吳芳

我們平時(shí)覺(jué)得寫作很困難，原因大概有如下幾個(gè)：第一，材料空洞。不能從生活中積累和搜集寫作素材，于是“寫不出來(lái)”就成了“寫作心病”。第二，詞不達(dá)意。缺少詞語(yǔ)積累和寫作訓(xùn)練，所以在寫作過(guò)程中表達(dá)不流暢，詞語(yǔ)匱乏成為寫作的“難言之隱”。第三，欠缺情感。很多學(xué)生雖然能夠?qū)懗鲆黄弦蟮奈恼?，但是文章的語(yǔ)言表達(dá)總是欠缺真情實(shí)感。最新版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們寫作要“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”，實(shí)在是振聾發(fā)聵之音。我們生活在一個(gè)多彩的世界，這就要求我們寫作要“真”，以真情實(shí)感表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界一切事物的感受和觀點(diǎn)。

一、表達(dá)真情實(shí)感的要求

冰心講過(guò)：“凡是感情真摯、寫景真實(shí)的作品，總使我感到寫得入情入理，如見(jiàn)其景，如聞其聲。否則給讀者的印象就適得其反?！北娜绱藗ゴ蟮淖骷叶家髮懽饕扒笳妗?，更何況我們學(xué)生呢？怎樣的文章才能算作是有真情實(shí)感的文章呢？像葉圣陶所講，寫作離開(kāi)了生活便成了沒(méi)有源頭的水。按照這句話來(lái)講，用心去寫我們多彩的生活，以自己的對(duì)生活感悟、感受、感想所寫出的作文才可被稱為是具備“真情實(shí)感”的作文。

二、表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法

《莊子·漁父》中提道：“真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！币黄獱縿?dòng)人心、發(fā)人深省的文章往往能引起讀者情感的共鳴。因此，我們?cè)谔峁P著墨的過(guò)程中要選擇合適的寫作手法，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

（一）細(xì)致描寫表真情

描寫是重要的寫作表達(dá)方式，它通過(guò)生動(dòng)形象或者樸素直白的語(yǔ)言文字，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來(lái)，讓事物栩栩如生，字里行間彰顯真性情。第一，抓住細(xì)膩的心理描寫表露真情。心理活動(dòng)的細(xì)致描寫能夠讓作文中的人物形象更加活靈活現(xiàn)。如俄國(guó)作家托爾斯泰《窮人》這篇課文中收養(yǎng)鄰居孩子的復(fù)雜的思想經(jīng)歷使人物一下子展現(xiàn)在我們面前。文中當(dāng)桑娜抱回了鄰居的兩個(gè)孩子，她內(nèi)心在掙扎：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?！卑焉Ｄ鹊纳屏肌o(wú)奈展露無(wú)遺，這無(wú)疑是最真的、最動(dòng)人的描寫。第二，抓住細(xì)節(jié)描寫表白情感。在《記我的母親》這篇作文中，我們可以寫母親為我們做飯的細(xì)節(jié)，也可以寫母親帶我們看病的經(jīng)過(guò)，更可以寫母親帶我們上學(xué)等生活中的細(xì)節(jié)。一個(gè)學(xué)生這樣來(lái)描寫他母親帶他看病的經(jīng)過(guò)：

那天，我跟媽媽說(shuō)我不舒服，媽媽聽(tīng)完馬上放下手頭的工作，用她的右手放在我的額頭上，左手放在自己的額頭上，說(shuō)：“是有點(diǎn)熱?！比缓笥职咽址旁谖业挠沂值氖终粕?，握了一下，確定地說(shuō)：“確實(shí)發(fā)燒了。但是不要怕，我們?nèi)タ瘁t(yī)生。”說(shuō)完，馬上到客廳，幫我裝上了一瓶熱水，又倒了一杯水給我，說(shuō)：“先把水喝了，然后我們就去衛(wèi)生院?！薄?/p>

這段看醫(yī)生之前的片段描寫是真實(shí)的，這位同學(xué)抓住了很多的細(xì)節(jié)——母親馬上放下工作、用手摸額頭、抓手感覺(jué)體溫、倒水，還有穩(wěn)而不亂的語(yǔ)言描寫。這些看起來(lái)微不足道，但是能夠?qū)⒛赣H對(duì)孩子的關(guān)心、著急的心情表達(dá)出來(lái)，讓我們感受到了真切的母愛(ài)。

（二）運(yùn)用修辭露真情

修辭手法是語(yǔ)言運(yùn)用的一種藝術(shù)，常用的手法不外乎比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等等。巧妙運(yùn)用修辭手法，能夠讓描寫對(duì)象更具體生動(dòng)，更為重要的是，能夠在表達(dá)情感的時(shí)候更為強(qiáng)烈，使文章彰顯獨(dú)特的魅力。例如，在《走月亮》中，作者寫道：“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。”將稻穗成熟的姿態(tài)用擬人的手法寫出一種“嬌羞”的感覺(jué)，而稻田則成了“月光鍍亮的銀毯”。這樣的表達(dá)方式讓本來(lái)平凡的事物顯得有情有味。又如在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，全文運(yùn)用擬人的手法通過(guò)描寫五粒豆子的不同經(jīng)歷，贊嘆生活的美好。而第五粒豆子的事情——給一個(gè)躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)，讓人頓生感動(dòng)和敬佩之情。在作文《難忘的經(jīng)歷》中，有一位同學(xué)這樣寫自己參加投擲鉛球比賽的片段：

鉛球比賽即將開(kāi)始。因?yàn)榫o張，我雙腿有點(diǎn)顫抖地走向鉛球比賽場(chǎng)地，看見(jiàn)一旁的那株小小的桂花樹(shù)上居然開(kāi)滿了桂花，一朵挨著一朵，一簇挨著一簇，綻放著美麗的笑容，像一串串的珍珠，香氣漫漫，飄香了整個(gè)校園，仿佛在鼓勵(lì)著我不斷往前。我心里不禁想：一株小小的桂花樹(shù)尚能綻開(kāi)美麗的花朵，我也要勇敢比賽，爭(zhēng)取好成績(jī)。于是，我不由得加快了前往比賽場(chǎng)地的步伐。

這個(gè)片段運(yùn)用了擬人、比喻、對(duì)比、反復(fù)等寫作手法，讓我們身臨其境般地感受他由緊張到平復(fù)到勇敢的心路歷程，彰顯真情，發(fā)人深省。

（三）景物描寫抒真情

景物描寫是我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常運(yùn)用的寫作手法。寫景像畫龍，抒情就是畫龍點(diǎn)睛的重要一筆。如果只是為了寫景而寫景，雖然也能寫出景物的特點(diǎn)，但是這樣的寫作終究是枯燥的、乏味的、單調(diào)的。所以，借景抒情，景情相依，兩者相互融合，文章才充滿靈性，才能引人注目。例如下面選段是用身邊平常的景物不同的狀態(tài)來(lái)表達(dá)自己的情緒：

A作文片段：那天，我和我的朋友鬧僵了?；丶业耐局?，天空突然暗淡了下來(lái)，不一會(huì)兒雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，大雨淋濕了街道的一切，淋濕了今天早上才盛開(kāi)的花，同時(shí)也淋濕了我的心。

B作文片段：當(dāng)我捧著一張比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀回家的途中，天空下起了毛毛細(xì)雨，灑在我的身上，我覺(jué)得上天也流下了喜悅的眼淚，為我感動(dòng)。

這兩個(gè)片段都是描寫雨，但其中的情緒是相反的。A片段借一場(chǎng)大雨來(lái)抒發(fā)自己的傷感之情，B片段借毛毛細(xì)雨抒發(fā)自己的喜悅之情，都能體現(xiàn)真切的情感。所以，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要將感情的抒發(fā)和景物的描寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使兩者和諧、完美地融為一體，景中有情，情中有景，交相輝映。

（四）運(yùn)用議論說(shuō)真情

所謂議論，是指我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中由敘述之事和描寫之物引發(fā)內(nèi)心的感想。這種議論能夠提高語(yǔ)言表達(dá)效果，加深情感表達(dá)。例如在《鄉(xiāng)下人家》中，文章最后作者發(fā)表自己對(duì)鄉(xiāng)下生活的感想：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一套獨(dú)特的、迷人的風(fēng)景?！边@句話集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，語(yǔ)言表達(dá)真切自然，打動(dòng)人心。

唐代詩(shī)人白居易曾說(shuō)：“感人深者，莫先乎情?！眲③囊舱f(shuō)“披文入情”。兩位文豪都不約而同地強(qiáng)調(diào)寫作當(dāng)有真情實(shí)感。縱觀漫漫文學(xué)史，因?yàn)橛星椋庞邪倌暌院蟮奈覀儗?duì)《紅樓夢(mèng)》的感同身受；因?yàn)橛星椋覀儾艜?huì)對(duì)《西游記》中悟空被唐僧趕走而感到憤怒……我們的課文也是如此，因?yàn)橛星椋晕覀儗?duì)馮驥才筆下的《珍珠鳥》多了一份同情；因?yàn)橛星?，我們?duì)巴金筆下的《鳥的天堂》多了一份對(duì)自然的贊嘆?？梢?jiàn)，抒發(fā)真情是評(píng)判優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，我們的作文也要用真情實(shí)感表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所想，切實(shí)將自己的情感傾注于筆端。這既是我們生活“做真人”的體現(xiàn)，又是新時(shí)代“寫真情”的要求。