摘? 要：定向培養(yǎng)士官是借助地方高校定向培養(yǎng)的特殊人才引入模式，提升定向培養(yǎng)士官生的思政素養(yǎng)，為部隊(duì)輸入更多高素質(zhì)士官。尤其在當(dāng)前意識形態(tài)斗爭日益尖銳的背景下，提升士官生的思政素養(yǎng)，培養(yǎng)“四有”軍人，能夠更好地發(fā)揮出思想政治教育的育人效果，也有利于提升士官職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性，更好地促進(jìn)其職業(yè)生涯的有效展開。文章具體結(jié)合了定向培養(yǎng)士官生思政素養(yǎng)的重要性，分析思政素養(yǎng)與職業(yè)生涯之間的聯(lián)系，在研究中主要采用了問卷調(diào)查和訪談法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和論點(diǎn)梳理，并指出當(dāng)前在定向培養(yǎng)士官生的思政教育中存在著重視不足、效果不佳、影響不力等問題，從主渠道、主力軍、主陣地三大方面提出了有效的引導(dǎo)策略，以期為相關(guān)人員提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：定向培養(yǎng);士官生;思政素養(yǎng);職業(yè)生涯

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）24-0052-04

從2012年起，普通高等學(xué)校開始承擔(dān)定向培養(yǎng)直招士官的試點(diǎn)工作，在普通高校培養(yǎng)合格士官生成為現(xiàn)下部隊(duì)技術(shù)型士官的重要來源，培養(yǎng)合格士官生，提升士官生思想政治素質(zhì)就顯得尤為重要[1]。借助思想政治教育能夠更好地對士官生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引領(lǐng)，思政教育工作處于意識形態(tài)領(lǐng)域的核心位置，不僅對個(gè)體的思想政治素養(yǎng)有重要影響，對其職業(yè)規(guī)劃也有深刻作用，在職業(yè)生涯規(guī)劃中引入思政教育，能夠幫助士官生在職業(yè)生涯開始前就樹立直觀的職業(yè)感知，并在職業(yè)定位時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。同時(shí)，思政素養(yǎng)也能夠使士官生更加全面地完成自我認(rèn)知，進(jìn)而在職業(yè)規(guī)劃時(shí)更具有目標(biāo)性、針對性，有利于提升士官生的整體競爭力。

一、定向培養(yǎng)士官生思政素養(yǎng)的重要性

（一）對士官生的重要性

定向培養(yǎng)士官生是由地方高校定向培養(yǎng)的特殊人才，這一舉措的實(shí)施是為了適應(yīng)當(dāng)前國防現(xiàn)代化水平不斷提高的時(shí)代背景，應(yīng)對高素質(zhì)士官人才緊缺的發(fā)展現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)前部隊(duì)信息化水平不斷提升的現(xiàn)實(shí)背景，對士官人才也提出了更高的要求。提升定向培養(yǎng)士官生的政治思政素養(yǎng)，緊跟當(dāng)前的時(shí)代背景，通過多種途徑推行愛國主義教育，在日常教學(xué)活動中貫徹黨的理論，使士官生具有正確的政治信仰、強(qiáng)大的精神支柱，能夠更好地給予士官生以身份認(rèn)同感和使命感，也有助于提升士官生的綜合素養(yǎng)[2]。尤其在當(dāng)前多元化的社會背景下，多種價(jià)值觀念相互沖擊，許多士官生在價(jià)值觀念和人生觀念方面存在較大偏差負(fù)面言論也會對其思政素養(yǎng)產(chǎn)生不利影響，提升定向培養(yǎng)士官生的思政素養(yǎng)，能夠更好地使其抵御外來思想沖擊，切實(shí)提升士官生的綜合素養(yǎng)。

（二）對學(xué)校的重要性

對高校來說，建校之初就肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要使命，高校需要培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)秀畢業(yè)生，而其關(guān)鍵品質(zhì)就在于要具備堅(jiān)定且正確的政治立場，正確且堅(jiān)定的價(jià)值觀念和社會觀念[3]。高校的思政教育，能夠更好地培養(yǎng)士官生的政治觀念，有利于提升其社會實(shí)踐能力，這也與高校為國家和社會培養(yǎng)符合其需求的高素質(zhì)高專業(yè)水平的人才要求相一致，能夠更好地為士官生提供針對性的思政指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，有利于促進(jìn)士官生思政素養(yǎng)和職業(yè)技能的穩(wěn)步提升。

（三）對社會的重要性

從社會角度來看，做好士官生思政素養(yǎng)培育，能夠更好地結(jié)合士官生思政職業(yè)生涯的發(fā)展需要，而職業(yè)規(guī)劃教育課程的普及與提升，也是社會進(jìn)步的重要趨勢，能夠更好地滿足士官生未來發(fā)展的需要，有利于結(jié)合黨和國家關(guān)于士官生就業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策要求。因此，對于高校來說，在引導(dǎo)學(xué)生做好自主職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，逐步提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，能夠幫助廣大士官生更好地找尋與自身發(fā)展相匹配的工作，有利于提升就業(yè)質(zhì)量，也能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會整體發(fā)展的契合[4]。

二、思政素養(yǎng)與職業(yè)生涯之間的聯(lián)系

（一）思政素養(yǎng)與士官生職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系

對于士官生來說，想要實(shí)現(xiàn)成功的職業(yè)生涯準(zhǔn)備，要具備完善的就業(yè)技能，以及士官生涯中相關(guān)的技術(shù)技能和特定軍種所需要的技能。結(jié)合社會主義國家建設(shè)要求，高校進(jìn)行人才培養(yǎng)，需要培育滿足信息化現(xiàn)代化發(fā)展的新型人才。學(xué)生需要從業(yè)務(wù)技術(shù)能力、思想政治素養(yǎng)和專業(yè)能力三大方面進(jìn)行著手，三者缺一不可，其中思想政治教育是士官生職業(yè)素養(yǎng)培育的核心與靈魂[5]。思政素養(yǎng)將直接影響士官生的職業(yè)生涯規(guī)劃，思政素養(yǎng)涉及職業(yè)活動的道德和法律素養(yǎng)以及個(gè)人成長成才的相關(guān)指向，思政素養(yǎng)是決定青年學(xué)生成長成才最關(guān)鍵、最根本的因素，是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心與靈魂，其作用是隱性的，但同時(shí)也是巨大的。職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育的重要載體，尤其在當(dāng)前這一形勢不斷嚴(yán)峻的背景下，良好的職業(yè)規(guī)劃能夠更好地幫助士官生調(diào)整擇業(yè)就業(yè)心態(tài)，也能夠使其有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的就業(yè)力，提升就業(yè)率，有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育信息的有效傳播。此外，思政素養(yǎng)也能夠增強(qiáng)士官生職業(yè)教育的質(zhì)量，提升士官生的社會適應(yīng)能力，使其直接為提高社會生產(chǎn)力服務(wù)，能夠在為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，拓展思政教育的活動載體，有利于提升士官生的適應(yīng)能力，增強(qiáng)士官生的社會影響力，也能更好地促進(jìn)士官生在學(xué)校期間自覺主動地學(xué)習(xí)奮斗，有利于提升教育質(zhì)量[6]。

（二）思政素養(yǎng)對士官生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

1. 有利于明確職業(yè)生涯規(guī)劃的目的

對于定向培養(yǎng)士官生來說，其相較于普通學(xué)生有著更清晰的職業(yè)規(guī)劃和自身發(fā)展認(rèn)知。但由于生源問題，學(xué)校所招收的士官生大多來自農(nóng)村及其他偏遠(yuǎn)地區(qū)，許多學(xué)生本身文化素質(zhì)不高，加之環(huán)境影響，本身存在一定的行為習(xí)慣缺陷，在思想政治素養(yǎng)方面略差。進(jìn)入學(xué)校開展學(xué)習(xí)后，對所學(xué)專業(yè)缺乏清晰認(rèn)知，對自己即將入伍缺乏正確的認(rèn)識，對獻(xiàn)身國防缺乏正確的理解。這些問題使得其難以進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)思想政治教育能夠幫助士官生獲取更多的精神食糧，在思政教育的支撐下，能夠使學(xué)生更加明確自身的職業(yè)規(guī)劃，在將國家、家庭、自身等有利因素相綜合后，做出合理的職業(yè)安排，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與社會利益的最大化[7]。

2. 有利于擴(kuò)充職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

在當(dāng)前以開放、多元、共享為主題的時(shí)代背景下，廣大學(xué)生群體面臨的新鮮事物更加豐富。新時(shí)代青年學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀也更加多元化、個(gè)性化，這也對思想政治教育工作提出了更高的挑戰(zhàn)。而思想政治教育本身所具有的時(shí)代性，能夠有效折射出社會、人文、生活特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展軌跡，不斷提升士官生的思想政治教育，增強(qiáng)士官生的思政素養(yǎng)，能夠更好地對士官生進(jìn)行引領(lǐng)與規(guī)劃，有利于幫助士官生更加全面地了解自己、了解社會，也能夠使其充分認(rèn)識到我國目前正處于大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，使其在職業(yè)生涯規(guī)劃中能夠豐富自己的認(rèn)知。

3. 有利于改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的方式

在學(xué)校教育中借助系統(tǒng)的知識傳授，能夠幫助士官生形成正確的政治思想認(rèn)識和道德認(rèn)識。同時(shí)，教師在教學(xué)中也能夠更好地拓寬士官生政治思想和道德領(lǐng)域的知識，有利于引導(dǎo)其產(chǎn)生正確的思想動機(jī)和行為方式。思政教育所特有的育人優(yōu)勢，也能夠有效地指導(dǎo)和改進(jìn)士官生的職業(yè)生涯規(guī)劃效果，有利于增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性、實(shí)效性[8]。

4. 有利于提升職業(yè)生涯素質(zhì)教育

當(dāng)前青年學(xué)生的個(gè)性化趨向日益突出，同時(shí)也存在著誠信意識、法治意識淡薄等問題。加強(qiáng)士官生的思政教育，提升士官生的思政素養(yǎng)，能夠更好地發(fā)揮出思政引領(lǐng)效果，助力士官生的全面發(fā)展。有效的思政教育能夠幫助士官生形成高尚的道德品質(zhì)，誠實(shí)守信的優(yōu)秀品德，也能夠鼓勵士官生逐漸形成較好的社會公德和職業(yè)道德，有利于增強(qiáng)職業(yè)教育的質(zhì)量，更好地強(qiáng)化未來職業(yè)的吸引力。

三、當(dāng)前定向培養(yǎng)士官生思政教育中存在的問題

（一）重視不足

從目前士官生思政素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況來看，許多士官生本身缺乏對思政教育的正確認(rèn)識，對思政課程重視不足，通常先入為主地將思政課程理解為枯燥、無聊的理論說教。加之一些士官生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳，思想政治素養(yǎng)差，在進(jìn)入學(xué)校開展學(xué)習(xí)后，沒有清楚地認(rèn)知自己所學(xué)專業(yè)，對自己即將任入伍也缺乏正確的認(rèn)識，對獻(xiàn)身國防也缺乏正確的理解，這些都會造成士官生思政素養(yǎng)整體不高、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等問題[9]。

（二）效果不佳

從目前士官生思政教育的角度看，一些學(xué)校存在著思政課程教師數(shù)量少，教師上課壓力大、備課時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重的問題。這些問題也使得思政課教師缺少時(shí)間和精力用于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，上課過于中規(guī)中矩，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂缺乏學(xué)習(xí)氛圍。此外，部分思政課教師需要處理大量的教學(xué)任務(wù)，也使得教師工作倦怠感較強(qiáng)，教師結(jié)構(gòu)的不合理，也在一定程度上影響和制約了教學(xué)效果。

（三）影響不力

士官生學(xué)校在管理上往往采用準(zhǔn)軍事化的管理模式來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)員的身份歸屬感，通過為其創(chuàng)造部隊(duì)式的環(huán)境來提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。在對士官生進(jìn)行思想教育時(shí)，需要學(xué)校緊跟部隊(duì)的思政建設(shè)，完善和優(yōu)化思政課程體系，借助多種形式推行愛國教育，并在日常教學(xué)中將黨的新理論貫徹和落實(shí)，使士官生具備正確的政治信仰，強(qiáng)大的精神支柱。但在實(shí)際教學(xué)中效果不佳，學(xué)校沒有為士官生營造良好的教育氛圍。一些定向培養(yǎng)士官生的學(xué)校，在師資隊(duì)伍、教學(xué)研究和內(nèi)容更新等方面較為不足，而思政教育和職業(yè)教育的融合往往又需要長時(shí)間的摸索與沉淀，具備連續(xù)性，但這一要求在實(shí)際操作中并不能得到滿足，進(jìn)而影響了思政教育的實(shí)施效果。

四、實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)士官生思政素養(yǎng)對其職業(yè)生涯科學(xué)引領(lǐng)的有效策略

（一）主抓課堂主渠道

在校期間，思政課是士官生接受國防教育的主渠道，也是轉(zhuǎn)變士官生思政態(tài)度的重要場所，對于士官生的思想政治素養(yǎng)起到直接且顯著的影響。針對這種情況要切實(shí)發(fā)揮好思政課程的主渠道作用，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想凝魂育人，使士官生成為政治合格、軍事過硬、技能一流的新一代革命軍人，具備更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的思想政治素養(yǎng)基礎(chǔ)。

在對士官生進(jìn)行思政教育時(shí)，需要分階段進(jìn)行全過程的思想政治教育，要結(jié)合新生階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段以及畢業(yè)階段進(jìn)行針對性的優(yōu)化。在新生階段，需要考慮學(xué)生的好奇心、探索欲，以及對專業(yè)認(rèn)識模糊的現(xiàn)實(shí)問題，要在思政教育中結(jié)合職業(yè)生涯指導(dǎo)，為學(xué)生講述士官生未來發(fā)展的職業(yè)藍(lán)圖，對其中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解。同時(shí)，要注重對士官生進(jìn)行思政教育啟蒙，通過開展本專業(yè)的課題講座、座談?wù)撚懻摰刃问剑故抗偕軌蚣皶r(shí)結(jié)合當(dāng)前社會軍隊(duì)對于自身專業(yè)的需求以及專業(yè)的發(fā)展趨勢，幫助士官生更加全面清晰的了解自身的發(fā)展定位，了解未來的職業(yè)前景。當(dāng)士官生初步掌握了專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)以后，逐漸進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，這一時(shí)期需要加強(qiáng)對士官生的專業(yè)知識培訓(xùn)，并加入實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會，鼓勵士官生通過參與各種活動，不斷鍛煉自身的綜合能力，借助實(shí)踐實(shí)習(xí)提升競爭力[10]。在畢業(yè)階段，需要結(jié)合士官生不同的選擇方向，有重點(diǎn)地對其進(jìn)行思政教育，避免其產(chǎn)生茫然感，要使學(xué)生更正職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖，結(jié)合心理素質(zhì)、技能優(yōu)勢、信息情況等方面進(jìn)行針對性指導(dǎo)，以個(gè)別指導(dǎo)、集體指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)等多種指導(dǎo)形式進(jìn)行具體展開。

（二）擴(kuò)充思政教師隊(duì)伍主力軍

對士官生思政教育來說，其關(guān)鍵的實(shí)施主體是思政教師，思政教師需要切實(shí)發(fā)揮自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)，深化教育情懷，更新教育思維，拓展教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，以身作則。在開展思政教學(xué)中銳意創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，加強(qiáng)思政課程改革，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加快知識更新速度，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更新自身知識體系，結(jié)合個(gè)性化、專業(yè)化的發(fā)展要求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生在思政課堂上積極發(fā)言，擺脫思政課程枯燥乏味的教學(xué)形式，更好地滿足士官生在思政教育方面的發(fā)展需要。思政課教師需要不斷更新教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)更具生機(jī)與活力，使士官生能夠身處其中，更好地獲得精神滋養(yǎng)。此外，學(xué)校要加強(qiáng)引入優(yōu)秀的思政理論課教師，建立健全思政課理論教師隊(duì)伍。

士官生是軍隊(duì)未來建設(shè)中的重要隊(duì)伍，在士官生的培養(yǎng)過程中，以往過于注重軍事素質(zhì)、專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，雖然取得了較為突出的成果，但是在士官生的思政素養(yǎng)培訓(xùn)方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其對于思政素養(yǎng)來說，其培育和發(fā)展是長期的過程，且思政素養(yǎng)對于士官生的自身發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要影響，只有具備較強(qiáng)思政素養(yǎng)的士官，才能有效承擔(dān)起保家衛(wèi)國的責(zé)任。因此，必須從根本上提升對思政素養(yǎng)的重視，完善士官生思政素養(yǎng)培訓(xùn)體系，注重軍隊(duì)文化與紅色基因的有效傳承，加強(qiáng)對士官生的教育，使士官生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和服從意識。

（三）把握思政實(shí)踐教育主陣地

為培養(yǎng)和提升士官生的思政素養(yǎng)，需要將思政課實(shí)踐教學(xué)與思政課理論教學(xué)相統(tǒng)一，要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上借助思政教育實(shí)踐來夯實(shí)理論基礎(chǔ)，吸收理論內(nèi)容，提升教學(xué)效果，拓寬士官生的整體視野。此外，在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)也使人們的距離更近，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了信息傳播方式和互動方式的有效變革，而思政課本身是思想交流和知識傳播的重要載體，傳統(tǒng)的思政教育存在著信息量小、形式滯后、內(nèi)容局限等問題。借助網(wǎng)絡(luò)思政能夠進(jìn)一步拓寬思政教育渠道，使網(wǎng)絡(luò)陣地得以充分發(fā)揮效果。對此，要創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前社會的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)行針對性優(yōu)化補(bǔ)充，幫助學(xué)生更加直接、迅速地接收到最新的政治經(jīng)濟(jì)、文化生活等信息，提升信息的時(shí)效性、針對性，更好地為士官生的思政素養(yǎng)與職業(yè)生涯發(fā)展提供助力。

五、結(jié)語

定向培養(yǎng)士官生需要畢業(yè)學(xué)員既擁有普通高校畢業(yè)生的學(xué)歷和專業(yè)技能，又需要具備軍人的專業(yè)素質(zhì)和政治覺悟，能夠嚴(yán)格服從軍隊(duì)管理，結(jié)合新時(shí)代作戰(zhàn)要求，實(shí)現(xiàn)自身全方位的發(fā)展。在對士官生進(jìn)行思政教育時(shí)，需要引導(dǎo)士官生樹立正確的觀念，形成良好的認(rèn)識能力和文化教養(yǎng)，加強(qiáng)其對職業(yè)的認(rèn)同感，適應(yīng)自身的身份轉(zhuǎn)變，從而成為德才兼?zhèn)?、品行?yōu)良的軍隊(duì)后備人才。

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（薦稿人：魯?shù)?，武昌職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

基金項(xiàng)目：本文系2012年湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科學(xué)研究課題“定向培養(yǎng)士官生《程控交換原理與設(shè)備》課程思政建設(shè)與實(shí)踐”（課題編號： ZJGB2021036）研究成果之一。

作者簡介：王二蘭（1993—），女，碩士，武昌職業(yè)學(xué)院士官教學(xué)部講師，研究方向?yàn)橥ㄐ殴こ绦畔⒆詣踊?/p>