任麗麗

立德樹人是語文教育的重要目標(biāo)，而愛國主義教育則是立德樹人目標(biāo)的重要內(nèi)容。教師要從統(tǒng)編教材中梳理、挖掘愛國主義教育內(nèi)容，將其融入語用教學(xué)中，既在教學(xué)中突出愛國主義教育，又在語用中體現(xiàn)愛國主義教育。

一、梳理愛國主義教育內(nèi)容

統(tǒng)編教材中的愛國主義教育內(nèi)容體現(xiàn)在題材廣泛、體裁豐富的選文中，代表的是國家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)一要求。

一是蘊(yùn)含在自然地理中。統(tǒng)編教材安排了大量描寫祖國山河壯麗的課文，呈現(xiàn)了中國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的特征。既有名山勝水的描繪，如《日月潭》《爬天都峰》等，又有家鄉(xiāng)風(fēng)光的呈現(xiàn)，如《海濱小城》《月是故鄉(xiāng)明》等；既有革命人物的情懷表露，如《青山處處埋忠骨》《狼牙山五壯士》等，又有對(duì)歷史遺跡的感慨，如《圓明園的毀滅》《延安，我把你追尋》等。學(xué)生閱讀這些課文，能夠從中感知祖國無比壯麗的大好河山，激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情和民族自豪感。

二是體現(xiàn)在國家政治中。政治在教材中的體現(xiàn)主要是影響國家命運(yùn)的重大事件、重要人物的活動(dòng)等，愛國主義情感就蘊(yùn)含其中。梳理教材中的課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，有體現(xiàn)影響重大的政治事件的課文，如《長(zhǎng)征》《金色的魚鉤》《開國大典》等；有描寫重要人物活動(dòng)的課文，如《朱德的扁擔(dān)》《鄧小平爺爺植樹》《軍神》等；有表達(dá)民族政策的課文，如《草原》《難忘的潑水節(jié)》《葡萄溝》《藏戲》等。學(xué)生閱讀這些課文，能夠從中感受到無論是政治事件，還是重要人物及民族政策，對(duì)國家發(fā)展都具有重要意義。

三是承載在傳統(tǒng)文化中。統(tǒng)編教材精選了大量適合小學(xué)生閱讀的內(nèi)容，是開展愛國主義教育的重要資源。梳理教材的課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的課文，如《端午粽》《北京的春節(jié)》《九月九日憶山東兄弟》等；有呈現(xiàn)歷史人物故事的課文，如《將相和》《西門豹治鄴》《伯牙鼓琴》等；有體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的課文，如《一幅名揚(yáng)中外的畫》《紙的發(fā)明》《京劇趣談》等。學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文，能夠?yàn)闃淞⑽幕孕诺於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、挖掘愛國主義教育呈現(xiàn)方式

很多課文蘊(yùn)含著多種內(nèi)容的愛國主義教育因素。在教學(xué)中，教師可以從哪些方面去挖掘教材中的愛國主義教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式呢？

一是托物言志。所謂托物言志就是以一定的物質(zhì)對(duì)象作為愛國主義教育內(nèi)容的載體，也就是在描寫歷史文化遺產(chǎn)中表達(dá)愛國主義的主題。教材中很多課文都是以托物言志的方式呈現(xiàn)愛國主義教育內(nèi)容的。如《故宮博物院》，看上去是一篇說明文，很客觀地介紹故宮的建筑規(guī)模、建筑特點(diǎn)。在關(guān)于故宮的介紹中，所呈現(xiàn)的故宮 恢宏的氣勢(shì)、和諧統(tǒng)一的布局、精美獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格等，充分反映出我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。學(xué)生可以從中領(lǐng)略到作者的民族自豪感和強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

二是借人達(dá)情。教學(xué)描寫歷史人物的課文，精選能夠激發(fā)學(xué)生愛國志向和熱情的材料，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。如《為中華之崛起而讀書》，課文寫的是少年周恩來在耳聞目睹中華不振的種種情形后，從小立下宏大志向——為中華之崛起而讀書。周恩來少年時(shí)身逢亂世竟然能夠看到讀書可以改變落后中國的遠(yuǎn)景，并以此作為自己的遠(yuǎn)大理想。今天，我們的祖國正處在民族復(fù)興的偉大時(shí)代，需要無數(shù)中國人為之奮斗和奉獻(xiàn)。學(xué)生從少年周恩來身上學(xué)習(xí)愛國主義精神，有助于他們立下遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。

三是事件還原。所謂事件還原是指課文描寫歷史事件，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膱?chǎng)景。如《開國大典》，課文記敘的是1949年10月1日在北京舉行的開國大典的重大歷史事件。其中，毛澤東主席宣布新中國成立的聲音，不僅展現(xiàn)了以開國領(lǐng)袖為代表的革命前輩的風(fēng)采，而且所引發(fā)的群眾的歡呼具有排山倒海、直沖云霄的氣勢(shì)，真實(shí)地反映出人民群眾對(duì)新中國的無比熱愛之情。學(xué)生讀這樣的課文，有如身臨其境的感覺，能夠增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國主義情感。

三、開展愛國主義教育的路徑

語言文字運(yùn)用是語文課程的重要內(nèi)容，愛國主義教育必須以人文性與工具性統(tǒng)一的方式開展。教師需要把愛國主義教育融入語文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到水乳交融的狀態(tài)。

一是建構(gòu)愛國主義精神教育。教師對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育需要從實(shí)踐層面去探索，讓學(xué)生懂得愛國體現(xiàn)在許多自己可以做的小事情中。以每個(gè)學(xué)生每天都需要做的事——寫字為例，漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，一個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的“人”字，體現(xiàn)出做人要行得穩(wěn)、坐得正，這樣的“人”才能立于天地之間，能夠頂天立地。這就是學(xué)生在寫漢字中體現(xiàn)出來的愛國情懷。教師堅(jiān)持在教學(xué)中建構(gòu)愛國主義精神，才能在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

二是緊密結(jié)合時(shí)代特色進(jìn)行教育。教師需要結(jié)合時(shí)代特色開展語文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到時(shí)代的召喚，體會(huì)到新時(shí)代愛國主義教育的內(nèi)涵與要求。如《千年夢(mèng)圓在今朝》，課文講述的是中國人呈現(xiàn)在敦煌壁畫上的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真的故事。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步收集中國航天人追夢(mèng)的最新消息：中國空間站的建設(shè)正在按照計(jì)劃實(shí)施，中國航天員正在自己的空間站開展各項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

總之，在語文教學(xué)中開展愛國主義教育，教師要讓學(xué)生體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的愛國主義精神，懂得愛國主義重在行動(dòng)，需要從我做起，從小事做起，這樣才能把愛國主義教育真正落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。