上課了，張老師拿著一頂王冠走進(jìn)教室，上面寫(xiě)著“故事大王”四個(gè)字。

“同學(xué)們，誰(shuí)能將《獵人海力布》的故事創(chuàng)造性地復(fù)述下來(lái)，這頂‘故事大王的王冠就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)?！?王老師說(shuō)。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)。

看到大家抓耳撓腮的樣子，張老師說(shuō)道：“大家先別急，復(fù)述故事有方法。看，這是關(guān)于《獵人海力布》的思維導(dǎo)圖，我們可以借助它，就海力布‘救鄉(xiāng)親變石頭這一故事情節(jié)，試著講講?！?/p>

“除了將故事復(fù)述完整，生動(dòng)、有趣也很重要?！睆埨蠋熣f(shuō)道。“把自己想象成故事中的人物，揣摩人物的心理變化，可以用第一人稱(chēng)講故事?！崩钔卮鸬??！罢f(shuō)得好，走進(jìn)故事中，充分體會(huì)故事情境，在此基礎(chǔ)上，豐富人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)或心理描寫(xiě)，富有創(chuàng)造性地復(fù)述。”張老師說(shuō)。

經(jīng)過(guò)層層篩選，同學(xué)們最終推薦馮詩(shī)妍來(lái)復(fù)述：

聽(tīng)到這個(gè)消息，我大驚失色。怎么辦？一定要讓鄉(xiāng)親們立刻離開(kāi)這里！我飛奔回家，對(duì)所有人大喊：“各位鄉(xiāng)親，這里很危險(xiǎn)，大家要盡快離開(kāi)！”所有人都驚奇地看著我。我心急如焚，不斷懇求大家。一位老人走上前來(lái)，說(shuō)道：“海力布，你是個(gè)好孩子，我們相信你，但你讓我們離開(kāi)家，總要有個(gè)理由吧。”我望著老人以及身后的眾鄉(xiāng)親們，想到大山崩塌，洪水來(lái)臨，心如刀割，果斷地向他們道出實(shí)情。

“現(xiàn)在，我想把王冠獎(jiǎng)勵(lì)給馮詩(shī)妍，可以嗎？”張老師問(wèn)道。教室里響起了一陣掌聲。