周平 陳茂林

全球化的經(jīng)濟科技快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新性人才已經(jīng)成為當(dāng)前各行業(yè)急需的新型人才。作為承擔(dān)人才培養(yǎng)的各類院校，需要加強對創(chuàng)新型大學(xué)生的培養(yǎng)工作，為國家建設(shè)和社會發(fā)展提供源源不斷的人才。體育教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生方面同樣有著不可忽視的作用，深刻認識到體育教育創(chuàng)新型大學(xué)生在培養(yǎng)中所承擔(dān)的責(zé)任和產(chǎn)生的效果，對于促進教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起著積極的作用和重要的意義。本文從體育教育對培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的作用出發(fā)，對現(xiàn)有體育教育在創(chuàng)新型大學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，從而總結(jié)出目前所出現(xiàn)的問題，并提出具有針對性的體育教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的相關(guān)策略，期望能夠為教育事業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有效建議。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是順應(yīng)時代的發(fā)展也是世界科技發(fā)展的必然趨勢，人類文明的每一步進化都伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從蒸汽機到電燈，從輪船到電話，科學(xué)的進步每一次都是為人類的生存和經(jīng)濟發(fā)展做出巨大的貢獻?？萍嫉陌l(fā)展和變革讓知識在經(jīng)濟社會中的作用日益突出，國家實力的增強、行業(yè)的快速發(fā)展離不開知識積累的作用，知識的積累會推進行業(yè)的創(chuàng)新，由此，國家、社會、經(jīng)濟才能穩(wěn)步向前。這種發(fā)展雖然離不開知識的作用，更重要的是通過人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到利用和發(fā)展，所以，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是當(dāng)今條件下增強國際競爭力的必要途徑。

1 創(chuàng)新人才的概念

全球化的競爭已經(jīng)進入到了科技競爭階段，掌握更加先進的科技就代表掌握了主動權(quán)和競爭權(quán)，所以創(chuàng)新是當(dāng)前時期中的重要需求，培養(yǎng)和產(chǎn)出源源不斷的創(chuàng)新型人才是當(dāng)前各級院校的教育目標(biāo)。具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才是實現(xiàn)現(xiàn)代化社會主義建設(shè)的堅實力量，現(xiàn)代化的戰(zhàn)略發(fā)展是要走出科技創(chuàng)新和可持續(xù)的道路，科教興國是發(fā)展的必然要求，實施的關(guān)鍵是科技、創(chuàng)新、教育，三者缺一不可，三者的有效結(jié)合能夠振興國家、推進社會的進步以及經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，所以高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是當(dāng)前不可或缺的人力資源。

歷史長河中，不同時期和階段對人才的定義有著一定的區(qū)別，新時期下人才要求的是掌握科學(xué)技術(shù)的同時要擁有創(chuàng)新的能力，能夠運用學(xué)習(xí)到的科學(xué)文化知識勇于探索不同領(lǐng)域，并在未知領(lǐng)域的探索中創(chuàng)造出新的科學(xué)技術(shù)，同時還要能夠獨創(chuàng)性地提出、解決問題，在擁有強健的身體和健康的思想同時為社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中作出突出貢獻。創(chuàng)新人才的定義不能脫離基礎(chǔ)的人才要求，要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上開發(fā)和增強創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新要包含創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，由此才能滿足當(dāng)前時期對人才的定義和要求。

2 體育教學(xué)對于培養(yǎng)創(chuàng)新大學(xué)生的作用

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要從學(xué)校的教育入手，體育教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生不可或缺的重要階段，承擔(dān)著重要的教學(xué)責(zé)任。學(xué)校的教育不僅僅是要傳授各種專業(yè)知識，更是要對大學(xué)生的身心健康進行培養(yǎng)，保證每位學(xué)生都能在擁有健康的身心基礎(chǔ)上擁有更高的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。大學(xué)生作為未來發(fā)展的主要力量，承擔(dān)的工作不再是單一化的體力勞動，而是需要更加專業(yè)的腦力勞動，所以為了他們能夠勝任更高的社會就業(yè)需求，體能鍛煉必不可少，擁有健康的體魄才能更好的在重壓下超額完成工作任務(wù)。由此，各級院校要加強對體育教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生方面的重視程度，要深刻認識到體育教學(xué)的重要性。創(chuàng)新型大學(xué)生要擁有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，體育教學(xué)過程中要加強以上四個方面與課程內(nèi)容的融合，幫助大學(xué)生完成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格塑造，發(fā)揮體育教學(xué)不可替代的特色。

2.1 體育教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的基礎(chǔ)之一

創(chuàng)新型大學(xué)生的培養(yǎng)追根到底是人的能力的全面開發(fā)，要包括身體素質(zhì)在內(nèi)的全面發(fā)展，不能脫離任何一方面，也不可缺少任何一方面，具有專業(yè)知識和技能的人才，仍然需要有良好的身體素質(zhì)作為支撐，最終完成在領(lǐng)域的發(fā)明和創(chuàng)造，脫離身心健康談能力的發(fā)展和提高是片面的行為?！吧眢w是革命的本錢”，身體素質(zhì)的好壞能夠決定大學(xué)生創(chuàng)新能力在實際發(fā)揮中的效果，所以，體育教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新性大學(xué)生的基礎(chǔ)和保障，提高和增加大學(xué)生的體育教學(xué)課程數(shù)量、培養(yǎng)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣、推進大學(xué)生終身體育意識的加強，這些都是在幫助大學(xué)生在體育教育中尋找到自我，并深刻認識到良好的體魄是成為創(chuàng)新型大學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.2 體育教育是磨煉創(chuàng)新大學(xué)生心理素質(zhì)的必備要素

大學(xué)生的身心健康決定著在今后就業(yè)中是否能夠承擔(dān)壓力和競爭，職業(yè)生涯中避免不了面對各種壓力和競爭，擁有健康的身心能夠讓大學(xué)生正確的面對問題并擁有努力解決問題的勇氣，而不是遇到問題就推諉、退縮而止步不前。體育教育不僅打造大學(xué)生健康的體魄更是對大學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉起到重要作用，擁有更好的抗壓能力，在面對緊急問題、復(fù)雜局面以及困難的形勢時都能冷靜且理智的處理，完成工作目標(biāo)。體育教育更能磨煉大學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們在沖動是控制住情緒，不因為一時的沖動造成無法挽回的局面。此外，體育教育更是讓大學(xué)生在各種運動技能競賽中培養(yǎng)積極向上的體育精神，養(yǎng)成不拋棄、不放棄的精神，將頑強拼搏、永不放棄的意志品質(zhì)灌輸一生，始終擁有自信并持續(xù)完成自我成長和超越。

2.3 體育教育是培養(yǎng)創(chuàng)新大學(xué)生合作意識的重要因素

就業(yè)市場中對當(dāng)代大學(xué)生的要求已經(jīng)越來越具體且越來越全面，要求大學(xué)生不僅在知識掌握和能力提升方面擁有更好的表現(xiàn)，還要擁有創(chuàng)新能力和良好的推斷合作意識。大學(xué)生在今后的就業(yè)中必然要進行團隊協(xié)同作戰(zhàn)才能更好的完成工作任務(wù)和目標(biāo)，集體的力量必然要大于個人的力量，所以大學(xué)生的團隊合作意識的培養(yǎng)十分重要。體育教育可以承擔(dān)起團隊合作意識的培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)，體育教育中有多個項目需要團隊工作完成，如接力跑、拔河、籃球、排球等等，在團隊中學(xué)生個體需要團隊幫助其獲取比賽的勝利，團隊需要學(xué)生個體付出努力獲得比賽的勝利，這種合作精神與工作中的合作精神同樣，在工作中團隊需要大學(xué)生共同作用完成團隊任務(wù)，大學(xué)生則需要團隊給予幫助，二者相輔相成，相互作用，缺一不可。

3 體育教育培養(yǎng)創(chuàng)新大學(xué)生的實施策略

3.1 提高大學(xué)生對體育的認識

體育教育不再是傳統(tǒng)且簡單的體育項目學(xué)習(xí)，還要承擔(dān)更多的大學(xué)生思想教育工作，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識并且增強創(chuàng)新的意識和能力，這也正是當(dāng)前教育改革中所要求的重要部分。大學(xué)生通過體育教育完成素質(zhì)的提高，認識到身心健康對人生的深刻影響，從而愿意參與到體育學(xué)習(xí)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要通過不同的教學(xué)方法和方式進行激發(fā)，有了學(xué)習(xí)的興趣才能更好的完成體育教學(xué)中設(shè)置的課程目標(biāo)，教師也能夠更加順利的完成授課任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的體育知識、技術(shù)和技能。好的授課方式不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引起學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生在課后堅持體育鍛煉，來提高身體素質(zhì)，由此延伸，學(xué)生的思考創(chuàng)造性將得以鍛煉，長此以往，大學(xué)生可以通過這種鍛煉來提高創(chuàng)新型的思考從而為今后的創(chuàng)新能力提高打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，增強學(xué)生間的互動聯(lián)系

目前多數(shù)院校在體育教學(xué)課程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一方面是教師已經(jīng)熟悉了教學(xué)方式，授課的壓力較小，另一方面是改革創(chuàng)新的意愿性不大，此時，則要求教學(xué)管理部門加強對教學(xué)方式改革的管理力度，要以能夠培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、陶冶他們情操的針對性教學(xué)方法為主，增加教學(xué)中的互動性，讓大學(xué)生更好的完成體育知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中更加注重的是課程內(nèi)容是否完成教授，在知識和技巧方面是否完成授課，忽略了對學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，長久之下，體育教學(xué)成為形式，學(xué)生娛樂和放松的課程，無法承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。對教學(xué)方法進行改革，可以從根本上增加教師和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，采取平等授課的方式，教師可以聽取學(xué)生的意愿和意見，最大限度的引導(dǎo)他們發(fā)揮想象和創(chuàng)造性，來提高創(chuàng)造能力。

3.3 營造良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍

為了提升體育教學(xué)的效果，則要營造良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍，良好的氛圍下大學(xué)生可以全身心的投入到興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，在體育教學(xué)的實施中要將課堂氛圍營造成輕松活潑的環(huán)境，學(xué)生才能再放松的狀態(tài)下提高交流、思考、分析能力。體育授課中教師還要對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行引導(dǎo)教學(xué)，要通過不同的競技活動或者授課項目讓學(xué)生養(yǎng)成在面對困難和逆境時能夠深刻的分析自身的問題并提高解決問題的能力，養(yǎng)成勇于開拓、不斷創(chuàng)新的品質(zhì)。學(xué)校也要加強各類體育活動的開展，讓大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不在拘泥于理論知識，而是勇于競技比賽項目中，通過活動讓他們更好的溝通和聯(lián)絡(luò)，從而激發(fā)創(chuàng)新的靈感和能力，讓大學(xué)生的個性和潛能得到最大的挖掘。

3.4 提高體育教師的能力素質(zhì)

教師的授課能力對體育課程的授課結(jié)果影響較大，教師的能力和素質(zhì)高低都會直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量以及知識傳授效果好壞。提高體育教師的能力素質(zhì)是保證培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的重要影響因素之一，體育教師要持續(xù)且積極的提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，積極的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法，將教學(xué)的趣味性和時效性逐漸增強，并主動形成終身學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。熟練掌握現(xiàn)代教育中的各種技術(shù)設(shè)備，并能夠與課程進行融合，從而豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，真正的完成教學(xué)改革所提出的要求。體育教師還應(yīng)調(diào)整授課的主體，從原有的知識的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做好培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的引領(lǐng)人和領(lǐng)路人。

4 體育教育培養(yǎng)創(chuàng)新大學(xué)生途徑與方法

4.1 體育教學(xué)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)在教學(xué)形式上有著非常大的區(qū)別，同樣也有著特殊性，體育教學(xué)要將理論知識的傳授可體育訓(xùn)練進行結(jié)合，且大部分授課課程時間都是在戶外進行，所以教學(xué)和訓(xùn)練的形式更加豐富且富有趣味性，授課的載體和形式多于其他學(xué)科。作為公共基礎(chǔ)課程，與專業(yè)課程在做對比是往往被減弱了重要性，所以，體育教學(xué)要更加突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中所承擔(dān)的重要責(zé)任。體育教學(xué)不僅僅鍛煉的是學(xué)生的身體素質(zhì)更是精神素質(zhì)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以擁有堅韌不拔的精神、直面困難的精神、擁有強大的抗壓能力，在擁有這些能力的基礎(chǔ)上才能在競爭日益嚴峻的環(huán)境下仍然創(chuàng)造創(chuàng)新。體育教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)匯總，可以提高他們的認識能力、觀察能力、判斷能力、分析能力等，這些能力的共同提高是提升大學(xué)生綜合能力，體育教學(xué)活動對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重要性已經(jīng)不言而喻，所以各院校要加強對體育教學(xué)的關(guān)注。

4.2 體驗型教育教學(xué)模式創(chuàng)新

教學(xué)模式多種多樣，對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新中，可以增加體驗型的教學(xué)。利用現(xiàn)代教育中的各種科學(xué)技術(shù)手段，讓教學(xué)內(nèi)容、活動同信息技術(shù)有機結(jié)合，從而讓學(xué)生直觀的參與到學(xué)習(xí)和鍛煉中，讓體育知識不再是死板的內(nèi)容，而是在信息技術(shù)的呈現(xiàn)中成為動態(tài)且立體的知識內(nèi)容。這種體驗型的教學(xué)模式能夠喚醒學(xué)生對先進科學(xué)技術(shù)的了解和學(xué)習(xí)，增強他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，對新的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣并且愿意投入到這類技術(shù)的研發(fā)中。體驗型教學(xué)模式還能喚醒學(xué)生的自我認知和自我學(xué)習(xí)過程，面對未知的知識愿意主動開展學(xué)習(xí)和提問，從而滿足自己的學(xué)習(xí)要求。授課中學(xué)生參與到情境性的體育教學(xué)，還考驗教師的授課能力以及教學(xué)設(shè)計和組織能力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，更是對教師的教學(xué)能力進行了檢查，從而讓二者都能夠在創(chuàng)新的教學(xué)模式中獲得成長。

4.3 課外體育活動創(chuàng)新、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

體育教學(xué)不僅僅是在校內(nèi)正常教學(xué)，還要開展課外的體育活動，傳統(tǒng)的課外體育活動已經(jīng)無法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時，則需要對課外體育活動進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種課外體育活動創(chuàng)新可以依靠學(xué)生來完成，讓他們參與到體育活動的設(shè)計和組織中，從而加強他們的創(chuàng)造能力，拓展思維方式和思路，學(xué)生自行設(shè)計的活動更加的靈活多樣，學(xué)生的參與度必然提高，同時，教師要做好審查工作，對于一些較為危險，且實施較困難的項目及時進行調(diào)整替換，避免出現(xiàn)意外。當(dāng)前主要的課外體育活動創(chuàng)新形式有：第一，自創(chuàng)式課外體育活動，課外活動中，大學(xué)生通過社團來開展如體育舞蹈、健美操、無數(shù)、跆拳道等自創(chuàng)、自編、自演競賽，團體操，圖案隊形設(shè)計競賽等，體育教師作為專業(yè)人員在設(shè)計、執(zhí)行、實施以及評審中要注重引導(dǎo)學(xué)生在活動組織開展中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;第二，競賽式課外體育，與其他院校進行聯(lián)系，開展院校之間的體育競賽和活動，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識，提高他們的拼搏精神和頑強精神，全面的提高大學(xué)生的意志力;第三，課外體育俱樂部，課外俱樂部的組建是讓教師和學(xué)生形成平等對話的形式，共同開展自己喜愛的體育活動，教師在活動中是參與者和引導(dǎo)者，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，樹立終身體育意識，也可提升校園體育文化氣氛。

5 結(jié)論

當(dāng)今社會快速發(fā)展的環(huán)境下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力已經(jīng)成為我國國力競爭中不可缺少的力量和資源，民族的發(fā)展、國家的未來都要依靠當(dāng)代大學(xué)生的努力和付出，所以培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生迫在眉睫。體育教育是教學(xué)學(xué)科中重要的一門課程，承擔(dān)起提高學(xué)生身體素質(zhì)和精神素質(zhì)的重擔(dān)，更是在培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生上擁有不可取代的地位，通過體育教學(xué)讓大學(xué)生從身體、心理、人際溝通、團隊合作等多方面提高能力和素質(zhì)，所以體育教育在創(chuàng)新型大學(xué)生發(fā)展的過程中扮演著不可替代的重要作用。

本文系成都大學(xué)2021-2023年人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“在體育教育課程中建立和促進創(chuàng)新型大學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)模式”項目編號cdjgb2022148。成都大學(xué)國家級一流專業(yè)建設(shè)點項目：體育教育專業(yè)。

（作者單位：成都大學(xué)體育學(xué)院）