摘 要：通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。中職學(xué)生和中職教育具有一定的特殊性，想要提高課堂教學(xué)效率，就需要做好情感教育，把學(xué)生的積極情感培養(yǎng)起來(lái)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。本文首先介紹了情感教育的含義和價(jià)值，進(jìn)而分析了目前中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育存在的主要問(wèn)題，然后闡述了情感教育對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的作用，最后提出情感教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：情感教育;中職英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：王娟（1985.11-），女，江蘇濱海人，江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)教育。

情感教育可以幫助學(xué)生提高情感認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中不但要給學(xué)生講解語(yǔ)言知識(shí)，而且要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，把知識(shí)講解和情感教育很好地結(jié)合起來(lái)，以此充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)拉近師生間的距離有很大的幫助，甚至能幫助學(xué)生克服畏難情緒，從而促進(jìn)學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。

一、情感教育的含義

所謂情感指的是面對(duì)外界刺激所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、悲傷等。如果表現(xiàn)出來(lái)的情感是健康的、豐富的，會(huì)讓學(xué)生的生活變得充實(shí)。強(qiáng)烈的熱情對(duì)學(xué)生能夠起到激勵(lì)作用，讓學(xué)生更加具有積極進(jìn)取的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得良好的效果。想要成為具有健全人格的人，需要有良好的情緒、情感，還要勇于克服生活中的困難，在克服困難過(guò)程中會(huì)有一種成就感，除此之外，對(duì)自己的行為還要保持責(zé)任感。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是教師的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

二、情感教育的價(jià)值

（一）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性良好發(fā)展

情感教育會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師的愛(ài)可以提升學(xué)生的感受力，讓學(xué)生能夠感受到人們對(duì)自己的關(guān)心和肯定，讓學(xué)生得到心理上的滿足，這種滿足可以幫助學(xué)生提高自尊心和自信心，進(jìn)而使學(xué)生擁有積極向上的人生態(tài)度，使學(xué)生做任何事情都覺(jué)得有意義。

（二）提升學(xué)生感知、認(rèn)知世界的能力

以往的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)的傳授比較注重，不太重視實(shí)踐、體驗(yàn)、感知。而中職學(xué)校的教育不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要提高學(xué)生感知、認(rèn)知世界的能力，使學(xué)生更好地去探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展可以起到很好的促進(jìn)作用。

（三）能讓學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系

通往成功的途徑有很多，其中人際關(guān)系是很重要的一種途徑。良好的人際關(guān)系是人生的一筆重要財(cái)富，想要跟不同類型的人建立良好的人際關(guān)系，需要有一個(gè)前提條件，那就是良好的情感品質(zhì)。因此，學(xué)生只有具備良好的情感品質(zhì)，才能把人際橋梁搭建起來(lái)。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而學(xué)生利用這種動(dòng)力把自身潛能挖掘出來(lái)。由此可見(jiàn)，情感教育能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很有幫助。

三、目前中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育存在的主要問(wèn)題

以往的英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)闆](méi)有情感方面的引導(dǎo)，往往對(duì)情感教育不太重視，教師在教學(xué)過(guò)程中只是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不重視學(xué)生的情感反映，導(dǎo)致許多學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有很濃厚的興趣，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后興趣逐漸下降，甚至有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有不利影響。具體說(shuō)來(lái)，目前中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）課堂上沒(méi)有情感的互動(dòng)和交流

當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)方式比較單一，師生沒(méi)有情感方面的互動(dòng)，課堂主體仍然是教師而不是學(xué)生，在枯燥乏味的教學(xué)方式下想讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)往往很難。久而久之，學(xué)生漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門新語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)障礙是不可避免的，而學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題則是在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育時(shí)存在的最大難題，因?yàn)閷W(xué)生自身的性格特點(diǎn)和教育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，有些學(xué)生在全班面前不敢開(kāi)口，從而降低了他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對(duì)其自信心和英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生影響。想要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙問(wèn)題，需要做好引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，教師在情感教育方面的引導(dǎo)顯得非常重要。

（三）沉悶無(wú)趣的課堂氛圍，讓學(xué)生沒(méi)有心理安全感

英語(yǔ)具有兩個(gè)特點(diǎn)，一是流行性，二是互動(dòng)性，而目前的部分中職英語(yǔ)教師依然用教師講、學(xué)生聽(tīng)的枯燥方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，課堂氛圍沉悶乏味，學(xué)生少有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也無(wú)法更好地放松自己，容易對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性也不高，大大降低了中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、情感教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）增進(jìn)師生之間的感情

在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)教師也有各種不滿情緒。把情感教育應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)師生之間的關(guān)系能夠起到緩解作用，增進(jìn)師生之間的感情。情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)知，使學(xué)生能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)懷，漸漸消除學(xué)生心中的不滿情緒，在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地配合教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前很多中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)英語(yǔ)時(shí)聽(tīng)不懂老師講什么，漸漸地不愿意聽(tīng)老師講課，產(chǎn)生了厭煩情緒，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。把情感教育應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中，能夠讓教師很好地了解學(xué)生的情感變化，如果是落后的學(xué)生，教師平時(shí)要多給他們一些鼓勵(lì)和幫助。想要做好情感教育，教師就需要把情感作為突破口，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生不是課堂的主體，教師才是課堂的主角，教師只是一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，課堂氛圍枯燥乏味，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)主要采用試題考試的形式，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大幫助。把情感教育應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師能夠加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，站在學(xué)生角度開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，使每名學(xué)生都獲得能力的提高。

以上介紹了目前在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情感教育中存在的主要問(wèn)題，還闡述了情感教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用，了解這些對(duì)提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較大的幫助。作為中職英語(yǔ)教師，一定要對(duì)情感教育有充分的認(rèn)識(shí)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松學(xué)好中職英語(yǔ)。下面，詳細(xì)闡述情感教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

五、情感教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

情感態(tài)度和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，積極的情感會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么怎樣在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育才能產(chǎn)生良好的效果呢？

（一）加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)情感交流

情感的建立有個(gè)基礎(chǔ)，那就是交流。有些中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂上，教師和學(xué)生之間交流很少。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)課堂上，教師有“嚴(yán)師出高徒”的觀念，所以教師在課堂上的形象總是很嚴(yán)肅，既不會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交談，學(xué)生也不敢和老師溝通。所以，在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要把情感教育利用起來(lái)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。除此之外，還要增強(qiáng)教師的親和力，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心。比如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要使用一些激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如果學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，那么教師就要在平時(shí)多給予學(xué)生一些幫助，增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生間的情感溝通。另外，教師還要把學(xué)生的喜好、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等方面了解清楚，對(duì)學(xué)生的心理變化也要有所掌握，以朋友或誘導(dǎo)者的身份和學(xué)生交談，這樣能夠更好地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)也很有幫助，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中職英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這樣能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。中職學(xué)校英語(yǔ)教師在實(shí)施情感教育時(shí)，不僅要把探究式教學(xué)模式建立起來(lái)，而且還要使用多樣化的交流方式，這樣師生之間的溝通就有了非常廣闊的平臺(tái)，可以有效提高課堂效率。此外，還要把激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式構(gòu)建起來(lái)，盡量多給學(xué)生一些肯定和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)師生之間情感的建立也會(huì)起到促進(jìn)作用，還會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松學(xué)好英語(yǔ)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）努力把情感因素挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)學(xué)生都想好好學(xué)習(xí)，他們每個(gè)人都有這樣積極的情感。作為英語(yǔ)教師，要把這種情感因素挖掘出來(lái)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有些教師覺(jué)得學(xué)生在中職學(xué)校主要學(xué)的是技術(shù)，文化課特別是英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)沒(méi)那么重要，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到不良影響。想要提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師就要改變這種落后的觀念，還要仔細(xì)研究英語(yǔ)教材，對(duì)教材中蘊(yùn)含的情感因素進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中可以體會(huì)到樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)中的多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，作為中職英語(yǔ)教師，要充分利用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。

例如，在“Let's Go Shopping”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先教師要注重以下幾個(gè)方面：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們單詞量;2.讓學(xué)生掌握英漢互譯的特點(diǎn);3.讓學(xué)生把英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)了解清楚。還要讓學(xué)生充分了解文中所包含的一些背景知識(shí)，這樣能夠獲得更多知識(shí)內(nèi)容。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生把課后的要求了解清楚，在進(jìn)行全文閱讀時(shí)就可以很快地找出相應(yīng)的答案和知識(shí)點(diǎn)。第三，在當(dāng)前所掌握的知識(shí)體系基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把不同的觀點(diǎn)或建議表達(dá)出來(lái)。上述教學(xué)過(guò)程中，教師使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的理解能力和分析能力有很大的幫助。作為中職英語(yǔ)教師，不但要向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，還要重視把情感教育應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生更好更快發(fā)展。

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