盧先明

習(xí)近平總書記指出，辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這為新時代高校如何辦好思政課提供了根本遵循和行動指南。黨的創(chuàng)新理論是在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會革命的百年實踐中得來的，是照耀新時代的思想燈塔。高校要講好“大思政課”，用黨的創(chuàng)新理論的最新成果凝心聚魂、成風(fēng)化人，不斷推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往實里走、往心里走。

多重目標(biāo)引領(lǐng)，擴(kuò)展融入深度

以“政治目標(biāo)”為引領(lǐng)。高校思政課教師要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，增強(qiáng)用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦的政治自覺，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于講政治的重要論述，使之做到學(xué)深悟透、學(xué)思踐悟、融會貫通、學(xué)以致用。由于政治必須是通過學(xué)理來展現(xiàn)的政治，學(xué)理必須是表達(dá)政治的學(xué)理，因而思政課教師要致力于對黨的創(chuàng)新理論進(jìn)行學(xué)理性的探索，從學(xué)理的角度闡釋政治，學(xué)會“用學(xué)術(shù)講政治”，構(gòu)建引發(fā)學(xué)生共鳴的理論磁場，用理論支撐、解析政治，用理論為初心溯源、為思想筑基，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立政治理想、正確把握政治方向、堅定站穩(wěn)政治立場、嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、努力提升政治定力。

以“知識目標(biāo)”為引領(lǐng)。高校思政課教師要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。只有讓豐厚的知識滋養(yǎng)大學(xué)生的價值觀，才能使黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)，找準(zhǔn)“穴位”、把準(zhǔn)“脈搏”。因而思政課教師應(yīng)以“內(nèi)容為王”，講清黨的創(chuàng)新理論的知識系統(tǒng)性、學(xué)理性和邏輯性，講清黨的創(chuàng)新理論的道理、情理和事理，引領(lǐng)大學(xué)生深刻領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論的核心要義和精神實質(zhì)，深刻認(rèn)識中國特色社會主義的歷史邏輯和時代方位，準(zhǔn)確把握黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識“中國之治”和“西方之亂”的深層次原因，從而助力大學(xué)生在獲取知識、增長智慧的同時溫潤心靈、塑造靈魂、篤定信仰，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，自覺踐行社會主義核心價值觀。

以“能力目標(biāo)”為引領(lǐng)。黨的創(chuàng)新理論為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了知識背景、動力支持、方向指導(dǎo)、基本方法和基本原則，因而將其融入高校思政課教學(xué)，不僅要進(jìn)行知識傳承，更要注重以其思想魅力和實踐偉力助推大學(xué)生提升運(yùn)用馬克思主義的立場觀點方法觀察認(rèn)識和分析解決問題的能力。思政課教師要緊密聯(lián)系當(dāng)今中國的社會現(xiàn)實，樹立問題意識、堅持問題導(dǎo)向，聚焦社會熱點、難點和焦點問題，將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐的思想武器，引領(lǐng)大學(xué)生養(yǎng)成探究問題的習(xí)慣與批判性思維意識，增強(qiáng)價值判斷力和分析思辨力，提高能力水平，練就擔(dān)當(dāng)作為的硬本領(lǐng)和真功夫，做知行合一的實干者，做攻堅克難的奮斗者，做德才兼?zhèn)涞姆瞰I(xiàn)者。

多元載體浸潤，拓寬融入廣度

在校園文化中浸潤。高校要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，著力將黨的創(chuàng)新理論融入校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)，推動黨的創(chuàng)新理論在升旗儀式、合唱節(jié)、黨史知識競賽、英模報告會、經(jīng)典誦讀、專題講座、大學(xué)生論壇等系列文化活動中的融入浸潤，以及在“五四”“七一”“八一”“十一”等重大節(jié)點中的融入浸潤，并做到常態(tài)化、制度化、創(chuàng)新化，從而使黨的創(chuàng)新理論全方位融入校園文化建設(shè)，讓黨的創(chuàng)新理論日日見、日日新、日日深，讓校園文化成為堅定理想信念、弘揚(yáng)主流價值、傳承中華文化、培育文明風(fēng)尚的沃土，成為思政課的“活教材”，使大學(xué)生能處處沐浴黨的創(chuàng)新理論之光，感受黨的創(chuàng)新理論之美，從而立志于青春無悔、人生閃亮，唱響新時代聽黨話、感黨恩、跟黨走的青春之歌。

在網(wǎng)絡(luò)文化中浸潤。高校應(yīng)花氣力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)的新模式，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化、集群化的網(wǎng)絡(luò)媒體工作格局，為思政課賦能。要優(yōu)化黨的創(chuàng)新理論在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的融入途徑，充分依托學(xué)?！皟晌⒁欢恕?、校園廣播電視、自媒體等平臺，積極運(yùn)用AR、VR和MR技術(shù)，實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論教育的信息化。要以云傳播、云端共享等形式促進(jìn)思政課數(shù)字資源的校際聯(lián)動、協(xié)同互補(bǔ)，為“融入”提供豐富的在線資源供給。利用虛擬仿真技術(shù)搭建虛擬教學(xué)場景，為大學(xué)生提供體驗和互動完美結(jié)合的虛擬現(xiàn)實學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建全域師生學(xué)習(xí)共同體，從而讓黨的創(chuàng)新理論走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，成為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的底色和鮮明標(biāo)志。

在實踐文化中浸潤。黨的創(chuàng)新理論不僅要內(nèi)化于心，還要外化于行、固化于志。高校應(yīng)堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，把理論的“學(xué)思”與實踐的“行悟”結(jié)合起來。一方面，應(yīng)在課堂上開展主題演講、時事播報、案例分析、風(fēng)采展示等實踐活動，以推動理論教學(xué)與實踐教學(xué)共融并進(jìn)，促使大學(xué)生深化對黨的創(chuàng)新理論的理解和把握。另一方面，應(yīng)把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，構(gòu)建“行走的思政課”，建設(shè)實踐文化育人共同體，形成實踐文化育人新合力。如組織大學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)、經(jīng)濟(jì)新區(qū)、基層社區(qū)開展志愿服務(wù)活動，看望慰問勞動模范、戰(zhàn)斗英雄、烈士家屬等，讓大學(xué)生在接觸社會、了解社會、投身社會的過程中，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識，對黨的創(chuàng)新理論形成更為真切的理解和感悟，并切實將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

多方機(jī)制保障，提升融入效度

完善管理機(jī)制。首先，高校應(yīng)設(shè)立“黨的創(chuàng)新理論‘三進(jìn)’領(lǐng)導(dǎo)小組”，校黨委要以重點院系、重點學(xué)科、重點課程“三個重點”建設(shè)為著力點，落實黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門上下聯(lián)動、黨政齊抓共管的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的“融入”管理工作新局面。其次，高校宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對師資建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、日常教學(xué)和教研教改的管理，制定黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)的實施方案，將任務(wù)分解到崗位，把責(zé)任細(xì)化到人頭，做到層層有目標(biāo)、級級有任務(wù)、人人有責(zé)任，推動形成咬定目標(biāo)、緊扣任務(wù)，苦干實干、務(wù)求實效的良好氛圍。

創(chuàng)新教研機(jī)制。高校要切實按照習(xí)近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”的要求，加強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)的整體性研究。探索調(diào)研式教研、“菜單式”教研、診斷式教研、“沉浸式”教研、論壇式教研、協(xié)同式教研等教研機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)老辦法、沿用好辦法、探索新辦法，創(chuàng)造性地運(yùn)用柔性灌輸、全程協(xié)同、情感濡染、緊貼地氣、多元融合、知行合一、愉悅聯(lián)動、情景體驗等“融入”方法，積極應(yīng)用學(xué)習(xí)通、雨課堂、學(xué)堂在線等輔助教學(xué)工具，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)。要將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見的、接地氣有溫度的生活話語、時尚話語和網(wǎng)絡(luò)話語，以更好地講好中國故事、中國共產(chǎn)黨故事、新時代中國特色社會主義故事，避免生硬、晦澀的理論說教，做到句句打動人心、字字觸及靈魂，增強(qiáng)“融入”的親和力和針對性。

優(yōu)化評價機(jī)制。高校應(yīng)精準(zhǔn)對接黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)的知識目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，有效發(fā)揮評價的“指揮棒”功能。應(yīng)實現(xiàn)評價主體多元化，構(gòu)建思政課教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、學(xué)生、社會“五位一體”的評價主體，形成師生自我評價、師生互評、生生互評、平臺智評、社會協(xié)評的立體化動態(tài)評價格局;應(yīng)實現(xiàn)評價方式多樣化，采取定性評價與定量評價有機(jī)結(jié)合、動態(tài)評價與靜態(tài)評價有機(jī)結(jié)合、線上評價與線下評價有機(jī)結(jié)合、理論評價與實踐評價有機(jī)結(jié)合、校內(nèi)評價與校外評價有機(jī)結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合的評價方式，從而全面客觀地檢驗“融入”成效、診斷“融入”問題，切實有效地改進(jìn)融入措施、提升融入質(zhì)量，真正把思政課打造成鑄魂育人的靈魂課程。

（作者系湖南理工學(xué)院黨委書記、研究員）