尹雙雙　張軍

摘 要：中國素質(zhì)教育的推廣，強調(diào)美術(shù)教育的重要性。在這種理念的影響下，學(xué)校也逐漸提高了對美術(shù)教育的重視程度。近年來，水彩畫的發(fā)展以及它所擁有的獨特的藝術(shù)語言對美術(shù)教育的發(fā)展起到了較好的推動作用。將水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的應(yīng)用作為主要探索目標(biāo)，努力探索、研究水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的作用。水彩畫作為美術(shù)教育的基礎(chǔ)課，是美術(shù)專業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育體制不斷完善的背景下，水彩畫教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。同時學(xué)生的造型能力、色彩感知力及審美能力等都可以通過水彩畫教學(xué)得到提高。

關(guān)鍵詞：水彩畫;美術(shù)教育;審美能力

一、水彩畫教學(xué)的延展性

水彩畫的創(chuàng)作方式符合教學(xué)環(huán)境特點。水彩畫作為小畫種，經(jīng)過百年的發(fā)展，逐漸達到了最佳的狀態(tài)，慢慢成為一種主流畫種。水彩畫的創(chuàng)作方式也趨于多樣化。創(chuàng)作小稿是藝術(shù)家寫生的一種方式，其受到重視的原因在于水彩顏料體積小巧，便于攜帶，適應(yīng)戶外寫生，在短時間內(nèi)可以實現(xiàn)較好的創(chuàng)作效果。在美術(shù)課堂上，課堂空間和形式有限，除賞析類課程外，繪畫技法類課程也很重要。鑒于水和紙張的張力，水彩顏料能在紙張上迅速暈染開來，讓學(xué)生在顏料變化的過程中感受水彩畫的獨特魅力。并且，可以通過造型塑造，在較短時間內(nèi)有效實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，成效顯著。在基本技能方面，水彩畫課程中的基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生快速提升色彩感知力和造型能力。水彩畫的出現(xiàn)和普及，豐富了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。水彩利用水和顏料的融合以及紙張的吸水性、擴散性，能在短時間內(nèi)形成較好的畫面效果。多數(shù)繪畫門類的特點是需要創(chuàng)作者花費大量時間去創(chuàng)作，進而才能完成作品，而水彩畫恰好可以彌補這方面的不足。在時間不充裕的情況下，教師可以結(jié)合水彩畫的創(chuàng)作特點，更好地進行教學(xué)空間優(yōu)化和課堂延伸。

二、水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的作用

（一）有利于促進知識文化的輸入

水彩畫教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，以滿足社會發(fā)展的需要。水彩藝術(shù)教育的發(fā)展有利于促進知識文化的輸入。結(jié)合藝術(shù)教育的整個過程進行考慮，大多數(shù)學(xué)生都是通過間接的方式學(xué)習(xí)和接觸相關(guān)知識的，教師傳遞給學(xué)生的知識是經(jīng)過系統(tǒng)處理后的綜合知識，其呈現(xiàn)的方式不是直接的，這不利于學(xué)生的理解和內(nèi)化。教育工作人員需要慎重考慮的應(yīng)該是知識的選擇，以及傳授知識的方式和方法。學(xué)生只有掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能真正高效地理解和內(nèi)化知識，這有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，即在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是需要經(jīng)過選擇和整合的。水彩畫的出現(xiàn)豐富了美術(shù)課程，通過篩選和改進水彩畫的技法、創(chuàng)作方式、內(nèi)容，使水彩畫更適合美術(shù)課堂，讓學(xué)生更好地掌握適合他們自己的技法和內(nèi)容。更重要的是，這一教學(xué)階段不會限制學(xué)生的創(chuàng)造力，而是為學(xué)生提供了更豐富的選擇和更多的表達機會，為年輕人創(chuàng)造出鮮有的獨特的色彩運用方式，促進知識文化的輸入。如此一來，學(xué)生就可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和色彩感知力。

（二）有利于促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展

審美教育是人類全面教育的一部分，應(yīng)該實現(xiàn)廣泛的推廣。它更像是一種不易受到影響的教育形式，也容易同其他教育形式結(jié)合形成更好的面貌，并讓學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。美育不僅對學(xué)生具有潛移默化的影響作用，更能夠開闊學(xué)生的思維。水彩畫教學(xué)可以讓學(xué)生形成開放的思維與創(chuàng)造思想。水彩畫課程中的一些創(chuàng)造性內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。創(chuàng)新性運用多種媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活場景的草圖?？梢酝ㄟ^相應(yīng)的旅行活動、作品欣賞教學(xué)，使學(xué)生具有寬廣的精神世界，深層次理解“藝術(shù)來自生命”的真正意義，用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)生命之美。

三、水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的應(yīng)用

（一）水彩畫技法在美術(shù)教育中的應(yīng)用

水彩畫技法可以豐富教學(xué)方式。臨摹是學(xué)生掌握水彩畫技法的重要途徑。要想快速提升學(xué)生的繪畫技法，可以讓其了解畫家的作品，然后去臨摹大師的作品。教學(xué)中要想開闊學(xué)生的思維，離不開“創(chuàng)意”二字。臨摹教學(xué)有助于提升學(xué)生的美術(shù)基本技能。創(chuàng)意思維需要通過繪畫技法表現(xiàn)出來，不斷提高學(xué)生的動手實踐能力是美育的要求，所以在美術(shù)教學(xué)中開展臨摹教學(xué)是非常必要的。在臨摹教學(xué)中，教師可以選用懷斯、薩金特、約瑟夫等大師的作品作為素材。以約瑟夫的作品為例，課堂上可以播放約瑟夫的繪畫步驟視頻，讓學(xué)生直觀地觀看其用筆技巧，感受色彩與水的調(diào)和過程。觀看完視頻后教師可以展示大師的有關(guān)作品，讓學(xué)生根據(jù)自身觀察獲得知識并進行臨摹，然后結(jié)合自身對繪畫的感知去創(chuàng)作作品?？偟膩碚f，水彩臨摹教學(xué)豐富了美術(shù)課堂的教學(xué)方式，在提升學(xué)生繪畫技能的同時，提升了學(xué)生鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，是一種有效的教學(xué)形式，有助于促進美育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）色彩在美術(shù)教育中的應(yīng)用

色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。隨著經(jīng)濟、文化的進步，人們的創(chuàng)新意識不斷增強，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方式得以豐富。色彩教學(xué)是靈活的，教師應(yīng)使教學(xué)形式具有豐富性。水彩畫作為一種主流繪畫種類，其色彩語言教學(xué)與傳統(tǒng)色彩語言教學(xué)有相通之處。通過水彩藝術(shù)的色彩語言教學(xué)傳授給學(xué)生色彩知識，使色彩教學(xué)內(nèi)容包括水彩藝術(shù)知識。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，在色彩教學(xué)中講授水彩藝術(shù)色彩語言的有關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握調(diào)色、渲染氛圍、物象塑造等相關(guān)知識。在我國，高等美術(shù)院校專業(yè)課會把水彩畫作為色彩訓(xùn)練課程，色彩課程教學(xué)的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力、感知力、創(chuàng)作能力，更重要的是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、欣賞美的能力，使學(xué)生運用這些能力去創(chuàng)造具有價值的藝術(shù)作品，從而影響人的價值觀念。由此可見，水彩畫教學(xué)作為色彩訓(xùn)練的主課程，有著重要的作用和價值。

當(dāng)然，水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中的應(yīng)用不僅僅體現(xiàn)在技法與色彩表達方式的運用上，更重要的是其能夠給予學(xué)生獲得心靈感悟、進行情感表達、接受藝術(shù)熏陶的機會。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思維、經(jīng)營畫面、渲染作品的氣韻，從而全面提升學(xué)生的繪畫水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、水彩畫課程的教學(xué)理念

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是確保藝術(shù)課程取得最佳教學(xué)效果的重要手段。在水彩畫課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，通過給出的繪畫主題尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索解決方案，表達自身在繪畫過程中的感受。水彩畫課程通過更新穎的課堂教學(xué)模式，通過教師示范以及融合信息技術(shù)、軟件設(shè)計、產(chǎn)品經(jīng)濟等領(lǐng)域知識的方式，最大化地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。學(xué)生應(yīng)該考慮如何使用水性材料把一張白紙變成一些有趣的畫面、如何通過對軟件的學(xué)習(xí)讓水彩畫有更多的拓展形式和用途、繪畫過程中可以使用什么繪畫技巧、繪畫完成后會呈現(xiàn)什么樣的效果等問題，這些內(nèi)容極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，水彩畫課程在安排藝術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容方面與其他領(lǐng)域相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的同時，也吸收其他知識，這樣可以促進學(xué)生思維的發(fā)散，開闊學(xué)生的視野。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

就算是圣人也會有缺點，而接受教育的過程就是讓我們從不完美變完美的過程。但教學(xué)卻是一種不完美的藝術(shù)，從根本上來說，教育過程中需要進行不斷的創(chuàng)新，教師要有創(chuàng)新精神，不斷革新教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，靈活把握教育原則。根據(jù)水彩畫的特性，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，大膽探索和創(chuàng)新，使用新穎的繪畫形式、繪畫材料，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性實施。美育課程的創(chuàng)新實踐也與教師自身的創(chuàng)新意識和思維有著密切聯(lián)系。在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和獨特的想法創(chuàng)作出別具一格的藝術(shù)作品。這種持續(xù)的鼓勵和自由的創(chuàng)造性實踐，使學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力不斷得到加強，并形成相應(yīng)的行為習(xí)慣。這種意識和習(xí)慣一旦形成，就會作用到人的各個方面，從而使學(xué)生能夠具有更強的創(chuàng)新精神。藝術(shù)課程被認為是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的最有效的課程之一。

在水彩畫課程中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？可以從主題創(chuàng)作、表達方式、繪畫材料三個方面入手。一是主題創(chuàng)作。上課之前設(shè)定課程主題，通過讓學(xué)生欣賞大師作品、觀看作畫視頻以及設(shè)定背景音樂、設(shè)置游戲互動環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合自身特點圍繞主題自由發(fā)揮，并進行評價，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵，鼓勵學(xué)生表達自身獨特想法，為其提供更大的創(chuàng)作空間，使學(xué)生實現(xiàn)自由創(chuàng)新。二是表達方式。用水彩畫作為繪畫的方法和工具來表達主題，讓學(xué)生獲得一種新的繪畫體驗，在學(xué)生繪畫的過程中，教師可以將主題與水基材料結(jié)合起來，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和靈感，也可以幫助學(xué)生進行創(chuàng)新思維的啟發(fā)和更好的創(chuàng)作。三是繪畫材料。通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水性材料和繪畫方法有了一定的了解，能夠結(jié)合自己的認知和理解去感受創(chuàng)作，大膽地嘗試和創(chuàng)造，形成自己的作品，具有自己的繪畫理念，并能夠通過作品傳達出自己的繪畫思想。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂以欣賞評述為主，動手實踐類的教學(xué)內(nèi)容較少。水彩畫作為水性材料繪畫，不論是通過繪畫工具還是通過繪畫方式，都可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。從技法上來看，水彩畫的基本技法分為干畫法和濕畫法。干畫法可以分層次涂色、罩色、銜接顏色，用枯筆繪畫。干畫法在水彩畫課堂上適用于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)生可以利用該技法在作品中任意發(fā)揮，而不會破壞作品的整體效果。學(xué)生可以大膽地運用材料，克服“畏手畏腳”的心理，更好地培養(yǎng)自身實踐動手能力。濕畫法可以充分利用水使色彩重疊，并能很好地銜接畫面。教師要多鼓勵學(xué)生運用不同的技法及媒介去創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，多拓展、多嘗試、多創(chuàng)新。水彩畫的藝術(shù)語言很豐富，不局限于基本技法，可以將綜合材料運用到水彩畫創(chuàng)作以及課程實踐中。比如：撒鹽法，濕畫后在畫面上撒鹽，畫面就會出現(xiàn)好看又特殊的斑駁肌理;作畫之前，使用留白液在畫紙上繪畫，待留白液干后隨意涂色，創(chuàng)作完成后再將留白液撕掉，這與干刮的方法所產(chǎn)生的效果截然不同，能夠增強畫面的節(jié)奏感。還可以運用身邊的工具將顏料彈撒在畫面上，制造出雪花、星空的場景。只要敢想象、敢嘗試，就能找到各種獨特的方法去創(chuàng)作。因此我們可以看出，水彩畫課程教學(xué)中不但可以讓學(xué)生利用傳統(tǒng)媒介進行創(chuàng)作，還可以讓學(xué)生用新的媒介去創(chuàng)造新的形象、新的作品，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、想象能力、動手實踐能力。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的愉悅感

美術(shù)課程強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的愉悅感，而水彩畫課程更是如此。通過課程設(shè)置、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、知識交流、拓展創(chuàng)新、審美提升，給學(xué)生帶來精神上的愉悅。這種精神愉悅和感官愉悅的統(tǒng)一，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒價值，讓學(xué)生用作品去抒發(fā)情感、表達情緒。教育教學(xué)工作者應(yīng)嘗試將藝術(shù)學(xué)習(xí)變成一項有趣的活動，讓更多的跳躍性思維與美術(shù)創(chuàng)作碰撞，鼓勵學(xué)生表達自身的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生表達情感、表達個性和發(fā)揮創(chuàng)造力，在愉悅的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的個性。

隨著時代的快速發(fā)展，近年來，水彩畫深受公眾的喜愛，美術(shù)教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)出多樣性特征，多種繪畫藝術(shù)逐漸融入美術(shù)課程。水彩畫工具使用起來相對便捷，水彩畫的表現(xiàn)手法也較為多樣，這使其很自然地走進學(xué)校課堂，與美術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生聯(lián)系，因此水彩畫教學(xué)在美術(shù)教育中必然存在價值。水彩畫將西方繪畫與中國繪畫有機融合，并吸收二者的精髓。水彩畫的特點是畫面清透細膩、顏料具有透明性，在西方的繪畫中常用其特點表現(xiàn)自然光色，同時，水的流動性會生成酣暢淋漓、自然灑脫的意趣，這又與我國傳統(tǒng)繪畫有異曲同工之處，用筆的灑脫、顏料與水的律動融合、筆墨氣韻的傳達，體現(xiàn)了中西方繪畫融合之美，促進了文化交流。因此在發(fā)展過程中，水彩畫自然而然地走進了美術(shù)課堂，包括素質(zhì)教育課堂，豐富了高等教育的課程內(nèi)容，也推動了我國美術(shù)教育的發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，藝術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)科在校園中受到重視，并逐漸成為藝術(shù)教育不可或缺的組成部分。在此種教育環(huán)境下，水彩藝術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中具有重要意義。首先，水彩畫由小流派畫種發(fā)展成流行畫種，它色彩豐富，有著水潤透明的畫面效果，十分動人，對學(xué)生有著很強的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對繪畫和生活的熱愛。其次，水彩畫作為專業(yè)藝術(shù)院校的主要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知、技法運用、思維創(chuàng)新等能力發(fā)揮著巨大的作用，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀技能，完善思維，同時能豐富藝術(shù)教學(xué)模式，促進藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

尹雙雙，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生。研究方向：水彩畫創(chuàng)作。

張軍（通訊作者），碩士，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授。