肖芙 劉海濤

肖芙，云南省昆明市盤龍區(qū)桃源小學(xué)語文教師，盤龍區(qū)教育局學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。出版教育著作《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的課程與教師》《情感教育的體驗(yàn)與引導(dǎo)》《課堂討論：高效課堂的思維激蕩》;主編兒童讀物十余冊(cè)。

富有幻想色彩的童話故事里藏著一顆“真善美”的童心，充滿正能量的童話敘事，激活我們的思維，豐富我們的想象力，培育著我們的閱讀情趣和審美素養(yǎng)。

童話故事將我們從成長(zhǎng)的陣痛中解救出來：當(dāng)我們對(duì)世界充滿好奇，卻又感到迷茫時(shí)，奇妙的故事滿足我們的好奇心，讓我們?cè)谕挼暮Ｑ罄镥塾?當(dāng)我們想獲得獨(dú)立與自由，卻又能力受限時(shí)，童話展示出的生活未知面，為我們?cè)谛牡妆Ａ糁矫睾蛣?chuàng)造的空間;當(dāng)我們身陷困境，卻又無力自拔時(shí)，童話里藏著的力量種子，讓我們堅(jiān)守著年少的夢(mèng)想。

我們從《賣火柴的小女孩》里了解底層人民的窮苦生活;從《丑小鴨》里汲取戰(zhàn)勝困難蛻變成白天鵝的力量;從《白雪公主》里感受對(duì)純美愛情的動(dòng)人描繪;從《皇帝的新裝》里認(rèn)知人性虛偽虛榮的背后，是一種自欺欺人的瘋狂。童話還可以給我們帶來探索和質(zhì)疑，藏在童話故事里的童心，正是引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、健全人格的審美途徑。