重視黨的建設(shè)是中國共產(chǎn)黨在百年革命建設(shè)和改革實踐征程中總結(jié)出來的一條寶貴經(jīng)驗，同時也是我們黨能夠堅守初心使命，永葆革命斗志的重要法寶。延安整風是我們黨獨立開展黨性教育活動的一次偉大的創(chuàng)舉，是我們黨的寶貴精神財富。自延安整風之后，我們黨逐步形成了通過開展黨內(nèi)教育活動來解決黨內(nèi)思想矛盾、加強自身建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。進入新時代，延安整風對我黨開展黨性教育同樣有重要的經(jīng)驗啟示。

延安整風運動是中國共產(chǎn)黨歷史上一次偉大的馬克思主義思想教育運動。延安整風運動統(tǒng)一了全黨思想，逐步確立了毛澤東同志在我們黨的領(lǐng)袖地位，形成了實事求是、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。站在百年黨史的高度上展望未來發(fā)展，以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)道路上還將面臨諸多風險和考驗。因此在黨的建設(shè)中，我們必須認真學習領(lǐng)悟延安整風精神的豐富內(nèi)涵，切實加強黨的建設(shè)，尤其是做好黨性教育長效機制的構(gòu)建，從延安整風中汲取有益啟示。

延安整風的歷史地位

延安整風是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在延安和各抗日根據(jù)地進行的一場深刻的馬克思主義思想教育運動，它以整風的形式來加強黨的建設(shè)，是黨的理論和工作方法的一次重大創(chuàng)新。延安整風克服了當時黨內(nèi)存在的教條主義、主觀主義的影響，糾正了部分黨員干部對蘇聯(lián)和共產(chǎn)國際經(jīng)驗的盲目迷信，在全黨上下進行了一場全面、深刻的馬克思主義理論教育活動，樹立了正確的歷史觀、實踐觀。同時，延安整風也為我黨探索出了一條正確處理黨內(nèi)矛盾的道路，提高了廣大黨員的黨性覺悟，在黨內(nèi)形成了空前團結(jié)的氛圍，為日后我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利打下了堅實的思想和組織基礎(chǔ)。

延安整風時期我黨開展黨性教育的主要做法

中國共產(chǎn)黨在總結(jié)既往革命經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在延安整風中圍繞馬克思主義理論教育、實事求是的作風和正確處理黨內(nèi)矛盾等三個方面有組織、有計劃地針對黨員干部開展了一次全面的馬克思主義思想教育活動。

（一）開展理論教育，樹立先進典型

理論是行動的先導(dǎo)。在長期的武裝斗爭中，我們黨積累了豐富的斗爭經(jīng)驗，然而思想理論方面卻一直受到來自共產(chǎn)國際“左”的路線的影響。延安整風前，部分黨員干部沒有從系統(tǒng)的高度把握馬克思主義理論精髓，將馬克思主義著作中的只言片語當成放之四海而皆準的真理。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于，部分黨員干部缺乏運用馬克思主義的立場、方法解決實際問題的能力，缺乏正確的馬克思主義世界觀和方法論的指導(dǎo)。為此，中央決定加強理論教育，在黨內(nèi)掀起了理論學習的熱潮。悟原著和學文件是開展理論教育的主要形式。通過正確理解經(jīng)典著作，學習六大以來黨的文件，黨內(nèi)同志對這一時期的歷史有了全新的認識。延安整風期間，中央組織部下發(fā)了一個包含二十二個文件的學習目錄，囊括總結(jié)了無產(chǎn)階級革命一百多年和中國共產(chǎn)黨建黨三十年來的寶貴經(jīng)驗，取得了很好的效果。整風期間，毛澤東同志系統(tǒng)梳理了黨的歷史，并且親自參與編輯整理了中共六大前后的重要文件。延安整風采用理論測驗考試的方式，對黨員干部的學習情況進行考核，要求必要文件全體領(lǐng)會，重要文件高級干部掌握，全面提高黨的理論水平。

另外，延安整風還注重通過樹立典型來加強黨員干部對理論學習內(nèi)容的領(lǐng)悟。在此期間，中央分別開展了張思德精神、白求恩精神、愚公移山精神、南泥灣精神等四大精神的典型示范教育。[1]毛澤東同志親自先后撰寫、發(fā)表了《紀念白求恩》《為人民服務(wù)》《愚公移山》等著名理論文章和講話，通過樹立典型人物事跡激勵廣大黨員干部，鼓舞干部群眾的革命斗志。通過理論學習和樹立典型，全體黨員干部逐步建立起了實事求是、理論聯(lián)系實際的馬克思主義立場。

（二）實事求是調(diào)查，抓住關(guān)鍵少數(shù)

毛澤東曾說：“整風，主要是整高級干部（犯思想病最頑固的也是這些干部中的人）”[2]“只要把他們教育好了，下級干部進步就快了”。[3]延安整風正逢黨的七大召開前夕，各抗日根據(jù)選出七大代表紛紛來到延安。所以到1945年黨的七大召開之前，在中央黨校集中了一大批黨的高級干部，這就為延安整風創(chuàng)造了很好的條件。延安整風開始后，成立了毛澤東親自掛帥的中央學習組，要求中央和地方高級干部、軍隊主要負責人和高級培訓(xùn)學校的教師必須參加高級學習組。高級干部是黨的干部隊伍的關(guān)鍵少數(shù)，對其他黨員的思想行為起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。通過集中教育學習，高級干部逐步認識到了主觀主義和教條主義在我黨的危害，進而統(tǒng)一了全黨的思想認識。同時，為了加強理論學習與實際工作的聯(lián)系，黨中央成立了中央調(diào)查局，積極推進黨員干部的調(diào)查研究工作。這一時期，許多黨的高級干部以身作則，積極投身實地調(diào)研當中，出了一批高水平的調(diào)研報告。這樣就在全黨中形成了實事求是、注重調(diào)查研究的扎實工作作風。

（三）正確認識矛盾，團結(jié)革命同志

延安整風的工作方針是“懲前毖后，治病救人”，這是在總結(jié)了過去三十年黨內(nèi)斗爭經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出來的?！皯颓氨押蟆笔钦L的主要內(nèi)容，要求做好對照檢查，充分發(fā)現(xiàn)錯誤，做好檢討，分析批判之前的錯誤思想?！爸尾【热恕笔钦L的最終目的，就是幫助犯了錯誤的黨員干部認識錯誤、改正缺點，目的是挽救這些同志而不是把人打倒。

延安整風期間，我們黨充分貫徹了這一方針，堅持了寬嚴并濟的要求。首先要“嚴”字當頭，對思想上出現(xiàn)的問題要嚴肅批評、督促改正，堅持批評和自我批評，不搞一團和氣。其次要“寬”在實處，團結(jié)大多數(shù)，整風不能搞擴大化，分清敵我矛盾和內(nèi)部矛盾。運用“批評與自我批評”這一工作方法開展黨內(nèi)組織生活，既要讓過去犯過錯誤的同志充分認識錯誤，也要給他們改正錯誤，重新投入革命事業(yè)的機會。寬嚴相濟的工作作風貫穿整風全程，既理清了思想錯誤又團結(jié)了大多數(shù)黨員干部。

延安整風對黨的建設(shè)的經(jīng)驗啟示

延安整風作為我們黨歷史上一次成功的黨性教育活動，為日后抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利打下了堅實的思想基礎(chǔ)，在黨內(nèi)上下形成了空前團結(jié)的政治氛圍。延安整風能夠取得如此重大成果的主要原因就是將思想政治教育同實踐密切結(jié)合。同樣，我們現(xiàn)階段不斷推進的黨性教育活動也要將理論學習與實踐活動相結(jié)合，只有這樣思想政治教育工作才能保持實效性和長久性，取得預(yù)期效果。

（一）堅守原則，黨性教育必須將馬克思主義原則同中國實際相結(jié)合的理論成果作為基本準繩

馬克思主義是指導(dǎo)全世界無產(chǎn)階級革命的科學理論體系，它深刻揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。中國共產(chǎn)黨是在馬克思主義指導(dǎo)下，結(jié)合國內(nèi)工人運動實踐誕生的，因此馬克思主義基本原則也成為了我們黨的行動指南。中國共產(chǎn)黨在長期不斷的革命、建設(shè)、改革實踐中，逐步探索出了一系列與中國實際相適應(yīng)的理論成果。延安整風在我黨內(nèi)逐步樹立起的實事求是的工作作風，正是馬克思主義中國化的生動體現(xiàn)。我黨探索發(fā)展出的一系列馬克思主義中國化理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，為我們黨在不同發(fā)展階段提供了強大的思想指引和理論武器。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結(jié)合的最新理論成果，是用實踐、辯證的觀點和“以人民為中心”的視角觀察分析問題的思想路標，是指引我們實現(xiàn)人民幸福、民族復(fù)興的科學理論指南?，F(xiàn)階段開展的黨性教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，在廣大黨員當中樹立堅定的馬克思主義理想信仰，不斷開拓探索人類社會發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)發(fā)展規(guī)律，推進中國特色社會主義持續(xù)向前發(fā)展。

（二）服務(wù)大局，黨性教育必須以我們黨現(xiàn)階段的中心任務(wù)作為中心內(nèi)容

我們黨在不同歷史階段肩負著不同的歷史使命，必須將黨性教育同所處時期的中心任務(wù)相結(jié)合，才能實現(xiàn)最佳教育培訓(xùn)效果，更好地服務(wù)黨的工作大局。延安整風正值抗日戰(zhàn)爭時期，抗戰(zhàn)以來我們黨的組織得到了極大的發(fā)展，共有70萬新黨員加入我們黨，這些新黨員出身于工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級等，成分復(fù)雜、人數(shù)眾多，多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的馬克思主義教育，容易受到不良思想、作風的影響。與此同時，建黨三十年以來，黨內(nèi)部分黨員干部出現(xiàn)了主觀主義、形式主義、宗派主義等不良作風，迫切需要開展一次全黨范圍的馬克思主義教育活動，將全體黨員思想統(tǒng)一到正確道路上來。事實證明，延安整風實現(xiàn)了這一目標，很好地服務(wù)了當時黨和人民軍隊的工作和戰(zhàn)斗，實現(xiàn)了黨內(nèi)的空前團結(jié)。

回顧我們黨的干部教育歷史，教育目的和內(nèi)容總是與各歷史時期的中心工作、政治路線緊密聯(lián)系的。新民主主義時期，我們黨的中心任務(wù)是團結(jié)全國各族人民開展武裝斗爭，推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，建立人民民主政權(quán)。由此，黨內(nèi)開展了延安整風、“三查三整”整改運動，有力地配合了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的推進。新中國成立之初，百廢待興，黨的中心任務(wù)是快速恢復(fù)生產(chǎn)，建立、發(fā)展社會主義制度。這一時期開展的“整風整黨”運動、社會主義教育運動，為抵擋敵人“糖衣炮彈”的攻擊，克服勝利后的驕傲自滿情緒，遏制官僚主義和命令主義之風，激發(fā)廣大黨員投身社會主義建設(shè)的熱情發(fā)揮了重要作用。改革開放以后，我們黨的工作重心由“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。這一階段陸續(xù)開展的全面整黨活動、“三講”教育活動、“三個代表”重要思想學習教育活動、保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、學習實踐科學發(fā)展觀教育活動，都是圍繞著“怎樣建設(shè)社會主義、建設(shè)什么樣的社會主義”這一工作大局推進的。[4]進入中國特色社會主義發(fā)展新時代，黨性教育必然聚焦于統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，努力打造、建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍。在“全面從嚴治黨”思想的引領(lǐng)下，我們黨深入開展了黨的群眾路線教育實踐、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育活動，密切了黨員干部同人民群眾的聯(lián)系，激發(fā)了廣大黨員為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷奮斗的干事熱情。歷史經(jīng)驗證明，加強黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)只有圍繞黨的重大戰(zhàn)略方針和中心工作來部署，才能實現(xiàn)相互配合、相互促進、事半功倍的效果。

（三）“嚴”字當頭，黨性教育必須把從嚴治黨放在黨的建設(shè)的首要位置

中國共產(chǎn)黨的百年歷史證明，能夠始終做到在發(fā)展中不斷自我革新、自我完善，始終具有自我革命、刀刃向內(nèi)的勇氣，是我們黨能夠成為中國革命和社會主義建設(shè)事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的關(guān)鍵因素?？v觀歷次整黨整風運動，其中都突出了一個重點，那就是堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅決保持黨的先進性和純潔性。延安整風開創(chuàng)了“批評與自我批評”的整黨方法，通過黨員干部之間的相互對照、相互監(jiān)督，實現(xiàn)相互約束、共同進步的目的。延安時期我黨創(chuàng)辦了中央馬列學院、抗日軍政大學和陜北公學等干部教育學院，通過理論學習、政治座談、對照批評等多種形式牢抓思想政治工作，在黨內(nèi)形成了嚴格要求、嚴格執(zhí)行、嚴格監(jiān)督的學習氛圍，大大提高了黨員干部的政治素養(yǎng)，統(tǒng)一了全黨思想。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，在社會主義改革和建設(shè)當中面臨著種種風險與挑戰(zhàn)，官僚主義、形式主義、宗派主義以及由此衍生的不作為、亂作為、貪腐墮化等現(xiàn)象在一定程度上依然存在，嚴重損害了我們黨在群眾中的形象和威信。因此，黨性教育必須堅持從嚴治黨，將黨的作風建設(shè)放在突出位置來抓，堅持問題導(dǎo)向，通過學習教育活動集中力量解決發(fā)展中出現(xiàn)的突出問題，提高黨性教育的有效性和針對性。

（四）注重創(chuàng)新，黨性教育必須根據(jù)時代特點不斷拓展新的方式方法

與時俱進是馬克思主義活的靈魂，同樣黨性教育也需要隨著時代變化不斷進行手段創(chuàng)新。毛澤東同志在中共七大上曾反思說，內(nèi)戰(zhàn)時期在肅反的問題上我們走過一段痛苦的彎路，搞錯了很多人。正是在吸取這些沉重教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，毛澤東同志創(chuàng)造性地提出，通過開展整風來化解黨內(nèi)矛盾，這是對黨的建設(shè)學說的發(fā)展，也是馬克思主義中國化的重大理論創(chuàng)新。延安整風的基本方針是“懲前毖后、治病救人”，重點在于毖后和救人。毛澤東同志強調(diào)，我們要打倒兩個主義，把人留下來，打倒的是主觀主義和宗派主義，把犯了錯誤的干部健全地保留下來。[5]延安整風中創(chuàng)新創(chuàng)造了許多新的干部教育方式方法，創(chuàng)造了“整風”這一新的解決黨內(nèi)同志思想觀點分歧的方式，發(fā)展出了“批評與自我批評”的整風方法，開創(chuàng)了“懲前毖后，治病救人”的干部教育方針。這些新的方式方法的運用，使延安整風成功地實現(xiàn)了既解決了黨內(nèi)存在的矛盾和分歧，又使同志們緊緊地團結(jié)在一起的目的。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的進步，新時代的黨性教育也要緊隨時代步伐，開創(chuàng)發(fā)展多樣化的教育形式。在黨校干部輪訓(xùn)中，要采取豐富多樣的手段，如領(lǐng)導(dǎo)干部上講堂、案例教學、情景模擬教學、現(xiàn)場觀摩等方式，加深學員對教學內(nèi)容的印象。黨組織“三會一課”中，將黨員志愿服務(wù)、黨員聯(lián)系群眾問難問需、黨員活動日融匯其中，改變原有單一的開會方式，提升普通黨員的活動參與度。另外，還要注重培訓(xùn)技術(shù)的創(chuàng)新，善于搭建和運用網(wǎng)絡(luò)平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提高黨性教育的覆蓋面，增強黨課吸引力和實效性，不斷拓展黨員干部網(wǎng)絡(luò)課堂、微宣講、微黨課等黨性教育新陣地。在思想觀念和科學技術(shù)快速變化發(fā)展的背景下，必須通過手段和方法的不斷創(chuàng)新，才能保證黨性教育的質(zhì)量和效果。

參考文獻

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[4]郭建.中國共產(chǎn)黨整風的百年實踐與經(jīng)驗啟示[J].科學社會主義，2021（03）：9-15.

[5]宋金壽.延安整風方向和目標的發(fā)展與變化[J].中共黨史研究，2009（09）：81-91.

作者簡介

翟玉曉 中共日照市委黨?？蒲刑幹v師，研究方向為中共黨史、社會學