田徑運動;初中;體育課教學(xué);實驗研究

前言

田徑運動是最古老的體育運動項目，作為其它各項運動的基礎(chǔ)，素有“運動之母”的美譽。隨著其它運動項目的蓬勃發(fā)展，可供人們選擇的運動形式越來越多，其趣味性也越來越強。但是很多中學(xué)的體育教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的模式，導(dǎo)致中學(xué)生對田徑失去興趣，甚至對體育課有了厭倦的心理。這種情況下，國際田聯(lián)推出了一項名為 “國際田聯(lián)趣味田徑”。針對年齡在中學(xué)生，采用走、跑、跳、投等基本的田徑運動形式，以團體競賽為基本組織方式，兼具娛樂性和趣味性，旨在培養(yǎng)少年兒童對田徑運動的興趣，傳授田徑技術(shù)，提高田徑技能，進而把中學(xué)生重新吸引到田徑運動中來，本研究對將趣味田徑運動引入初中體育課教學(xué)進行了實驗研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以趣味田徑運動在初中體育課中的開展效果為研究對象，實驗對象為遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)第69中學(xué)學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2 研究方法

用關(guān)鍵詞“趣味田徑開展”、“初中田徑”搜索多篇相關(guān)文獻資料，編制“將趣味田徑引入初中教學(xué)的調(diào)查問卷”，走訪相關(guān)專家針對實驗設(shè)計形式、周期和實驗方法進行了交流。采用教學(xué)對比實驗法，以初二4個班為實驗對象，將4個班分成兩組，其中1、3班為對照組，2、4班為實驗組。對照組采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，實驗組在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，實施將趣味田徑引入課堂。將實驗數(shù)據(jù)整理后建立數(shù)據(jù)庫，通過配對樣本T檢驗進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及實驗效果分析

2 結(jié)果與分析

2.2蘇家屯區(qū)第69中學(xué)學(xué)生對趣味田徑態(tài)度分析

實驗前調(diào)查兩組學(xué)生對體育課的態(tài)度以及對趣味田徑的了解情況，結(jié)果顯示兩組學(xué)生的基本情況無顯著性差異，確保兩組同質(zhì)比較。由實驗結(jié)果可以看出在此次學(xué)習(xí)之前對照組和實驗組的學(xué)員對傳統(tǒng)體育課和對趣味田徑的了解以及熟悉度整體無顯著性差異，確保了兩組同質(zhì)比較。對兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)感受進行問卷調(diào)查，獲取學(xué)生的反饋信息并實際測試學(xué)生部分田徑技能的實際掌握情況，根據(jù)對問卷信息反饋的統(tǒng)計和測試結(jié)果進行分析。以檢驗趣味田徑在教學(xué)中的教學(xué)效果。

2.2趣味田徑與傳統(tǒng)田徑的對比分析

通過實驗可以看出趣味田徑和傳統(tǒng)田徑教學(xué)實驗內(nèi)容的選擇有很大不同。趣味田徑：①跑的趣味練習(xí)：圖形跑（蛇形跑、來回交換跑、波浪形跑、螺旋形跑、橢圓形跑、“z”型跑）、接力跑、音樂伴跑、障礙跑、追逐跑、變速跑、定時跑等。②跳的趣味練習(xí)：跳繩、跳皮筋、跳房子、跳山羊、蛙跳、側(cè)跳、圖形跳（跳“蛇形”、跳“山峰”、跳“小河”的等）。③投的趣味練習(xí)：投遠、投準，單手投、雙手投、跳姿擲、旋轉(zhuǎn)擲、前拋、后拋（實心球、沙包、排球、籃球、足球等）。從以上各種練習(xí)手段中，經(jīng)與實驗課教師探討。選擇場地、器材可行的一些練習(xí)手段選編，作為本實驗的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計出實驗組和對照組的教學(xué)內(nèi)容與進度。傳統(tǒng)教學(xué)：①一般教學(xué)方法。包括講授法、談話法、演示法（示范、實物、電話音響演示等）。②訓(xùn)練法。訓(xùn)練法是以達到提高運動成績?yōu)槟康亩捎玫耐緩胶头椒?。通常包括：持續(xù)訓(xùn)練法、間歇訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法、循環(huán)訓(xùn)練法、比賽訓(xùn)練法等。③技術(shù)教學(xué)方法。技術(shù)教學(xué)方法是對于那些動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，時間持續(xù)較長，技術(shù)含量較高的內(nèi)容所采用的方法。根據(jù)動作技術(shù)的不同性質(zhì)，可將其分為部分分解、分段分解等教學(xué)。

2.3趣味田徑運動在初中發(fā)展優(yōu)勢分析

2.3.1趣味田徑運動特點：①促進健康----所有活動的目標要促進中學(xué)生健康成長，鼓勵中學(xué)生全身心投入活動之中。田徑運動是唯一能夠通過改變活動性質(zhì)和活動自然特征來滿足這種挑戰(zhàn)的運動項目。不斷改變中學(xué)生比賽的形式將促進少年一代和諧發(fā)展。

②團隊參與----是在團隊背景下培養(yǎng)中學(xué)生團結(jié)精神。團隊中每個人都有積極參與的集體項目，為中學(xué)生提供相互參與接受差異的機會。運動項目有利于中學(xué)生在活動中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和團隊教練的責(zé)任。這些責(zé)任也是他們成為公民時必須真正承擔(dān)的。③使得比賽活動不到最后一刻都難以預(yù)測結(jié)果。這樣就為中學(xué)生積極參加活動提供動力。④趣味性：器械結(jié)構(gòu)和顏色充分考慮了少兒的生理和心理特征，能夠激發(fā)他們的運動興趣和潛能。

2.3.2發(fā)展優(yōu)勢：①統(tǒng)一指揮、配合協(xié)調(diào)。集體項目的比賽，要求隊員步調(diào)一致、行動一致，隊長指揮得當(dāng)，隊員們才能節(jié)省體力，提高比賽成績。②團結(jié)協(xié)作、共同努力。在團隊目標相同的情況下，隊員們越努力比賽成績越好。③創(chuàng)新觀念、改進方法。比賽項目雖然很簡單，但簡單項目大文章。僵化地遵守比賽規(guī)則而不創(chuàng)新完成動作的方式，就難有好的比賽成績。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

由于傳統(tǒng)田徑的枯燥乏味等原因，是中學(xué)生對田徑的興趣程度不高。趣味田徑不僅促進了學(xué)生的身體健康，同時培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神。 趣味田徑教學(xué)法能夠更快更好的完成初中體育課的教學(xué)計劃趣味田徑有著獨特的特點，是只會成為未來田徑事業(yè)發(fā)展的重中之重。

3.2 建議

體育教師應(yīng)該參與到課堂的游戲中去，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。做到趣味游戲與主教材的理論結(jié)合，教學(xué)效果會更佳

參考文獻

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作者簡介：劉海煜，遼寧省朝陽市，2001年7月29日生，沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院2020級學(xué)生，本科學(xué)歷，從事學(xué)校體育教育教學(xué)研究。