蘇英芹

摘要：隨著信息技術(shù)和教學(xué)產(chǎn)品的多樣化，如何創(chuàng)造性地融合應(yīng)用多類教學(xué)平臺、工具和資源，是擺在教育高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展面前的重要挑戰(zhàn)。數(shù)字教材背景下的多種教學(xué)場景融合運用模式，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升自身信息化教學(xué)能力，有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、掌握思維方法為要旨，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字教材提升信息化

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的第一步，順應(yīng)時代現(xiàn)需要大數(shù)據(jù)智慧技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，充分發(fā)揮輔助作用。在日常教學(xué)中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠充實課堂內(nèi)容和精準收獲學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，營造良好的課堂氛圍，用更多的現(xiàn)代化教育技術(shù)使用技巧幫助提高課堂教學(xué)實效。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要針對課程的內(nèi)容科學(xué)合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，并將它運用到常規(guī)教學(xué)中，真正實現(xiàn)課堂的輕負高效。

一、數(shù)字教材背景下提升教師信息化教學(xué)能力的重要意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的信息化課程教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)新常態(tài)，數(shù)字教材也應(yīng)運而生，因此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化素養(yǎng)以及信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要意義。

1.數(shù)字教材促使師生適應(yīng)信息化變革

數(shù)字教材最大的特點，與紙質(zhì)教材最大的區(qū)別在于，除了保持紙質(zhì)教材原版原貌的課文以外，還包含大量的高清圖片、音頻、視頻、書簽等多樣化、凸顯學(xué)科特色的富媒體教學(xué)資源，能最大限度的滿足教師在教學(xué)過程中的各種資源需求。如數(shù)字課程教材云平臺的進駐，能夠有效推動教師適應(yīng)信息化變革、促進信息化教學(xué)持續(xù)開展、全面提升師生信息化素養(yǎng)，這對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展有著特殊而重要的意義。

2.是提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效手段

使用數(shù)字教材等信息技術(shù)有效普及數(shù)字教材廣泛應(yīng)用及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分挖掘數(shù)字教材資源的豐富性、靈活性、多樣性;通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、重組教學(xué)內(nèi)容等提高課堂教學(xué)的有效性;實現(xiàn)了“智”教學(xué)“慧”學(xué)習(xí)的“智慧課堂”教育教學(xué)資源共享，擴大輻射面和影響力。

3.能夠充分鍛煉教師信息技術(shù)運用能力

基于培養(yǎng)學(xué)生史料實證的思維，將技術(shù)和數(shù)字教材融合應(yīng)用，課程設(shè)計清晰，充分利用豐富的數(shù)字資源進行教學(xué)內(nèi)容的時空拓展，實現(xiàn)課堂的有效互動。同時，通過備課、磨課、上課的技術(shù)運用，能充分鍛煉教師的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)運用能力。教師要充分利用平臺技術(shù)，完成教與學(xué)的目標，提升課堂效率，突破重難點。

二、如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力

數(shù)字教材背景下現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的運用，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣、有效的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，大膽創(chuàng)新學(xué)生主動、樂學(xué)的教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強教師信息化教學(xué)能力等途徑來完善課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)有效情境，營造高效學(xué)習(xí)氛圍

好的數(shù)學(xué)情境是幫助學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要前提，現(xiàn)代教育技術(shù)融合了文字、圖片、視頻、音頻，能夠有效吸引小學(xué)生的注意力。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下，教師利用智慧課堂系統(tǒng)來設(shè)置學(xué)習(xí)情境，例如在教授《20以內(nèi)的退位減法》和《100以內(nèi)的加減法》時，可以利用軟件自帶課堂活動模式設(shè)置5個題目讓學(xué)生進行搶答，通過分享功能將答案公布給學(xué)生，教師可以根據(jù)系統(tǒng)后臺的統(tǒng)計的答題數(shù)據(jù)，來了解學(xué)生對哪部分的知識還在盲點或者掌握不夠，有效節(jié)省了通過傳統(tǒng)問答來了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識薄弱點的時間，更加具有針對性。

2.合理應(yīng)用大膽創(chuàng)新，凸顯學(xué)生地位

利用多種信息技術(shù)手段讓我們的數(shù)學(xué)課堂更高效，更能凸顯學(xué)生在課堂的主體地位。首先，信息技術(shù)以其圖、文、聲、像、影合一豐富我們的課堂，讓學(xué)生多重感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗更加明顯;其次，利用信息技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，直觀展示數(shù)學(xué)思維;再次，利用信息技術(shù)能更加全面、迅速地向我們反饋每一節(jié)課的教學(xué)效果，為我們的教學(xué)提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)、手機等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)深度融合。例如在教授二年級《認識長度單位厘米和米》一課時，教師可以在課前讓學(xué)生對知識用思維導(dǎo)圖的形式進行了梳理，然后在上課伊始就將課前梳理好的內(nèi)容用平板一一發(fā)送到大屏幕上。老師也將學(xué)生平時作業(yè)中的錯題反饋到學(xué)生智慧反饋系統(tǒng)中，集中梳理困惑，節(jié)省了摘抄錯題的時間。這樣的課堂教學(xué)老師可及時進行對錯的數(shù)據(jù)收集，清晰地知道是哪位同學(xué)還沒有掌握知識點，并及時有效指導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升課堂教學(xué)效率

在課前，教師可以通過發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成課前任務(wù)單，主要記錄自己的疑問還可以分享發(fā)到系統(tǒng)平臺。老師通過課前詳細查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整自己課堂教學(xué)的方向、手段和教學(xué)重難點的定位及把握，使自己的課堂更高效。在課堂上講解的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，老師可以通過線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)布置學(xué)生學(xué)習(xí)情況自測題，例如，在學(xué)完《混合運算》后，教師可以設(shè)置幾組運算題，讓學(xué)生自己在系統(tǒng)上自主完成。教師則可以在系統(tǒng)平臺上看到學(xué)生的答題情況，明確學(xué)生的個性問題和共性問題，根據(jù)學(xué)生疑問和知識薄弱點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計學(xué)生對該堂課的學(xué)習(xí)情況，也能夠明顯看出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的典型錯誤，老師再針對課程的重難點進行點評補充，及時總結(jié)課堂教學(xué)中存在的問題，從而提升學(xué)習(xí)效率。

4.教師之間深度互動，提升教師的信息化教學(xué)水平

讓熟練掌握信息教學(xué)技術(shù)的老師進行遠程教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻的下載，文字、圖片、音頻、視頻文件的編輯處理技巧，格式化工廠軟件的使用等方面進行培訓(xùn)。也可以在教研組中開展智慧課堂教學(xué)教育競賽，分享各自利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的經(jīng)驗，以及如何利用平臺數(shù)據(jù)分析改進教學(xué)效果的方法，鼓勵教師之間結(jié)對學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

教育信息化2.0行動計劃正在加速推進，教師理應(yīng)順應(yīng)時代終生學(xué)習(xí)、不斷完善教學(xué)環(huán)境和自身的需要。信息化教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，不斷提升信息化教學(xué)能力，努力成為滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)教師。