吳正兵

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動(dòng)人。每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去。生活在狹小的空間，憂郁而死。第二類：池塘中的魚。被飼養(yǎng)在池中，初陽中鉆出水草覓食，傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有一天，一張大網(wǎng)撒向魚池，所有魚被一網(wǎng)打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個(gè)大集體，無止境地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

材料中展示了三種類型的魚，我們對(duì)比著來看。第一種魚徒有外表，毫無內(nèi)涵，當(dāng)失去觀賞價(jià)值，它的一生也隨之結(jié)束了。它們的一生是活在他人目光里的一生，沒有自我，也沒有追求自我的意識(shí);第二種就是刀俎下的魚肉，不會(huì)覺醒，不會(huì)反抗，只有待宰的命運(yùn)。它們的麻木和第一種魚相同，沒有精神意志，變?yōu)楸P中餐即是生命的終點(diǎn);第三種魚用生命與自然環(huán)境抗?fàn)?，非生即死，體驗(yàn)生命。它們沒有約束，懂得抗?fàn)帲非笞晕乙庵?，哪怕?zhàn)況慘烈，也勇往直前。三種魚的區(qū)別在于：生活環(huán)境不同，思想意志不同，生活態(tài)度不同。我們需要理智地分析其中差異，辨別其中正確價(jià)值觀，進(jìn)而提煉出立意主旨。

參考立意：開拓自己的天地;不畏逆境，綻放生命;掙脫束縛，勇于抗?fàn)?生于憂患，死于安樂;跳出舒適圈……

例文

跳出舒適，遇難莫懼

江蘇省揚(yáng)州市公道中學(xué) 楊紫云

我們活在世界中，就像魚活在水中——有的安逸享樂，就此沉淪;有的隨波逐流，循規(guī)蹈矩;有的拼搏奮斗，不死不休。然而安逸享樂會(huì)因怨悱憂郁而終;隨波逐流會(huì)被困難一網(wǎng)打盡;拼搏奮斗、不死不休者，有的被毀滅，有的卻成就了更好的自己。我們應(yīng)做第三類魚。

一成不變的舒適安逸，會(huì)讓人“無近憂，無遠(yuǎn)慮”，長久的舒適會(huì)讓人失去斗志，喪失探索的興趣，從而安于現(xiàn)狀，坐井觀天。溫水煮青蛙的實(shí)驗(yàn)教訓(xùn)還歷歷在目：涼水的舒適讓青蛙放松對(duì)陌生環(huán)境的警惕，水溫升高也毫無防備，最后反應(yīng)過來，卻為時(shí)已晚。由人及國，晚清時(shí)期閉關(guān)鎖國，當(dāng)局者把封閉當(dāng)做舒適圈，囿于圈子，可最終因?yàn)檫@個(gè)圈子受盡屈辱。而如今，快速飛馳的高鐵列車、自主研發(fā)的5G技術(shù)，都展示了中國的強(qiáng)大之處。如果中國沒有走出自己的“舒適圈”，我們?nèi)匀焕в跉v史，沒于塵煙。

假使我們遇到困難都退回舒適圈，像王安石所說的，“一切不事事”，那中國將止步不前，這樣的發(fā)展何其悲哀？當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)呈幾何式發(fā)展，我們面臨的壓力也是前所未有的，于是“躺平”和“擺爛”的姿態(tài)就成了所謂的“人生哲理”。但長期的安逸像無形的麻醉，腐蝕我們的精神，讓我們自我滿足、目光狹隘甚至消極頹廢?？础鞍宓市』铩睏畎⒑?，雖失去了雙腿，但他用雙手勇敢地“站”了起來，不僅讓自己活得更精彩，也為全社會(huì)樹立榜樣。正如?？扑f，我們要學(xué)會(huì)“自我制造危機(jī)”，主動(dòng)跳出固有環(huán)境，主動(dòng)迎難，自我發(fā)掘，切莫“樂不思蜀”。

主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，并且能勇敢對(duì)抗它，就需要一種力量的支撐，因此我們需要用理想作底，并且勇敢行動(dòng)?！盀檎叱３?，行者常至”，我們作為青年，志氣如熾熱火焰，精神如燦爛星河。有了理想與精神，我們也須腳踏實(shí)地，努力實(shí)踐。

鯤其翼若垂天之云，摶扶搖而上九萬里。何不向鯤學(xué)習(xí)，試著躍出北冥。若有幸激發(fā)化鵬之力，則可脫去海水桎梏，去往更廣闊的天地，領(lǐng)略更美的風(fēng)景，結(jié)識(shí)更優(yōu)秀的朋友;若無此力，勤加練習(xí)，充盈自身，也不失無獲。世界之大，少年熱血潑灑，肆意逍遙天地，即得自由寬廣之人生。

評(píng)點(diǎn)

作者從個(gè)人和國家角度分別論述了困于舒適圈心態(tài)和危害，語言流暢，娓娓道來，層次分明;鼓勵(lì)我們走出舒適圈，情緒高昂，富有青春節(jié)奏。但是限于篇幅，作者對(duì)解決方法這一點(diǎn)的論述不夠具體。

（編輯：李躍）