關(guān)鍵詞：智能網(wǎng)絡(luò);小學(xué);語(yǔ)文教學(xué)

在智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅猛發(fā)展的環(huán)境下，生活各方面都充斥著智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教育領(lǐng)域也因此而受到了不小的影響。尤其是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)而言，智能網(wǎng)絡(luò)的存在為語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新提供了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，語(yǔ)文教學(xué)革新與優(yōu)化因此而獲得生機(jī)。相較于其它學(xué)科而言，語(yǔ)文文字信息量較大，文章行文脈絡(luò)也較為復(fù)雜，而智能網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)則能為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供全新機(jī)遇，所以本文也就此展開(kāi)了如下思考：

? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，好奇好動(dòng)是這一年齡段主要特征，智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為了能夠更好地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容借助智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，這能激發(fā)小學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師需要掌握現(xiàn)代化教學(xué)模式及技術(shù)，借助智能媒體軟件來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，這能將聲、色、形引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，學(xué)生則能在生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫(huà)或者是視頻情境中有效感知語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而真正起到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。以《司馬光》為例，教師在新課教學(xué)期間即可直接借助智能網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)將這一文本以動(dòng)畫(huà)視頻呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能在動(dòng)畫(huà)情境觀看與聆聽(tīng)中了解這一文本內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

? 二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生知識(shí)積累

小學(xué)生對(duì)于事物的感知大多是以感性事物為主，而且還會(huì)借助具體思維形象認(rèn)識(shí)事物。傳統(tǒng)模式下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，大多是一塊黑板、一本教材、一支粉筆，學(xué)生很難感受到語(yǔ)文的魅力，完全依賴于學(xué)生自己的想象也無(wú)法完成語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。而智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源則能豐富與補(bǔ)充語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)積累，為其高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也處在一個(gè)智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師教學(xué)也因此而獲得了全新機(jī)遇，教師可以借助多元智能設(shè)備來(lái)將語(yǔ)文課堂打造成生動(dòng)有趣的課堂，這能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上以多種感官體驗(yàn)與參與學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊春芳.智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015（20）：306-306.

[2]李曉慧.對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：小學(xué)教研版，2009（11）：2-3.

（作者單位：貴州省榕江縣古州鎮(zhèn)第五小學(xué) 羅佳挺）