杜娟 王巧鳳

題意討論

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

很多人都說(shuō)要做自己，不過(guò)大多數(shù)人都只是說(shuō)說(shuō)而已。究竟怎樣才是真正的“做自己”？有的人根本沒(méi)有找到自己的定位，不知道自己想要什么;有的人由于各種壓力，不敢做真實(shí)的自己;有的人因?yàn)榈唾|(zhì)量的勤奮，消耗了自己的精力;有的人安于現(xiàn)狀，跟不上時(shí)代的發(fā)展……

讀完這段話，你有怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

劉暢：這道題寫(xiě)成議論文更適宜，有利于談自己的思考。

劉思岐：材料的關(guān)鍵詞是“做自己”。從“很多人都說(shuō)要做自己，不過(guò)大多數(shù)人都只是說(shuō)說(shuō)而已”可知，大家存在的問(wèn)題是不知道怎樣才是“做自己”，因此，我們寫(xiě)作時(shí)要圍繞“怎樣做自己”這個(gè)中心來(lái)論證。

趙子墨：可以設(shè)幾個(gè)分論點(diǎn)。材料中用“有的人……”句式羅列了不同人的表現(xiàn)，我們從分析這些人行為的根源著手，就能提煉出分論點(diǎn)。

作文欣賞

活出精彩，做最好的自己

◎金婧珣

我認(rèn)為做自己，就是要活出精彩，做最好的自己。要想做最好的自己，必須心中有夢(mèng)想，必須找到適宜的方法，還應(yīng)志向高遠(yuǎn)。

活出精彩，做最好的自己，應(yīng)找到自己的定位，明確心中所求，逐夢(mèng)前行。迷茫無(wú)措，得過(guò)且過(guò)，這樣的人生勢(shì)必黯淡無(wú)光。知道心中所求為何，所往何方，我們才有行動(dòng)的方向和前進(jìn)的動(dòng)力，這樣的人生一定精彩無(wú)比。即使最后未能如愿，我們?cè)谥饓?mèng)前行的路途中撒下的種子，也會(huì)發(fā)芽開(kāi)花。夢(mèng)想是我們心中不滅的燈塔，穿透悵惘的迷霧，為我們指引前行的方向。擁有夢(mèng)想，我們才能擁有砥礪前行的不竭動(dòng)力與行舟于時(shí)代洪流的勇氣，才能活出精彩，做最好的自己。

活出精彩，做最好的自己，應(yīng)找到適宜的方法，避免白白消耗精力。良庖歲更刀，族庖月更刀，而庖丁之刀十九年而刀刃若新發(fā)于硎，何也？“以無(wú)厚刀刃入有間之節(jié)，恢恢乎其于游刃必有余地矣?！辈扇∵m宜的方法，會(huì)讓付出的努力事半功倍。不羨暴虎馮河之蠻勇，但求應(yīng)時(shí)順勢(shì)之善法。古有燭之武只身入秦營(yíng)，明辨利弊，直擊秦之要害，從而智退秦師;今有大國(guó)工匠數(shù)十年如一日地鉆研技藝，憑著專(zhuān)注和堅(jiān)守，匠心筑夢(mèng)，造就了一個(gè)又一個(gè)“中國(guó)制造”。人的一生，精力是有限的，不可一味地蠻拼氣力。若庖丁沒(méi)有將精力放在研究解牛的技法上，再勤奮也不會(huì)擁有精湛的技術(shù)。勤奮而有法，才能活出精彩，做最好的自己。

活出精彩，做最好的自己，應(yīng)志向高遠(yuǎn)。眼中有乾坤，胸懷大格局，志存高遠(yuǎn)，心懷家國(guó)，這樣的人生更有深度，更有價(jià)值。毛澤東懷著振興中華的夢(mèng)想，奉獻(xiàn)畢生精力，就像一顆閃閃紅星，指引著中國(guó)人民奮勇前行。這樣的人生無(wú)疑是精彩的。新時(shí)代的我們應(yīng)心懷家國(guó)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征途中，與國(guó)家融為一體，樹(shù)立高遠(yuǎn)的理想，發(fā)揮自己的光熱，讓蓬勃的青春綻放光彩。這樣的人生才能活出精彩，做最好的自己。

活出精彩，做最好的自己，在生命之海尋夢(mèng)啟航;活出精彩，做最好的自己，靠努力，亦靠方法;活出精彩，做最好的自己，將耀眼的中國(guó)紅銘記心間。在漫漫人生路上，心隨夢(mèng)想，善用方法，胸懷家國(guó)，方可堅(jiān)守初心，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，活出精彩，做最好的自己！

【黑龍江佳木斯市建三江第一中學(xué)】

亮點(diǎn)賞析

讀完這篇習(xí)作，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論——

張冰：本文從“怎么辦”的角度，提出了怎樣才能“活出精彩，做最好的自己”。

黃月：開(kāi)篇“我認(rèn)為”一句提出了中心論點(diǎn)：活出精彩，做最好的自己，并簡(jiǎn)潔地提出具體的方法。

彭瑞：作文設(shè)了三個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)提出一種辦法，然后進(jìn)行論證。

齊林：三個(gè)分論點(diǎn)采用了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先要明確心中所求，逐夢(mèng)前行;繼而要找到適宜的方法，避免因低質(zhì)量的勤奮而消耗精力;還應(yīng)志向高遠(yuǎn)。作文層層遞進(jìn)展開(kāi)論述，邏輯嚴(yán)密，議論深刻透徹。

李玉：整篇習(xí)作結(jié)構(gòu)合理，各層次間環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，圍繞“活出精彩，做最好的自己”這一中心論點(diǎn)加以論述，段落結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性很強(qiáng)。

方法梳理

杜老師：同學(xué)們，下面我們來(lái)總結(jié)一下，議論文的論證結(jié)構(gòu)有哪些？

曲子梟：議論文常用的論證結(jié)構(gòu)有總分式、并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等。

孔淋慧：總分式結(jié)構(gòu)一般有“總—分—總”“總—分”“分—總”三種，無(wú)論采用哪種結(jié)構(gòu)形式，都應(yīng)注意總分之間緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

尹爍棋：并列式結(jié)構(gòu)，是以幾個(gè)并列的層次來(lái)論證中心論點(diǎn)的論證結(jié)構(gòu)。如以“讀書(shū)是一門(mén)藝術(shù)”為中心論點(diǎn)展開(kāi)的并列層次，依次是：讀書(shū)是一門(mén)享受生活的藝術(shù);讀書(shū)是一門(mén)提升自我的藝術(shù);讀書(shū)是一個(gè)感悟人生的藝術(shù)。這樣就是從三個(gè)并列關(guān)系的層面來(lái)論證中心論點(diǎn)。

劉思岐：對(duì)照式結(jié)構(gòu)，是在論證時(shí)采用正反兩方面來(lái)論證的段落結(jié)構(gòu)。如《師說(shuō)》一文采用的就是對(duì)照式結(jié)構(gòu)。為了證明中心論點(diǎn)從師的必要性和從師的原則，先從反面論述“師道之不傳”，批判“士大夫之族”恥于從師的惡劣風(fēng)氣，接著以孔子為例，進(jìn)一步從正面論證中心論點(diǎn)。

杜美佳：遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，是通過(guò)縱向延伸、步步推進(jìn)的方式，使段與段之間由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象，層層遞進(jìn)。

王佳旭：具體選擇哪一種結(jié)構(gòu)，要看行文主題和選材更適合哪一種。另外，結(jié)尾要用總結(jié)性的語(yǔ)句概括，使段與段之間成為一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而更加突出作文的中心觀點(diǎn)，使得結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密。