忘帶作業(yè)先認(rèn)錯(cuò)

不找借口不啰嗦

致親愛(ài)的小天使：

昨天心情很差，我忘記帶作業(yè)本了。爸媽都上班去了，我也不能讓他們送過(guò)來(lái)。老師問(wèn)我的時(shí)候，我不知道怎么回事，還表現(xiàn)得怯生生的。班主任周老師嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)帶就是沒(méi)做?！蓖瑢W(xué)們看我的眼神也不對(duì)勁。我委屈極了，心里堵得慌，悶不吭聲當(dāng)作默認(rèn)了。這種感覺(jué)太難受了，只是忘記帶作業(yè)而已，為什么大家都不相信我呢？我感覺(jué)遭受了一場(chǎng)劇烈的“炮擊”……

傷心太平洋

很多同學(xué)都有過(guò)這樣的尷尬經(jīng)歷，明明在家里完成好的家庭作業(yè)忘記放在書(shū)包里，第二天面對(duì)老師的質(zhì)疑，心里難免受傷。其實(shí)這也不能全怪老師，因?yàn)榇_實(shí)有部分同學(xué)喜歡用“沒(méi)帶”來(lái)當(dāng)作自己沒(méi)做的借口。認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們就不敢再輕易相信“沒(méi)帶作業(yè)”這個(gè)理由啦。那如果有一天，你真的是“沒(méi)帶”而不是“沒(méi)做”，如何向老師說(shuō)明呢？

小天使探究組

故事幫幫派

這天早晨，卓宇洋一到教室就發(fā)現(xiàn)嘻嘻在埋頭猛趕作業(yè)。

“哼！一定是昨天貪玩，沒(méi)做作業(yè)?！弊坑钛笮南?。

再看楊梅希果，守在一旁，替嘻嘻著急，還不停地催促他：“快點(diǎn)，老師要來(lái)了?！?/p>

卓宇洋心里很窩火，他覺(jué)得自己身為班長(zhǎng)，可不能不管。于是，他立馬走過(guò)去猛地?fù)屵^(guò)嘻嘻的作業(yè)本，緊緊攥在自己手里。

“你還給我！”嘻嘻站起來(lái)沖卓宇洋吼道。

“憑什么還給你？我要告訴老師，你早晨到學(xué)校趕作業(yè)！老師說(shuō)了這是不可以的！”卓宇洋毫不示弱，大聲說(shuō)。

“我不是趕作業(yè)，我昨天做了作業(yè)忘帶而已，現(xiàn)在看著有時(shí)間，想再做一次?！蔽忉尩?。

“鬼才信你呢！老師說(shuō)了沒(méi)帶就等于沒(méi)做！”卓宇洋覺(jué)得嘻嘻分明是為自己沒(méi)做作業(yè)找借口。

嘻嘻跳起來(lái)，想搶過(guò)卓宇洋手中的本子，可是卓宇洋使勁往后躲，不讓嘻嘻搶到。嘻嘻也火了，跳上前去，和卓宇洋扭打了起來(lái)。

同學(xué)們都圍上來(lái)了，大家想分開(kāi)他倆，可是怎么也分不開(kāi)。卓宇洋和嘻嘻兩人都?xì)獾妹婕t耳赤，誰(shuí)也不放過(guò)誰(shuí)！

在廝打中，嘻嘻的作業(yè)本刺啦一下子被撕成了兩半。一向樂(lè)觀的嘻嘻眼淚唰地就流了下來(lái)。

正在這時(shí)，思雨老師來(lái)到了教室。

卓宇洋意識(shí)到自己撕壞了嘻嘻的本子，有點(diǎn)緊張，不過(guò)一想到自己是履行班長(zhǎng)職責(zé)，很快又變得坦然了。

思雨老師照例先了解事情的經(jīng)過(guò)。卓宇洋說(shuō)得頭頭是道：

“嘻嘻趕作業(yè)明明不對(duì)，他還很有理似的，而且是他先動(dòng)手打我，我出于自衛(wèi)，才還手的。”

“是這樣嗎，嘻嘻？”思雨老師轉(zhuǎn)頭問(wèn)一旁哭泣的嘻嘻。

嘻嘻拿著那個(gè)撕壞的本子，憋著氣，一聲不吭，仿佛受了很大的委屈。

“思雨老師，嘻嘻不是沒(méi)做作業(yè)，他真的是沒(méi)帶，本來(lái)想再做一遍，誰(shuí)知道……而且他沒(méi)帶作業(yè)也是有原因的！”這時(shí)，楊梅希果站出來(lái)說(shuō)。

“楊梅希果！”嘻嘻大聲制止了楊梅希果，不讓她說(shuō)。楊梅希果吐吐舌頭，把話(huà)收了回去。

“楊梅希果，你明明就是包庇嘻嘻?！弊坑钛蠛苌鷼獾馗鏍畹?，“思雨老師，我還看見(jiàn)楊梅希果給嘻嘻說(shuō)答案呢！”

“我沒(méi)有包庇嘻嘻，嘻嘻確實(shí)是有苦衷的?！睏蠲废９B忙解釋。

“別說(shuō)了，該怎么罰就怎么罰，我認(rèn)罰！”嘻嘻生氣地將撕壞的作業(yè)本扔進(jìn)了垃圾桶，回到了座位。思雨老師是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，她早已經(jīng)看出了這里面的問(wèn)題一定不簡(jiǎn)單。

于是她平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們先上課吧！下課以后老師再了解情況?！?/p>

上課的時(shí)候，同桌秋芊悄悄地對(duì)卓宇洋說(shuō)：“卓班長(zhǎng)，我覺(jué)得你剛才不該這么沖動(dòng)，也許嘻嘻真是有苦衷的呢！”

卓宇洋不耐煩地說(shuō)：“不做作業(yè)能有什么理由！”

下課后，思雨老師先將嘻嘻叫到了辦公室，接著又將卓宇洋叫到了辦公室。令卓宇洋意想不到的是，思雨老師居然站在嘻嘻的一邊，還批評(píng)卓宇洋身為班長(zhǎng)，在處理問(wèn)題上不夠冷靜。

“你是班長(zhǎng)，應(yīng)該理智地解決問(wèn)題，你只是看見(jiàn)嘻嘻早晨在趕作業(yè)，但你并不清楚事情的真相，怎么能采取這種粗暴的方式呢？我已經(jīng)了解了情況，昨天晚上嘻嘻的媽媽不小心被摩托車(chē)撞傷了，恰巧他爸爸又在外地出差，來(lái)不及趕回來(lái)，嘻嘻在醫(yī)院陪他媽媽?zhuān)煌砩蠜](méi)睡覺(jué)，今天早晨他直接從醫(yī)院來(lái)到學(xué)校，所以沒(méi)有帶作業(yè)?！?/p>

“那他自己為什么不說(shuō)？”卓宇洋還是很不服氣，覺(jué)得嘻嘻故弄玄虛。

思雨老師說(shuō)：“你難道不了解嘻嘻嗎？他從來(lái)都是個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的人，他不想讓大家知道他媽媽受傷了，想悄悄補(bǔ)上作業(yè)。當(dāng)然，他的這種做法也有不妥之處，我已經(jīng)找他談過(guò)了，希望以后他遇到這種事情能單獨(dú)告訴老師，信任老師，老師也是通情達(dá)理的?！?/p>

卓宇洋知道自己這次真的錯(cuò)怪了嘻嘻，身為班長(zhǎng)，雖然一百個(gè)不愿意，但他最后還是決定放下面子，主動(dòng)跟嘻嘻道歉。

“嘻嘻，今天早晨我確實(shí)太沖動(dòng)了，對(duì)不起，明天我賠你一個(gè)新作業(yè)本吧！”

天性樂(lè)觀的嘻嘻早已經(jīng)忘記早晨的不愉快了，他笑嘻嘻地拍拍卓宇洋的肩膀說(shuō)：“算了，老班，其實(shí)沒(méi)什么，真的！我把作業(yè)本從垃圾桶里撿起來(lái)粘好了，我現(xiàn)在的這個(gè)作業(yè)本充滿(mǎn)了‘藝術(shù)性’，不用看名字就知道是我嘻哈小王子專(zhuān)屬的東西，多好??！”

看著嘻嘻甩著那本皺巴巴的充滿(mǎn)“藝術(shù)性”的作業(yè)本，卓宇洋也禁不住笑了，他第一次被嘻嘻的幽默感征服了。

洋洋子支招忘帶作業(yè)？別慌張！

方法一：平時(shí)養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。為了防止忘帶書(shū)本和作業(yè)的情況發(fā)生，平時(shí)你要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，特別是第二天要交的作業(yè)，一定要仔細(xì)清點(diǎn)放進(jìn)作業(yè)專(zhuān)用袋里。

方法二：主動(dòng)告訴老師，獲得信任。每個(gè)人都會(huì)有馬虎的時(shí)候，如果真的是忘記帶作業(yè)了，一定要在老師清點(diǎn)作業(yè)之前找機(jī)會(huì)主動(dòng)告訴老師，如果等到老師走到你面前詢(xún)問(wèn)你的時(shí)候你再說(shuō)自己沒(méi)帶，那可信度就降低了很多。

方法三：?jiǎn)为?dú)向老師說(shuō)明情況。最好單獨(dú)去辦公室告訴老師你沒(méi)有帶作業(yè)本，并向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，這種情況下，比較容易得到老師的原諒。如果當(dāng)著其他同學(xué)的面說(shuō)自己沒(méi)帶，老師會(huì)很為難，因?yàn)檩p易地原諒不便于今后對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象的管理。如果你膽子較小，可以請(qǐng)求好朋友或者班干部陪伴，讓他和你一起向老師如實(shí)說(shuō)明，這樣也更容易讓老師相信你。

方法四：不要用謊言掩飾自己的行為。不管如何，請(qǐng)一定記得，沒(méi)帶作業(yè)就是沒(méi)帶，沒(méi)做作業(yè)就是沒(méi)做，一旦用“沒(méi)帶”的借口來(lái)掩飾自己“沒(méi)做”的行為，就很難再取得老師的信任了。如果真的沒(méi)做作業(yè)，與其冥思苦想找借口搪塞老師，不如用實(shí)際行動(dòng)先把作業(yè)老實(shí)補(bǔ)上再說(shuō)吧！畢竟老師從教那么多年，不是你一個(gè)小小的謊言就能騙過(guò)的喲！