馬榮 李美霞

6月1日，在內(nèi)蒙古自治區(qū)舉辦的“喜迎二十大·奮進新征程·弘揚傳統(tǒng)美·傳承愛國情”主題活動現(xiàn)場，烏海市海勃灣區(qū)第二小學(xué)（以下簡稱“二小”）“星力量”學(xué)雷鋒學(xué)生志愿服務(wù)隊搭建的“弘揚雷鋒精神·培育時代新人”文化長廊，吸引著來往群眾紛紛駐足觀看，他們一邊聆聽小雷鋒宣講團講解著經(jīng)典雷鋒故事，一邊對飽含著“紅領(lǐng)巾”對雷鋒精神深深敬意的繪畫、書法、剪紙、版畫、扇子畫、英語小報、書簽、3D動畫等琳瑯滿目的作品，贊不絕口。

“這是我過的最有意義的一個兒童節(jié)！”面對筆者的采訪，孩子們爭先恐后地表達著自己參加活動的感受。

用雷鋒文化浸潤心靈

海勃灣區(qū)素有書法之城、葡萄之鄉(xiāng)之美譽。二小就坐落在風(fēng)景秀美的黃河之灣。建校64年來，該校一直注重紅色基因傳承，1963年以后堅持用雷鋒精神辦學(xué)育人，有力推進了學(xué)校全面建設(shè)的提升。

“二小通過小手拉大手等創(chuàng)新活動平臺，堅持不懈弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神之花開遍了我們城市的各個角落。”烏海市委宣傳部副部長、文明辦主任邢振紅向筆者介紹，近年來，二小著力踐行習(xí)近平總書記“要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風(fēng)，世世代代弘揚下去”的指示精神，以創(chuàng)建新時代雷鋒學(xué)校為抓手，把雷鋒精神融入辦校育人全過程，使學(xué)校的德育教育有了明確目標和鮮活榜樣。

走進校園，以“環(huán)境潤德”為主題的雷鋒雕像、雷鋒文化長廊、雷鋒愛心書站、學(xué)習(xí)雷鋒主題墻、小雷鋒義工站、小雷鋒失物招領(lǐng)處等，處處彰顯著雷鋒文化元素，構(gòu)筑成獨具匠心的校園文化場景，潛移默化地熏陶和激勵著學(xué)生的心靈;每年的雷鋒少年、雷鋒班級、雷鋒園丁、雷鋒家長評選表彰，更是營造校園學(xué)雷鋒、做傳人濃厚氛圍的催化劑。

“讓雷鋒形象走進校園，讓雷鋒事跡走進課程，讓雷鋒榜樣走進成長，讓雷鋒文化走進心靈?！倍⌒ｉL邊旭霞談及創(chuàng)建雷鋒學(xué)校歷程時，侃侃而談，信心滿滿。她說，二小開展一系列“學(xué)習(xí)雷鋒、傳承精神”的主題活動，都是用雷鋒精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)，聚焦雷鋒精神的價值取向，讓雷鋒精神成為校園文化建設(shè)的靈魂和精髓。

講雷鋒故事人人參與

“雷鋒叔叔，我想對您說，你雖然離開我們很久，但你的故事像星星一樣多，你的革命精神光輝映山河……”在二小的“雷鋒精神種子”課堂上，二（6）班學(xué)生高冉深情地朗讀著自己的原創(chuàng)小詩。

孩子們不光是這樣說的，更是這樣做的。學(xué)校將弘揚雷鋒精神與學(xué)?！绑w驗中成長”德育課程相結(jié)合，構(gòu)建了“雷鋒精神種子”課程，以“聽、講、學(xué)、做、評”“五環(huán)”育人模式，開辟“環(huán)境潤德”“精神立德”“儀式立行”“躬身踐行”四大知行課程，讓孩子們在學(xué)校生活的點點滴滴都滲透著雷鋒精神，一舉一動都是對雷鋒精神的具體踐行。

“革命要我去燒木炭，我就去做張思德;革命要我去堵槍眼，我就去做黃繼光。”情景劇中“小雷鋒”用發(fā)自肺腑的慷慨陳詞，濕潤了臺下師生的眼睛。講述“身邊小雷鋒故事”和 “再現(xiàn)雷鋒精神”情景劇表演，是孩子們最愿意參與的活動，他們在發(fā)現(xiàn)身邊“小雷鋒”的同時，也努力爭做“小雷鋒”。

“二小在德育工作中注重知行合一，通過組建‘星力量師生、家長志愿服務(wù)隊，開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，著力打造雷鋒學(xué)校亮麗名片，時刻激勵著師生以實際行動續(xù)寫新時代的雷鋒故事?！焙２獮硡^(qū)委宣傳部部長朱月娥說。

學(xué)雷鋒精神見諸行動

清雜草、翻土地、播種子、插秧苗……六一前夕，在二小二（6）班班級的勞動課實習(xí)地里，孩子們自帶小鐵鏟，正與作為“雷鋒班級”志愿服務(wù)隊隊員的家長們一起，在聘請的專業(yè)勞動技術(shù)員的指導(dǎo)下，興高采烈地參加種菜等實踐活動。孩子們從技術(shù)員的講解中還了解了植物種植的條件、方法，以及育苗、澆水、施肥等知識。孩子們有的弄臟了衣服，有的小手沾滿了泥土，但每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。小小校園，成為勞動教育的廣闊平臺。

“傳承雷鋒精神，一方面要繼承好的傳統(tǒng)做法，另一方面也應(yīng)豐富思想內(nèi)容、創(chuàng)新形式載體，才能讓我們在新時代的追夢路上，一路高歌前行?！睋?jù)二小校長邊旭霞介紹，他們通過家長與孩子一起參加勞動實踐課，讓孩子們置身于真實的勞動場景中，親身體驗勞動的辛苦和快樂，不僅可以培養(yǎng)孩子們學(xué)雷鋒、愛勞動和互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，激發(fā)孩子們創(chuàng)新能力，同時也是依托小手拉大手這一形式，讓學(xué)習(xí)雷鋒活動更接地氣、更具感召力，從而真正把習(xí)總書記“讓雷鋒精神的種子廣播在祖國大地上”的指示要求落細落實。這是他們以“雷鋒班級”志愿服務(wù)為載體，常態(tài)化開展學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神的創(chuàng)新舉措之一。

二小著眼“做雷鋒精神的種子、做中華民族的脊梁、做時代的楷?！庇四繕?，不斷挖掘雷鋒精神的育人元素，著力提升用雷鋒精神辦校育人的綜合效能，目前已形成課上課下、校內(nèi)校外、言傳身教等全方位、全時空特色鮮明的育人格局。

“雷鋒精神是一種實踐精神，要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中實踐，特別在小學(xué)階段，要注重價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的價值取向，養(yǎng)成關(guān)心他人、與人為善的健全人格，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要將雷鋒精神、中華民族共同體意識與民族團結(jié)精神相結(jié)合，借助雷鋒學(xué)校這個平臺，深入探索新形勢下做好民族團結(jié)進步工作的新途徑、新方法，不斷增強廣大師生的民族團結(jié)意識和使命感。”烏海市委常委、海勃灣區(qū)區(qū)委書記孫昊在參加二小的“星力量”活動后，對二小堅持用雷鋒精神辦校育人給予充分肯定，同時也提出了新的希望。

（責(zé)任編輯：陳運軍）