李國建

作為一種組織形式，班級可以把學(xué)生個體聚攏在一起，但作為生活方式的班級生活，能否把學(xué)生的精神融為一個牢靠而積極向上的整體，直接影響學(xué)校的軟實力和硬實力。從建校至今，羅平縣振興小學(xué)一直把班級建設(shè)置于學(xué)校各項工作中的重要地位，以期讓學(xué)生“過一種每天都有好收成的班級生活”，在充分的獲得感中，踏實學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活，為全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、文化打底，精神家園溫馨

我校班級管理以學(xué)生為本，重視其行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實一日常規(guī)訓(xùn)練，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生全面和諧發(fā)展;帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動（每周主題活動），讓每個學(xué)生都有機會展現(xiàn)才華、享受成長的快樂;建立發(fā)展性評價機制，整合學(xué)校教育、社會教育、家庭教育各方力量，形成班級教育合力;對一些特別難“管教”的孩子，更應(yīng)尊重、寬容、保護(hù)和信任，促使其樂于學(xué)習(xí)，健康成長?；诖?，學(xué)校以班主任為重要力量，整合教師資源，與學(xué)生一道，將班級建設(shè)成一個溫馨的精神家園，讓學(xué)生在這個家園里健康、陽光地成長。

1.取一個響亮的班名。我校的班級命名，采取全班征求意見的方式，達(dá)成共識后，再提煉出反映班級精神和奮斗目標(biāo)的班訓(xùn)。每一個班名就成了一個品牌，師生都是本班的品牌代言人。

2.打造一間特色教室。我校所有的教室布置，都由各班師生一起完成。師生一起用簡單的邊框裝飾孩子們的畫作，將教室的墻面、樓梯的拐角、置物架等都布置成展示角，這樣的教室，簡單溫馨又充滿童真。大家還將無紡布、卡紙或者毛氈紙等素材裁剪成卡通圖案，學(xué)生借助卡通形象開展與教室主題的“對話”，迅速拉近了師生間的距離。色彩雖然是千變?nèi)f化的，但用色過多反而會使墻面雜亂，無法襯托主題，所以在裝扮布置教室時，師生會充分考慮到色彩的合理搭配和整體美感。每一間教室在裝扮布置時都確定一種主題色，比如，以溫馨浪漫的粉紅、粉藍(lán)裝飾低年級教室，以生機盎然的綠色裝飾中年級教室，以沉穩(wěn)深刻的藍(lán)色裝飾高年級教室。以顏色的特點來對應(yīng)不同年齡段孩子的心理，孩子一定會感受到學(xué)習(xí)環(huán)境蘊含的愉悅和舒適。

室外部分，在布置時不僅要注重整潔，還要有展示意識。教室外墻可以呈現(xiàn)學(xué)生的各種作品，也可以設(shè)置不同主題，如科普專題、文學(xué)專題、攝影專題等，還可以是師生、親子的合作作品。給孩子搭建一個展示自我的平臺，更能幫助他們獲得成就感。教室門可以用記事貼的形式來展現(xiàn)。如：記錄開學(xué)90天內(nèi)學(xué)生認(rèn)為最重要的事件，春游、第一次考試、參觀展覽或最喜歡的一堂課等。每個孩子都有機會寫下自己的便利條，老師把這些便利條積累起來，慢慢貼成了一棵“樹”。

3.辦一張屬于自己的小報。各班定期出版以班名命名的小報，做到主題鮮明、欄目豐富、布局合理、圖文并茂。所有的欄目都由學(xué)生投稿，由各小組分別負(fù)責(zé)每一期的出版任務(wù)。小報出版后張貼在班級內(nèi)，由全班同學(xué)投票選出最受歡迎、最富創(chuàng)意的小報。

二、規(guī)范引路，結(jié)構(gòu)布局合理

我校通過開展豐富多彩的班級活動，點燃學(xué)生心靈的火花，讓學(xué)生享受成長的快樂。除認(rèn)真組織孩子參加校內(nèi)的活動外，我們還開展以下活動：以愛國愛校、集體主義教育等內(nèi)容為主題的班隊會;旨在培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識的“禮儀標(biāo)兵”評選;鼓勵學(xué)生勇于分享與表達(dá)的“分享我的旅行故事”……這些受孩子們歡迎的活動為他們搭建了不同的舞臺，讓每個學(xué)生都有站上舞臺的機會。

1.早讀。每天來得最早的一個孩子進(jìn)教室后，先整理好自己的書本，交作業(yè)，再到講臺當(dāng)領(lǐng)讀員，當(dāng)領(lǐng)讀人的榮譽在無聲地培養(yǎng)早到的習(xí)慣。早讀好的同學(xué)在評分欄里得一顆星，小小督導(dǎo)員們每天都會認(rèn)真檢查各班早讀完成情況，監(jiān)督和獎勵也在培養(yǎng)早讀、讀好的習(xí)慣。

2.課間五件事。課間休息時，我們要求學(xué)生做好五件事，這五件事編成朗朗上口的兒歌讓學(xué)生銘記于心：“課間五件事，千萬莫忘記。課前準(zhǔn)備后，再把桌凳移;撿起臟紙屑，扔進(jìn)垃圾里;洗手上廁所，注意安全行;喝水益身體，健康屬于你?！?/p>

3.課前3分鐘。每次上課前都給孩子們?nèi)昼姷臅r間上臺展示才藝，增強學(xué)生的自信心。

4.上課。教學(xué)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守班規(guī)班約，互相監(jiān)督。

5.靜思。下課前留給孩子靜思的時間，讓孩子們在這個時間里想一想，這節(jié)課我們學(xué)了什么，我知道了什么。

6.大課間、眼保健操及室內(nèi)操。每個班級都有屬于自己的室內(nèi)操，在大課間、眼保健操和室內(nèi)操時間段里，我們體育部的小督導(dǎo)們要到各個班級檢查孩子們的完成情況，并在放學(xué)時及時公布結(jié)果。

7.午間管理。午間是孩子們最開心的時候，這個時候他們常常和老師一起讀自己喜歡的書。

9.放學(xué)。一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，孩子們排著整齊的隊伍出校門，并且一路復(fù)述著今天學(xué)到的知識。

三、特色凸顯，自我意識顯著

兒童是未來社會的主人，這就需要教育者培養(yǎng)他們在小學(xué)階段學(xué)會自我管理，這是受教育者人生當(dāng)中最重要的事之一。我們力求以孩子為本，努力讓每個孩子都成為班級的主人。

1.“人人為我，我為人人”崗位管理制度。在學(xué)校對班級的評價中，學(xué)校給班主任提出了明確的“三個關(guān)注”要求：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。我校在大隊部下設(shè)了禮儀部、督學(xué)部、環(huán)保部、體育部、紀(jì)檢部五個部門，每周都有一個班級作為值周班級，在大隊部五個部門的帶領(lǐng)下，值周學(xué)生對全校進(jìn)行監(jiān)督管理。班主任指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生在管好自己的基礎(chǔ)上盡職盡責(zé)地履行自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

2.學(xué)生才是評價主體。教育者應(yīng)當(dāng)樹立“以生為本”的評價觀念，教師要明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師不是裁判而是顧問，要從評價決策者轉(zhuǎn)換為評價的導(dǎo)向者。同時，還要努力引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，讓學(xué)生成為課堂評價最積極的參與者，還要真正地把評價的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。

小學(xué)生的年齡小，喜歡受表揚，教師在課堂上要多表揚、多鼓勵，激發(fā)學(xué)生從小對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對整個小學(xué)學(xué)習(xí)甚至整個人生影響深遠(yuǎn)。例如，采用“星級獎勵”“班幣”或一份小禮物作為獎勵，對學(xué)生來說，這是無比光榮的。在課堂上，要力求做到“三個多三個少”，即“多一些表揚，少一些批評;多一些激勵，少一些責(zé)罵;多一些獎勵，少一些處罰”。另外，我校還以作業(yè)管理為抓手，在作業(yè)批改中采用“等級”加“評語”的評價方法，這在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果。如，教師采用“優(yōu)秀”“良好”“中”三個等級輔之以“真聰明”“進(jìn)步真快，還需細(xì)心”“相信自己能迎頭趕上”等激勵性評語，鼓勵、提醒學(xué)生，使其樹立信心，創(chuàng)造一個個驚喜。

四、力量整合，行進(jìn)方向明確

將一股股力量揉在一起，讓各方在共同愿景指引下出力，整合學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，形成班級教育合力，這是我校努力奮進(jìn)的方向。

1.班主任是班級教育中的主要角色，但建設(shè)好班級不能僅靠班主任一個人，班主任要善于通過多種形式，與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致形成教育合力。班主任每星期制定工作計劃、組織班級活動時，要提前與科任教師協(xié)商合作的范圍和內(nèi)容，爭取得到各科老師的理解和配合，讓他們也積極關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。

2.家庭是孩子成長的搖籃，家校聯(lián)手、形成合力是孩子成長的福音，所以一定要取得家長的積極配合：

（1）創(chuàng)建平臺，讓交流暢通無阻。普通的家訪、電話聯(lián)系，由于空間時間的限制，不能很好地實現(xiàn)家校溝通。班級QQ群、微信群、網(wǎng)站的開通給家?；觿?chuàng)建了一個雙方溝通的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)，可以將學(xué)生在校的具體情況反映給家長，家長也可以將學(xué)生在家里的情況及時反饋給學(xué)校，家校雙方都能在第一時間知道孩子的動向，第一時間統(tǒng)一認(rèn)識并制定策略。

（2）讓管理敞開大門。公開投票選舉班級家委會成員，成立班級家委會，匯聚家長的智慧，為班級管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在“六一”兒童節(jié)等重要活動中，家委會積極主動地給予大力支持。每學(xué)期“家長開放日”這一天里，家長們在責(zé)任感和激情的催動下，全程參與學(xué)校的一切活動，并對學(xué)校的工作提出意見和建議，給學(xué)校班級建設(shè)注入強勁動力。

【基金項目】本文系曲靖市教育局、曲靖師范學(xué)院規(guī)劃2016年度立項課題重點課題“小學(xué)教師核心素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新體系示范性實踐研究”（編號：QJSKT2016ZD103）的階段性研究成果。