王琳琳

一、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)

在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)生深刻理解抽象知識(shí)。應(yīng)根據(jù)高中地理學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容，通過(guò)借助現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)或生活中的一些事物創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能夠促進(jìn)生生互動(dòng)，提高地理學(xué)習(xí)效果，一定程度上能夠拉近課本知識(shí)與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)地球的宇宙環(huán)境內(nèi)容時(shí)，在課堂知識(shí)開(kāi)始講解之前，可以展示凡·高的作品《星月夜》，并向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)思考：看到這幅作品時(shí)，你會(huì)想到什么？請(qǐng)以小組的形式互相討論。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，給學(xué)生一定的想象空間，讓學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)討論，展開(kāi)想象，可能會(huì)有天馬行空的回答。教師可以利用信息技術(shù)，通過(guò)視頻片段讓學(xué)生直觀地了解宇宙的“面貌”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于未知世界的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的探索之情?？梢韵?qū)W生拋出更多關(guān)于宇宙的問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解：在視頻播放的片段里，你對(duì)哪一顆星球的記憶最深？地球運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律是什么？

二、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)能力

小組合作學(xué)習(xí)是如今課堂學(xué)習(xí)一種高效的學(xué)習(xí)方式，也是實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的重要途徑。將班級(jí)成員分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)思維的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，還可以組織各小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)人口增長(zhǎng)與人口問(wèn)題這一內(nèi)容時(shí)，在課前可以對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生布置明確的任務(wù)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式調(diào)查中國(guó)近十年人口增長(zhǎng)的情況；通過(guò)繪制統(tǒng)計(jì)圖分析人口增長(zhǎng)的因素。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、組織探究活動(dòng)，提高互動(dòng)效果

提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，是高中地理學(xué)習(xí)一個(gè)重要目的。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境這一內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)茶樹(shù)種植的故事，并提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。之后，教師可以接著向?qū)W生拋出更多問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。