摘? 要：媒體融合環(huán)境下，高校思想政治教育工作面臨的新問題要求革新傳統(tǒng)高校思想政治工作方式方法，以提升思想政治教育工作實(shí)效。融媒體帶來的社會(huì)化思維、數(shù)據(jù)思維、產(chǎn)品思維和技術(shù)思維為優(yōu)化思想政治教育工作方式方法提供重要邏輯思路。在融媒體時(shí)代背景下，發(fā)揮融媒體內(nèi)容優(yōu)勢(shì)、以大學(xué)生為中心開展教育活動(dòng)、完善媒體育人體系、創(chuàng)新媒體融合管理體制機(jī)制是提升高校思想政治教育工作實(shí)效的重要途徑。

關(guān)鍵詞：融媒體；高校思想政治教育；媒體育人

以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為核心的信息技術(shù)快速發(fā)展，帶來信息傳播媒介、渠道、平臺(tái)和終端的不斷豐富。不同類型媒體出現(xiàn)的融合變化發(fā)展規(guī)律及趨勢(shì)，為傳統(tǒng)高校思想政治教育工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作歷來是動(dòng)態(tài)變化的，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在新時(shí)代，高校思想政治教育工作更是被賦予“凝心鑄魂”的時(shí)代意義和歷史使命，需要通過與時(shí)俱進(jìn)的體制機(jī)制推動(dòng)發(fā)展?！耙\(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作提出的新要求。將媒體融合和高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作結(jié)合應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，既符合時(shí)代發(fā)展訴求，也是對(duì)黨和國家發(fā)展人才戰(zhàn)略的積極回應(yīng)。

一、融媒體視域下高校思想政治教育工作面臨的困境

融媒體的生態(tài)與格局，將個(gè)體串聯(lián)在信息網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)端點(diǎn)，不分主次輕重。信息的便捷、多元傳播，一方面增加了海量的信息容量并拓展了信息的交互渠道；但另一方面又加大了高校思想政治教育工作者對(duì)內(nèi)容的引導(dǎo)、把控難度。海量的思潮、論點(diǎn)、觀點(diǎn)通過多層級(jí)分發(fā)傳播，給高校思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（一）融媒體信息渠道的多元性沖擊高校教育的話語生態(tài)

媒體深度融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了信息的有效傳播、渠道的多元構(gòu)建，形成了極大的互粉互聯(lián)效應(yīng)，但卻容易引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”。例如，“奔馳車漏油事件”“高鐵霸座事件”“長春長生疫苗事件”等，在微信圈、微博圈等圈群和其他媒介的多級(jí)高效分發(fā)，進(jìn)而演變成網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論。傳統(tǒng)高校思想政治教育工作大多借助于課堂教學(xué)、紙質(zhì)媒介或教師宣講等渠道開展工作。傳統(tǒng)媒介傳播的單向與片面，使教師無法及時(shí)獲取學(xué)生思想狀況和知識(shí)接收程度。這導(dǎo)致思想政治教育工作缺乏針對(duì)性與親和力，教育教學(xué)的有效性被削弱，難以達(dá)到思想政治教育工作的理想目標(biāo)。因此，高校教育者要善于借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，改變?nèi)粘Ｇ榫爸械慕虒W(xué)方式和手段，增強(qiáng)思想政治教育過程的實(shí)效和針對(duì)性。

（二）融媒體的信息流效應(yīng)削弱學(xué)生對(duì)高校教育的認(rèn)同感

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。高校思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道和主陣地。思想政治教育工作成效是檢驗(yàn)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要標(biāo)準(zhǔn)。融媒體的發(fā)展使信息傳播存在“海量”“碎片”和“即時(shí)”的特征。一方面，在這樣媒體語境中，傳統(tǒng)話語主體的權(quán)威性和影響力被消減“甚至”抵消，話語權(quán)力在潛移默化中完成轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)思想政治教育自帶官方的政治屬性，讓大學(xué)生產(chǎn)生距離感，難以有效發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。另一方面，融媒體帶來信息傳播發(fā)端、平臺(tái)、終端的分化，學(xué)生獲取信息的源頭是多元的，信息也呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)，難以在轉(zhuǎn)化接受過程中形成正確、完整的價(jià)值鏈條。因此，高校思想政治教育者需要幫助大學(xué)生建立正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)分發(fā)與推送，以提升高校思想政治教育工作的有效性。

（三）融媒體信息傳播的差異性要求革新思想政治教育工作方式方法

在媒體日趨融合與高度重視大數(shù)據(jù)研判時(shí)代，用戶思維和用戶體驗(yàn)成為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的主流思考和行為方式，并由此擴(kuò)展到社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。這導(dǎo)致傳統(tǒng)高校思想政治教育過程中“教”與“學(xué)”的師生授受關(guān)系發(fā)生變化。自媒體等信息端口的“草根性”和“平民化”使學(xué)生的自主性趨強(qiáng)，展現(xiàn)當(dāng)代中國青年的多樣性和主體性，他們更加關(guān)注自身的情感和訴求，并根據(jù)個(gè)人的喜好和憎惡，選擇性地吸收和分享知識(shí)與信息。差異化、個(gè)性化、分眾化的青年學(xué)生群體，要求高校思想政治教育工作必須“以生為本”，革新教育方式、豐富教育手段，滿足學(xué)生的精細(xì)化發(fā)展需求，突出學(xué)生在教育過程中的主體地位，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的良性互動(dòng)循環(huán)和教學(xué)的協(xié)同作用。

二、融媒體視域下高校思想政治教育工作的優(yōu)化邏輯

思想政治教育是高校一切工作的基石和命脈，是不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的基礎(chǔ)保證，也是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。在新形勢(shì)下，融媒體建構(gòu)的思想政治教育生態(tài)圈，賦能教育更多的實(shí)現(xiàn)路徑和方式，但同時(shí)也帶來一定挑戰(zhàn)。因此，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治工作教育思維邏輯，“充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”[2]，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性和親和力，是高校思想政治教育工作者面臨的重要課題。

（一）以社會(huì)化思維引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)

社會(huì)化思維是指隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，媒體社會(huì)屬性進(jìn)一步泛化，成為社會(huì)治理網(wǎng)格化的重要環(huán)節(jié)。新媒體技術(shù)的扁平化、互動(dòng)化特征，使得公民參與社會(huì)治理的過程簡(jiǎn)化，推動(dòng)著治理方式轉(zhuǎn)型和觀念更新。社會(huì)化思維帶動(dòng)高校重新定義學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的運(yùn)作模式和教學(xué)管理的思維方式，學(xué)校運(yùn)行模式從傳統(tǒng)“管?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代“治?！?，塑造網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新型的學(xué)校治理體系。

開展高校思想政治教育工作的制高點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。在融媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間已經(jīng)成為學(xué)生的重要空間，網(wǎng)絡(luò)化生存是學(xué)生的重要生存方式[3]。高校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)建立適合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的圈群組織，制定相應(yīng)的“群規(guī)”和“網(wǎng)約”，促使學(xué)生在遵守共同制定的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則下，相互制衡和限定個(gè)人行為，引導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。高校思想政治教育者更應(yīng)通過對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群的建設(shè)與引導(dǎo)，提升媒體平臺(tái)的實(shí)用性，讓媒體融合在學(xué)生群體參與“治校”發(fā)揮更大作用。

（二）以數(shù)據(jù)思維提高思想政治教育工作績(jī)效

數(shù)據(jù)思維是根據(jù)數(shù)據(jù)來分析觀察事物的一種思維模式，是一種量化的邏輯模式，是重視事實(shí)、追求真理的結(jié)果導(dǎo)向模式?！按髷?shù)據(jù)時(shí)代最大的轉(zhuǎn)變是放棄對(duì)因果關(guān)系的渴求，大數(shù)據(jù)是全數(shù)據(jù)、全維度，這帶來了觀察和分析事物的視野擴(kuò)張與視角變化”[4]。在媒體融合時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)用戶的行為記錄，如網(wǎng)購、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論等形成的龐大數(shù)據(jù)量，成為研判用戶需求的基礎(chǔ)。將數(shù)據(jù)思維融入高校思想政治教育，可以直面學(xué)生群體本身，精準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生需求的精準(zhǔn)分發(fā)，改善和提高思想政治教育工作績(jī)效。高校智慧校園、智慧學(xué)工的建立應(yīng)當(dāng)以大數(shù)據(jù)為根基，通過學(xué)生基礎(chǔ)信息管理、學(xué)業(yè)預(yù)警、獎(jiǎng)勤助貸、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)及校園后勤服務(wù)等功能模塊數(shù)據(jù)的收集、整合、研判與反饋，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的個(gè)體信息，提前預(yù)測(cè)學(xué)生行為，將思想政治教育工作前置，不斷提升學(xué)校治理和思想政治工作的信息化和智慧化水平。

（三）以產(chǎn)品思維革新思想政治教育工作管理理念

產(chǎn)品思維本質(zhì)是對(duì)人性的體察，重點(diǎn)是對(duì)用戶思維和需求的關(guān)注，以產(chǎn)品內(nèi)容為核心，才能生產(chǎn)出用戶真正滿意的產(chǎn)品。媒體融合作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也必須培養(yǎng)“產(chǎn)品思維”，體現(xiàn)“以生為本”的價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)對(duì)產(chǎn)品的體驗(yàn)。在融媒體背景下，借助網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)，踐行“以生為本”教育理念和教育方針，積極響應(yīng)國家媒體融合戰(zhàn)略，充分合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，將思想政治教育內(nèi)容用青年學(xué)生喜聞樂見、易于接受的教育形式、載體來展示。主旋律和正能量通過多渠道、多平臺(tái)得到充分傳播、充分激蕩，從而滿足學(xué)生多樣性、深層次需求，確保思想政治教育工作的靶向性和實(shí)效性。

（四）以技術(shù)思維構(gòu)建全媒體思想政治教育新模式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷革新背景下，移動(dòng)傳播和分眾傳媒逐漸成為信息主流傳播方式和分發(fā)模式。這一變化促使受眾群體分眾化、差異化趨勢(shì)加大，“信息錨定”效應(yīng)加劇，傳統(tǒng)傳媒業(yè)的中心地位被削弱。在青年群體喜愛的“抖音”“B站”等商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，主流媒體的“有效聲音”相對(duì)較少。高校思想政治教育者應(yīng)積極融入青年群體，主動(dòng)回應(yīng)青年學(xué)生成長所關(guān)切的求學(xué)、擇業(yè)、婚戀等問題，在高人氣網(wǎng)絡(luò)社交媒體中設(shè)立高校官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將愛國主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等充分融入電影、歌曲、動(dòng)漫、短視頻等宣傳載體，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用，傳播優(yōu)秀思想政治教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，優(yōu)化思想政治教育資源配置。

三、融媒體視域下高校思想政治教育工作的改革創(chuàng)新

融媒體發(fā)展促使當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)生較大變化。為增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效，提升當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，高校思想政治教育不僅要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新興媒體的應(yīng)用，還應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)，在管理體制和教育教學(xué)方面做出改革與創(chuàng)新。

（一）發(fā)揮融媒體內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀

無論當(dāng)前媒體如何創(chuàng)新發(fā)展、融合發(fā)展，其內(nèi)容宣傳必須有正確的政治導(dǎo)向，堅(jiān)持黨的基本原則，緊跟黨的發(fā)展步伐，做好正確的輿論導(dǎo)向工作。因此，在媒體發(fā)展建設(shè)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)所在，并將其優(yōu)勢(shì)融入新媒體之中，使融合媒體既具有傳統(tǒng)媒體的權(quán)威和內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，又具有新媒體的快速和靈活優(yōu)勢(shì)，從而形成更好的政治導(dǎo)向作用。在高校思想政治教育工作中，媒體在進(jìn)行融合發(fā)展時(shí)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)把握原有傳統(tǒng)媒體如校報(bào)、校刊等原生優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新媒體傳播手段，以此創(chuàng)作出更多具有校本特色的原創(chuàng)內(nèi)容，推廣和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升高校大學(xué)生的思想政治教育實(shí)效，彌補(bǔ)當(dāng)前新媒體新聞宣傳教育的不足。

首先，宣傳內(nèi)容必須始終堅(jiān)持思想政治教育理念和方向不動(dòng)搖、不改變，傳播主流思想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[5]。在融媒體背景下加強(qiáng)黨的理論指導(dǎo)方針和馬克思主義最新理論研究成果的宣傳，分析和執(zhí)行黨的教育方針，對(duì)高校大學(xué)生展開高效的思想政治教育。其次，在利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳時(shí)，應(yīng)注重隱性傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)宣傳灌輸教育和隱性教育。這既對(duì)高校思想政治教育工作開展有較大幫助，同時(shí)也是當(dāng)前傳統(tǒng)校媒融合新媒體發(fā)展，創(chuàng)新內(nèi)容改革的關(guān)鍵點(diǎn)。傳統(tǒng)校媒在內(nèi)容宣傳上不僅需要采用通俗、接地氣的方式來達(dá)到宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的，而且還需要在宣傳策劃工作中融入多種新媒體技術(shù)手段。再次，在新媒體環(huán)境中，應(yīng)善于在信息“對(duì)沖”漩渦中強(qiáng)化引導(dǎo)教育。大學(xué)生在言論發(fā)表上較為自由，尤其是在現(xiàn)在這樣一個(gè)全民皆可成為“網(wǎng)紅”的時(shí)代，部分學(xué)生利用自己的知識(shí)技能，成為視頻博主、UP主或者短視頻創(chuàng)作者，擁有一定的粉絲數(shù)量的現(xiàn)象十分常見?；诖祟惽闆r，傳統(tǒng)校媒在進(jìn)行思想引導(dǎo)教育工作時(shí)，可以基于新媒體環(huán)境尋找新聞線索，圍繞其中一些熱點(diǎn)問題展開探討，形成對(duì)大學(xué)生非理性表達(dá)的思想指引，讓他們能夠從中順利接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）以大學(xué)生為中心開展教育活動(dòng)

高校思想政治工作應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生為中心，充分結(jié)合當(dāng)下媒體融合發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，積極探索利用媒體融合開展大學(xué)生思想政治教育的新思路和新規(guī)律，達(dá)到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生的教育目的。充分利用當(dāng)前高校媒體引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，首先需要對(duì)大學(xué)生的真實(shí)需求進(jìn)行精準(zhǔn)把握。其次，將傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行融合，將思想政治教學(xué)內(nèi)容以新的方式嵌進(jìn)新媒體環(huán)境中，從而讓媒體宣傳教育目標(biāo)明確，內(nèi)容更具有針對(duì)性。這種方式可以在較大程度上改善傳統(tǒng)媒體宣傳教育的不足，真正找到傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向。一方面，在教育內(nèi)容和媒體形式上做出改變。教育內(nèi)容方面，貼近大學(xué)生語境，引起大學(xué)生情感共鳴。媒體形式方面，選用年輕人常用、易接受的媒體形式，可以有效吸引大學(xué)生關(guān)注。另一方面，宣傳教育應(yīng)盡量體現(xiàn)平等與民主。高校思想政治教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育者身份，與大學(xué)生平等地進(jìn)行溝通交流。思想政治教育工作者可基于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的一些熱點(diǎn)問題，與大學(xué)生進(jìn)行交流、探討，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育。在實(shí)際交流中，思想政治教育工作者應(yīng)從大學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，思考問題，拉近彼此之間的心理距離，以保證溝通交流的流暢性，提升教育引導(dǎo)的實(shí)效性。

（三）完善媒體育人體系，全面開展思想政治教育

為實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面思想政治教育，媒體在進(jìn)行融合發(fā)展過程中，應(yīng)做到學(xué)生在哪里，思想政治教育就在哪里，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全覆蓋。這要求高校結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)校傳統(tǒng)媒體（校報(bào)、廣播、電視臺(tái)等）與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，積極打造高校在微博、微信、B站、抖音等時(shí)下流行移動(dòng)媒體的官方賬號(hào)，構(gòu)建完善的媒體育人體系。

首先，重視傳統(tǒng)媒體。穩(wěn)住傳統(tǒng)媒體，即穩(wěn)住了融合發(fā)展的根基[6]。在融媒體中應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮高校校報(bào)的優(yōu)勢(shì)和作用。校報(bào)?？鳛楦咝Ｖ惺謧鹘y(tǒng)的媒體形式，相較于其他的媒體形式有著較多的優(yōu)勢(shì)。校報(bào)在大學(xué)生思想輿情引導(dǎo)方面，有著十分顯著的效果。它不僅能夠最大程度發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，而且能夠較好地貫徹高校具體要求，擔(dān)負(fù)起思想引導(dǎo)的重要作用。同時(shí)，高校傳統(tǒng)媒體有專業(yè)的管理隊(duì)伍，新媒體的管理工作可以傳統(tǒng)校媒為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)其領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)與管理方式。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前媒體融合發(fā)展的實(shí)際要求，對(duì)校園內(nèi)各種媒體進(jìn)行整合，使其打破以往各自為戰(zhàn)的運(yùn)營模式，共同做好校園大學(xué)生思想政治教育工作。同時(shí)在校園內(nèi)成立專門的大學(xué)生新聞服務(wù)中心，對(duì)各種媒體進(jìn)行統(tǒng)籌管理，對(duì)各自宣傳教育內(nèi)容進(jìn)行精心策劃，從而使思想政治教育內(nèi)容更全面。最終形成以多樣化的技術(shù)手段對(duì)思想教育新聞內(nèi)容的全覆蓋，真正形成“一次采集、分眾傳播”的融媒體產(chǎn)品。再次，應(yīng)注重校園官方輿論場(chǎng)與大學(xué)生自媒體輿論場(chǎng)之間的融合。雖然在當(dāng)前信息化社會(huì)背景下，大學(xué)生接受外部信息有著較高的便利性，但興趣愛好的偏向，使得他們?cè)谛畔⒔邮丈媳憩F(xiàn)出較強(qiáng)的局限性，出現(xiàn)“群體盲思”或“群體極化”的不良現(xiàn)象。因而在媒體融合發(fā)展的過程中，應(yīng)充分挖掘大學(xué)生群體中“不一樣”的人群，以其作為大學(xué)生記者，促進(jìn)媒體與大學(xué)生群體之間的良好交流，并通過他們將一些正能量、健康思想傳遞到大學(xué)生群體之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生群體思想的引導(dǎo)教育。

（四）創(chuàng)新媒體融合管理體制機(jī)制

為切實(shí)做好高校媒體的融合發(fā)展，革新思想政治教育模式，必須在現(xiàn)有管理體制的基礎(chǔ)上做出改革創(chuàng)新。首先，高校應(yīng)成立專門的組織機(jī)構(gòu)，由其對(duì)高校各類官方媒體進(jìn)行統(tǒng)一化管理。在管理體制上完成整合創(chuàng)新，構(gòu)建以校報(bào)?？癁橹?，其他傳統(tǒng)校園媒體聯(lián)合發(fā)展的新模式。切實(shí)發(fā)揮融媒體自身優(yōu)勢(shì)，開拓管理思維，在媒體管理工作上著眼于整體，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。其次，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)與媒體融合發(fā)展相匹配。在校園媒體融合發(fā)展背景下，開展大學(xué)生思想政治教育的渠道必然增多，相應(yīng)地，對(duì)思想政治教育內(nèi)容的數(shù)量也應(yīng)有所提升。為切實(shí)滿足思想政治教育資源的需求，在高校思想政治教育工作開展過程中，還需積極發(fā)揮高校黨政干部、共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師等作用。例如，鼓勵(lì)其開設(shè)微博、公眾號(hào)、短視頻等賬號(hào)，用年輕人喜歡的方式在新媒體的平臺(tái)上講解、科普相關(guān)專業(yè)知識(shí)；鼓勵(lì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上隱藏于大學(xué)生自媒體群體之中，以巧妙的話語實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)；或直接讓他們擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)輿情評(píng)論員，及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中一些不良現(xiàn)象做出評(píng)論，促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。再次，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)高校思想政治教育工作人員的考核，對(duì)現(xiàn)有考核機(jī)制做出改革創(chuàng)新，建設(shè)更加科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。新時(shí)期高校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅局限課堂教學(xué)，還需將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的育人實(shí)踐活動(dòng)歸入到考核內(nèi)容。通過這種方式不僅能夠有效提升高校思想政治教育工作人員的綜合素養(yǎng)，而且能夠有助于他們對(duì)各類新媒體的應(yīng)用，從而更好地對(duì)大學(xué)生展開思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)語

新媒體的高速發(fā)展，深刻改變著媒體生態(tài)和傳播格局，對(duì)青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。為適應(yīng)這種新形勢(shì)新變化，高校必須借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，充分利用媒體融合的優(yōu)勢(shì)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，優(yōu)化傳統(tǒng)思想政治教育工作思維邏輯；不斷創(chuàng)新思想政治工作理念，改進(jìn)思想政治工作方式；以學(xué)生為中心推進(jìn)精準(zhǔn)化管理，精細(xì)化服務(wù)，切實(shí)提升高校思想政治教育工作育人成效。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 邱翔翔

作者簡(jiǎn)介：方勇，廣州美術(shù)學(xué)院黨委學(xué)生工作部（處）主任科員、講師。

*基金項(xiàng)目：本文系2019年度廣東高校科研項(xiàng)目青年人才類項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019WQNCX054）；廣州美術(shù)學(xué)院2019年項(xiàng)目庫建設(shè)體制機(jī)制改革類“新時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：6010119066）；2020年度廣東高?？蒲许?xiàng)目青年創(chuàng)新人才類項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020WQNCX035）階段性成果。