揭育彬

隨著科技的創(chuàng)新與發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)功能性越來越強，成為日常必需品。先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在為人們提供便利生活條件的同時，也加深了大家對網(wǎng)絡(luò)的沉迷性。尤其是自制力差的中小學(xué)生，很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，沾染了玩游戲的惡習(xí)。這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)種種心理問題——厭學(xué)、注意力不集中、游戲網(wǎng)癮難戒除等。學(xué)生的行為問題的產(chǎn)生原因是多種多樣的。但是，“環(huán)境能影響人、熏陶人，也可以潛移默化地改變?nèi)恕薄Ｈ绻覀儾恢匾暭倚f(xié)同，單純依靠教師、學(xué)校的力量去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等行為習(xí)慣，無疑是天方夜譚，癡人說夢。古人就常用“孟母三遷”的故事來告誡人們，家庭環(huán)境對子女成長起重要作用。因此，家校協(xié)同才能共促學(xué)生的身心健康發(fā)展。雖然在學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因卻也起著決定性的作用。而身處中小學(xué)階段的學(xué)生，家庭更是其學(xué)習(xí)、生活的主要場所，父母是潛移默化中對他們影響最大的人。因此，中小學(xué)生問題行為的出現(xiàn)可能與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系，研究學(xué)生的行為問題就必須考慮家庭因素對它的影響。特別是在中小銜接的關(guān)鍵成長階段，尤其要注重家校合作的協(xié)同策略，才能幫助學(xué)生順利度過銜接期，堅定有力地踏入下一階段的學(xué)習(xí)。

家庭是人生最初始和最基礎(chǔ)的教育環(huán)境，對中小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著不容置疑的重要影響。因此，在教育孩子的過程中，只有通過及時的家校協(xié)同，抓住家庭教育的有效契機，了解清楚家庭環(huán)境對學(xué)生的影響才能進一步幫助孩子早日改掉惡習(xí)，回歸正常的學(xué)習(xí)和生活。所以，教師可在日常中通過電訪、微信、面談等多種形式加強與家長間的聯(lián)系，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，探究學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的原因，并開展行之有效的幫扶活動。通過家庭教育環(huán)境的改變，幫助孩子改善學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地制止了學(xué)生惡習(xí)的發(fā)生，有助于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成。

一、以家訪為基點，尋找良好家教方式的突破口

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。家訪是教師代表學(xué)校對學(xué)生家庭所進行的具有教育性質(zhì)的訪問，在家校溝通中具有十分重要的地位。因為家長是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是一生的學(xué)校。因此，當(dāng)教師通過與家長的及時溝通，了解清楚學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，就顯得很重要。只有當(dāng)教師了解到學(xué)生在家庭里的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，才能清楚他們學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因，才能有針對性地與父母開展家庭教育方式的探討并實施相關(guān)的幫助計劃，才能幫助學(xué)生一步一個腳印踏實地改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。

一般來說，在通過多次的電話訪問以及邀約面談后，教師便可逐步了解到學(xué)困生在家的基本情況。在當(dāng)今生活工作壓力日漸增大的現(xiàn)代社會，這類學(xué)生的父母一般都較少在家陪伴孩子，爺爺奶奶陪伴居多。由于是隔代養(yǎng)育，爺爺奶奶更關(guān)注的是孩子平時是否吃得飽、穿得暖，對于一些過分的任性要求也是有求必應(yīng)，常常溺寵，養(yǎng)成了孩子蠻橫自我的個性，對于學(xué)習(xí)不上心，也不愿吃學(xué)習(xí)的苦，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲中尋找滿足感和足夠的關(guān)注。如果在這個過程中，家長不能及時發(fā)現(xiàn)和阻止，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況就會越加明顯，危害到日常在校的學(xué)習(xí)和與同學(xué)們的正常交往等。接著，就會造成學(xué)習(xí)成績的一再下降。當(dāng)教師把情況反饋給家長時，雖然個別父母能夠明白自身教育方法的失誤，但是對于孩子的學(xué)習(xí)問題、心理問題，常常有心無力，找不到可以持續(xù)教育的方法，于是只能放棄不理了。但是，父母是孩子的第一任老師。因此，家長的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對學(xué)生有著深遠的影響。如果父母都放棄孩子了，孩子怎么會不放棄自己呢？于是，教師需要反復(fù)與家長進行微信聯(lián)絡(luò)、電話溝通、面談等，讓家長明白在家庭中，孩子的成長是不可缺失也是不能放棄的。當(dāng)家長的觀念在雙方不斷的溝通中有所改變時。雙方就要根據(jù)孩子的實際情況，團結(jié)一心，找出孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不愿學(xué)習(xí)的原因，共同為孩子的不良行為習(xí)慣制定有效的、可操作性強的實施計劃?！皭邸笔菭I造良好“家風(fēng)”的前提。如果想讓孩子覺得學(xué)習(xí)是有用的，家長在平時的言談中，就要樹立起對知識正面的、積極的形象。如果家長常年只顧著忙碌自己的工作，遇到不順心就回到家里把孩子當(dāng)作“出氣筒”，就算創(chuàng)造了足夠多的物質(zhì)財富，也會錯過了孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵期，不利于孩子的身心健康發(fā)展。當(dāng)孩子的成長是缺失的，這樣的家庭就不算是真正的幸福。所以，家長就算平時再忙于工作，也不應(yīng)該忽略了家庭親情和對子女的關(guān)愛。要營造出關(guān)愛孩子，引導(dǎo)其積極學(xué)習(xí)的家庭氛圍。父母千萬不能因為自己的工作壓力變大，就常在家中埋怨與懈怠。如果孩子所處的家庭環(huán)境是壓抑的，父母對孩子的成長是持續(xù)忽略的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中得不到絲毫的認同感和成就感，自然就覺得讀書無用，就更加破罐子破摔了。

因此，在家校溝通的過程中，教師需要不斷地提醒家長換位思考，工作與孩子，孰輕孰重？孩子的成長期是短暫的，他們是我們的未來，孩子的成長不能等，比學(xué)習(xí)成績更重要的是孩子的品行。但是當(dāng)下，很多家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，比起關(guān)注孩子快不快樂，孩子的品德、習(xí)慣的問題，他們更喜歡關(guān)注孩子考了多少分。一旦孩子的學(xué)習(xí)成績一再低下，就會覺得無藥可救，以至于不愿意再理會孩子的學(xué)習(xí)。

意識的改變是進行一切活動的最大前提。因此，當(dāng)家長的培養(yǎng)意識有所改變時，我們就可以從行動上指導(dǎo)家長進一步幫助孩子改正陋習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。

二、以好家風(fēng)促學(xué)風(fēng)，注重家教方式的多樣化和有效性

中國人自古注重家教，孔融讓梨、岳母刺字、孟母三遷等故事至今流傳。因此，當(dāng)家長在教師的提醒下，開始意識到家庭教育以及家庭環(huán)境對學(xué)生成長具有的重大作用后。學(xué)生的父母就開始有意識地重視家庭教育，學(xué)習(xí)著從爺爺奶奶手中接過教育孩子的接力棒，開始嘗試著花更多的心思參與到孩子的成長過程中。遇到學(xué)習(xí)上的難題，改變教育策略，不打罵，也不放任自流，而是共同商討解決問題的方法。給予孩子足夠的關(guān)注，也給予孩子足夠的自主權(quán)，讓孩子感受到爸爸媽媽對他的關(guān)心與呵護。當(dāng)父母的教育理念開始改變，就會影響其家庭教育的方式。當(dāng)通過親子間的共同努力，一起營造出一個新的、有著良好溝通氛圍的家庭環(huán)境時，孩子彎曲的成長之路，就能重新定位，再次出發(fā)，找到一條適合學(xué)生并為之愿意付出努力的學(xué)習(xí)成長之路。

當(dāng)然，在這個過程中，家校的溝通還是不能停止的。教師與家長要進行及時、有效地溝通和指導(dǎo)，讓家長在尋找良好家庭教育方式的過程中不至于單槍匹馬，半途而廢。要時刻提醒家長一定要作好“教育”的榜樣，父母是孩子的第一任教師。孩子來到這個世界，就如一張白紙，在與父母、社會的接觸中，才慢慢學(xué)會了走路、吃飯、說話、做事……最先接觸孩子的就是父母，所以父母的一舉一動、一言一行，無不起到“上所施”的榜樣作用?？梢詮囊韵聝蓚€方面幫助孩子：

1. 及時給予認同感

個別學(xué)因生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，但是在生活中也有不少閃光點，如愛護弟弟妹妹、熱愛勞動、樂于助人等等。因此，為了給孩子營造出陽光、溫暖的家庭環(huán)境，爸爸媽媽在家里就不能再因為孩子的成績問題一味地進行批評教育或者抱怨了事，而是要根據(jù)孩子的個性特點，及時給予表揚。表揚鼓勵對一個人的成長是至關(guān)重要的，古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功。”說的正是這個道理。不管是熱愛勞動還是愛護幼小，每一次都要進行及時有效的表揚。尤其孩子在學(xué)校因為成績造成與同學(xué)間的落差時，更要進一步彌補他的心理遺憾。但是，贊賞、表揚也要適度，要實事求是，不可為了表揚而表揚，也切忌過于頻繁。只有把握和控制好表揚的頻率和事實度，才能提高表揚的效能。當(dāng)父母營造出良好的家風(fēng)，孩子擁有一個越來越有助于其成長的家庭環(huán)境，自然就會變得身心健康，快樂成長。

2. 體育鍛煉減輕游戲癮

體育和游戲有一定的相同或相似點，它們都需要參與者掌握一定的技能（游戲技巧或運動技術(shù)），按照一定的規(guī)則進行活動（通關(guān)或比賽），并在活動過程中獲得心理愉悅感。因此，除了學(xué)校固定的體育運動外，家長在家應(yīng)該也給孩子的每一天安排不同的運動項目。一來運動有助于調(diào)節(jié)情緒;二來運動消耗了孩子的大量體能，晚上就不能悄悄起床偷拿手機玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。在這個過程中，家長必須要起到陪伴和監(jiān)督的作用，才能讓孩子心有所依，能夠堅持下來。如果父母每天下班到家，第一件事就是拿出手機，不管是出于娛樂也好，工作也罷，給孩子留下的家庭印象必定是不好的。所以，每天下班后，父母需要進行協(xié)商：一方必定放下工作，進行積極的體育鍛煉活動，也帶動孩子一起進行有效鍛煉。只要通過一定時間的言傳身教，在潛移默化中不斷地影響孩子，才能支撐他，讓他有動力逐步走出網(wǎng)絡(luò)游戲的世界，慢慢適應(yīng)現(xiàn)實生活，并享受現(xiàn)實生活的樂趣。

在這個過程中筆者發(fā)現(xiàn)，幾對父母通過一段時間的運動陪伴，都能讓孩子發(fā)現(xiàn)運動的樂趣。其中有一位父親，就在這個過程中發(fā)現(xiàn)孩子對于和同學(xué)追逐跑步特別有興趣。于是他便改變陪伴的角色，以前是陪著孩子在小區(qū)里跑步，現(xiàn)在就是在小區(qū)里給孩子找了幾個志同道合的小朋友，看著他們每天晚上跑半個小時。這樣，既培養(yǎng)了孩子的運動愛好，從而取代了他對游戲的上癮之心;也增強了父子、母子之間的親子關(guān)系，以及和小朋友間的相處能力，真是一舉多得?。?/p>

由此可見，從改變父母的教育觀念入手，家校協(xié)同致力于改變家庭教育方式，讓父母明白家庭教育的重要性就會促使學(xué)生向好發(fā)展。當(dāng)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境慢慢改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況自然也會有所改善。當(dāng)游戲癮變少，逆反心理也會慢慢消除。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績自然也有所提升。當(dāng)然，改善不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，不是通過一兩次教育就可以消除的，不愿學(xué)習(xí)的逆反心理也不是一下子就可以改變的。但孩子不良行為的表現(xiàn)和他的心理有著重要的聯(lián)系，而家庭環(huán)境又是影響其心理形成的主要因素。當(dāng)家校協(xié)同讓孩子身心健康后，自然會助力他們形成良好的行為品質(zhì)。