海力布
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
有一個(gè)獵人，叫海力布。他熱心幫助人，總把獵物分享給大家。大家都非常尊敬他。一天，海力布在深山里打獵，看見(jiàn)一只老鷹抓著一條小白蛇。他急忙搭箭開(kāi)弓射向老鷹，救下了小白蛇。原來(lái)小白蛇是龍王的女兒，她把海力布帶到了龍宮。龍王為了感謝海力布，問(wèn)他要什么賞賜。海力布想要龍王含在嘴里的寶石，因?yàn)樗麖男“咨吣莾旱弥?，誰(shuí)含著這顆寶石誰(shuí)就能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話。但是自己聽(tīng)到的事情不能告訴任何人，否則就會(huì)變成石頭。海力布自從有了這顆寶石，打獵方便極了，分給大家的獵物也更多了。這樣過(guò)了
作文新天地 2023年36期2024-01-26
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)救了一條小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒，請(qǐng)海力布跟她回龍宮，龍王會(huì)酬謝他，還告訴他龍王嘴里有一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石誰(shuí)就能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話，但是動(dòng)物說(shuō)的話不能對(duì)別人說(shuō)，不然就會(huì)變成一塊石頭。龍王為了感謝海力布，把寶石送給了他。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)，如果說(shuō)了，他將永遠(yuǎn)變成石頭。海力布有了這顆寶石，能聽(tīng)懂飛禽走獸的語(yǔ)言，每次打獵回來(lái)，
作文小學(xué)高年級(jí) 2023年9期2023-12-13
- 獵人海力布
的神箭手，名叫海力布。他樂(lè)于助人，每次打獵回來(lái)，都把獵物分給鄉(xiāng)親們。大家都非常喜歡他。有一天，海力布到深山去打獵。在樹(shù)林里，他看到一條美麗的小白龍正躺在草地上舒舒服服地睡覺(jué)。海力布輕輕地從它身邊走過(guò)，生怕打擾了它。白鶴伸出尖尖的利爪，一把抓住小白龍，騰空而去。小白龍睡得正香，毫無(wú)防備，被這場(chǎng)突然飛來(lái)的災(zāi)禍嚇壞了。它掙扎著大聲呼叫：“救命?。【让?！”海力布聽(tīng)見(jiàn)了，急忙從箭袋抽出箭，搭上弦，滿滿地拉開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)白鶴飛去的方向“嗖嗖嗖”連放三箭。他想警告白鶴放下
小讀者 2023年19期2023-10-31
- 五上第三單元：縮寫(xiě)故事
語(yǔ)句。如《獵人海力布》中的第1～4自然段，我們可以這樣縮寫(xiě)：從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布救下了一條小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒，她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含有那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物的話，不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭?？s寫(xiě)完的部分減少了一半多的字?jǐn)?shù)，對(duì)比原文，同學(xué)們不難看出這段縮寫(xiě)有保留、有刪減、有概括、有改寫(xiě)。三、
作文新天地(小學(xué)版) 2023年9期2023-10-21
- 開(kāi)展創(chuàng)造性復(fù)述，系統(tǒng)落實(shí)語(yǔ)文要素
——以《獵人海力布》為例
故事”?！东C人海力布》是該單元的第一篇精讀課文。在教學(xué)本課時(shí)，該如何循序漸進(jìn)地落實(shí)這一語(yǔ)文要素，讓學(xué)生進(jìn)一步提升復(fù)述能力呢？筆者展開(kāi)了相關(guān)實(shí)踐研究。一、縱橫聯(lián)系，解析教材架構(gòu)統(tǒng)編教材中的同一類語(yǔ)文要素會(huì)在不同學(xué)段中反復(fù)出現(xiàn)，迭代深化。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要有學(xué)段意識(shí)，不應(yīng)獨(dú)立解讀單元語(yǔ)文要素，而應(yīng)把它們放在整個(gè)教學(xué)體系中，使其前后關(guān)聯(lián)。從縱向看，整套統(tǒng)編教材中，復(fù)述這一語(yǔ)文要素呈螺旋上升的態(tài)勢(shì)進(jìn)行編排，有關(guān)復(fù)述能力的要求隨年級(jí)的升高在不斷提高。本單元“
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2023年25期2023-10-11
- 如何寫(xiě)好“縮寫(xiě)故事”
面我們以《獵人海力布》為例，學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的基本方法：1.刪減。搞清楚故事講了哪些內(nèi)容，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么，在不改變故事原意的前提下，對(duì)原文進(jìn)行大量刪減和壓縮，刪去與中心思想關(guān)系不大的次要內(nèi)容，突出原文的要點(diǎn)。如《獵人海力布》的第一自然段，寫(xiě)了故事的流傳地域，這種語(yǔ)言屬于常見(jiàn)的套話，跟故事情節(jié)關(guān)系不大，可以直接刪去。2.摘錄。對(duì)原文具體的內(nèi)容進(jìn)行縮減，但故事里的一些重要信息是不能遺漏的，如主人公的基本情況等必須要交代清楚，可以通過(guò)摘錄重點(diǎn)詞的方法直接提
- 由民間故事學(xué)創(chuàng)造性復(fù)述
初讀課文《獵人海力布》后，吳老師拋出了問(wèn)題：“同學(xué)們，海力布從獲得寶石到變成石頭，經(jīng)歷了哪些事情？”“小白蛇報(bào)恩！”“海力布救村民！”“村民搬家！”……同學(xué)們積極舉手，踴躍發(fā)言，但發(fā)言內(nèi)容有些雜亂。吳老師出示了一個(gè)思維導(dǎo)圖，要求大家再次默讀課文，填寫(xiě)圖中的空白，試著把故事分成三部分，并概括相關(guān)內(nèi)容。大家對(duì)照思維導(dǎo)圖，迅速默讀課文，完成填寫(xiě)?！?span id="syggg00" class="hl">海力布如何得到寶石的？”“如何得知消息的？”“海力布為什么會(huì)變成石頭？”吳老師出示了三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們把課文分成三
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2023年36期2023-09-15
- 在語(yǔ)言實(shí)踐中提升復(fù)述能力
人物。2.能以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。3.能以導(dǎo)游身份寫(xiě)出“海力布”石頭的解說(shuō)詞。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.掌握復(fù)述課文的方法，能講好故事的情節(jié)和人物。2.能以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣華夏各民族都有許多英雄故事，通過(guò)口耳相傳流傳至今，成為民族生存與發(fā)展的精神力量。我們有責(zé)任用我們的口，把這些優(yōu)秀的故事講下去。所以我們班要舉行“講述民間傳說(shuō)，傳承中華精神”的主題故事
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2023年8期2023-08-30
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
人，他的名字叫海力布。他熱心幫助別人，人們都非常尊敬他。有一天，海力布在打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住了一條小白蛇，于是出手救下了小白蛇。小白蛇告訴他，自己是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，龍王送給他一顆寶石。小白蛇告訴海力布，嘴里含著寶石，就能聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言?？扇绻麑?duì)別人說(shuō)了聽(tīng)到的秘密，他就會(huì)變成一塊石頭。海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，就能聽(tīng)得懂飛禽走獸的語(yǔ)言，打到的獵物更多了。有一天，他聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論這里的大山將要崩塌，大地要被洪
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2023年32期2023-08-18
- 以創(chuàng)造性復(fù)述為引，推進(jìn)閱讀的延展性
次勸說(shuō)”，了解海力布的心情變化，體會(huì)海力布舍己為人的品質(zhì)。2. 在了解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)變換人稱的形式創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3. 通過(guò)比較閱讀兩位作家對(duì)《獵人海力布》的描寫(xiě)，求同存異，體會(huì)不同文體表達(dá)上的異同?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一 回顧“救蛇得寶”，回憶復(fù)述故事師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《獵人海力布》。一起讀讀課題。生：（齊）《獵人海力布》。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞海力布寫(xiě)了幾件事情？生：兩件。師：誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單復(fù)述一下這兩個(gè)故事
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2023年2期2023-05-30
- 縮寫(xiě)故事“四步走”
石。比如《獵人海力布》這個(gè)故事的主人公是海力布，故事分為幾個(gè)小環(huán)節(jié)：海力布解救小白蛇；小白蛇感謝海力布，讓父親把寶石送給海力布；海力布知道有災(zāi)難要發(fā)生；海力布為救鄉(xiāng)親說(shuō)出秘密，變成石頭。以這種思路梳理整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)，便能很快把握住故事的主要內(nèi)容，明確故事到底講了什么。這是后續(xù)縮寫(xiě)故事的基石，完成這一任務(wù)后才能更高效地縮寫(xiě)。二、梳理原故事中的主要事件經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練，同學(xué)們對(duì)于故事的背景、經(jīng)過(guò)和主人公都有了了解，對(duì)故事的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)也十分清晰。在縮寫(xiě)前，還要
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2023年1期2023-05-30
- 明確課時(shí)定位，為創(chuàng)造性復(fù)述奠基
個(gè)單元中《獵人海力布》一文的教學(xué)為例，筆者談?wù)劦谝徽n時(shí)應(yīng)該為扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“創(chuàng)造性復(fù)述”做好哪些儲(chǔ)備性教學(xué)。寫(xiě)人離不開(kāi)事，敘事離不開(kāi)人。人與情節(jié)，是構(gòu)建故事的兩大核心維度。創(chuàng)造性復(fù)述要以理解故事、把握故事為基礎(chǔ)?？焖偈崂砗驼w把握故事內(nèi)容，理應(yīng)成為創(chuàng)造性復(fù)述的前提和保障。比如《獵人海力布》一文的故事內(nèi)容非常豐富：海力布救小蛇，走進(jìn)龍宮，收獲寶石，滿獲豐收，遭遇災(zāi)難，講出實(shí)情，變成石頭……這些情節(jié)所關(guān)聯(lián)的人物，包含：海力布與小白蛇，海力布與龍王，海力布與小動(dòng)物
語(yǔ)文世界(教師版) 2023年3期2023-04-14
- 縮寫(xiě)故事“四步走”
石。比如《獵人海力布》這個(gè)故事的主人公是海力布，故事分為幾個(gè)小環(huán)節(jié)：海力布解救小白蛇；小白蛇感謝海力布，讓父親把寶石送給海力布；海力布知道有災(zāi)難要發(fā)生；海力布為救鄉(xiāng)親說(shuō)出秘密，變成石頭。以這種思路梳理整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)，便能很快把握住故事的主要內(nèi)容，明確故事到底講了什么。這是后續(xù)縮寫(xiě)故事的基石，完成這一任務(wù)后才能更高效地縮寫(xiě)。二、梳理原故事中的主要事件經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練，同學(xué)們對(duì)于故事的背景、經(jīng)過(guò)和主人公都有了了解，對(duì)故事的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)也十分清晰。在縮寫(xiě)前，還要
作文成功之路·小學(xué)版 2023年1期2023-04-05
- 縮寫(xiě)故事“四步走”
石。比如《獵人海力布》這個(gè)故事的主人公是海力布，故事分為幾個(gè)小環(huán)節(jié)：海力布解救小白蛇；小白蛇感謝海力布，讓父親把寶石送給海力布；海力布知道有災(zāi)難要發(fā)生；海力布為救鄉(xiāng)親說(shuō)出秘密，變成石頭。以這種思路梳理整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)，便能很快把握住故事的主要內(nèi)容，明確故事到底講了什么。這是后續(xù)縮寫(xiě)故事的基石，完成這一任務(wù)后才能更高效地縮寫(xiě)。二、梳理原故事中的主要事件經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練，同學(xué)們對(duì)于故事的背景、經(jīng)過(guò)和主人公都有了了解，對(duì)故事的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)也十分清晰。在縮寫(xiě)前，還要
作文成功之路(高考沖刺) 2023年1期2023-03-21
- 以寫(xiě)促讀的課堂小練筆運(yùn)用策略
。如學(xué)習(xí)《獵人海力布》一課，編者在課后設(shè)計(jì)了一次小練筆：“根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫‘海力布’的石頭寫(xiě)一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。”針對(duì)這個(gè)小練筆，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀整個(gè)故事，抓住“海力布”這塊石頭的來(lái)歷在文本中提取起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等方面的信息，才能給“海力布”這塊石頭寫(xiě)好“個(gè)人簡(jiǎn)歷”。具體地說(shuō)，為了完成寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生必須在閱讀中完成這幾個(gè)任務(wù)：一是默讀課文，弄明白課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事；二是再讀課文，從中提取與海力布相關(guān)的信息，嘗試用詞語(yǔ)或句子進(jìn)行概
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2023年3期2023-03-21
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。敘述海力布熱心救下小白蛇，龍王送他寶石的情形。保留了原故事中關(guān)鍵的詞句，合并了有關(guān)的句段，刪去了心理描寫(xiě)的句子，改寫(xiě)了語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，對(duì)原故事進(jìn)行了概括總結(jié)。有一天，海力布去打獵，看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有好多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，誰(shuí)就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話
小學(xué)生優(yōu)秀作文(高年級(jí)) 2022年9期2022-11-24
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
前有一個(gè)獵人叫海力布。一天，他救下了一條小白蛇。小白蛇很感激海力布，說(shuō)自己是龍王的女兒，要帶他回龍宮。到了龍宮，龍王給海力布看了自己的很多寶物，可是他什么都不要，只要龍王嘴里的寶石。因?yàn)樾“咨哒f(shuō)過(guò)，含著這顆寶石，就能聽(tīng)懂動(dòng)物們說(shuō)的話。但是，動(dòng)物們說(shuō)的話不能告訴別人，否則就會(huì)變成一塊石頭。一天，海力布照常去打獵，聽(tīng)見(jiàn)了一群鳥(niǎo)在議論著什么，只聽(tīng)那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“晚上這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)村子，趕緊飛走?！彼?tīng)后大吃一驚，急忙跑回去對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“趕快搬走，
作文新天地 2022年30期2022-11-04
- 依文體特點(diǎn)而教 顯民間故事魅力
如，教學(xué)《獵人海力布》，首先引領(lǐng)學(xué)生初讀文本并說(shuō)出故事梗概，了解獵人海力布身上發(fā)生的三件重要的事：一是救龍女得寶石，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，但是不能告訴別人；二是聽(tīng)到鳥(niǎo)兒說(shuō)出山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地的消息，趕緊提醒鄉(xiāng)親讓大家離開(kāi)；三是面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)消息的質(zhì)疑說(shuō)出真相，瞬間變成石頭。在初讀故事、了解故事梗概的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于海力布的形象有了個(gè)性化的認(rèn)知和了解，認(rèn)識(shí)到他是拯救鄉(xiāng)親們性命的英雄。然后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步感悟海力布身上的高貴品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他善良和舍己救人的高尚
語(yǔ)文世界(教師版) 2022年4期2022-06-02
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
有個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都很尊敬他。有一天，海力布看見(jiàn)一條小白蛇被老鷹抓住，急忙救下了小白蛇。小白蛇為了感謝海力布，便請(qǐng)海力布到她家的寶庫(kù)里去挑選幾樣寶物，小白蛇說(shuō)如果海力布都不喜歡，還可以要她龍王父親嘴里的寶石。含著那顆寶石就可以聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話。但是動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，一旦說(shuō)出去他就會(huì)變成石頭。海力布按照小白蛇說(shuō)的，要了龍王的寶石。海力布有了寶石打獵更方便了，分給大家的獵物也越來(lái)越多。過(guò)了幾年，一天海力布打獵時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)這里
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2022年32期2022-05-30
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
前有一個(gè)獵人叫海力布。一天，他救下了一條小白蛇。小白蛇很感激海力布，說(shuō)自己是龍王的女兒，要帶他回龍宮。到了龍宮，龍王給海力布看了自己的很多寶物，可是他什么都不要，只要龍王嘴里的寶石。因?yàn)樾“咨哒f(shuō)過(guò)，含著這顆寶石，就能聽(tīng)懂動(dòng)物們說(shuō)的話。但是，動(dòng)物們說(shuō)的話不能告訴別人，否則就會(huì)變成一塊石頭。一天，海力布照常去打獵，聽(tīng)見(jiàn)了一群鳥(niǎo)在議論著什么，只聽(tīng)那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“晚上這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)村子，趕緊飛走。”他聽(tīng)后大吃一驚，急忙跑回去對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“趕快搬走，
作文新天地(小學(xué)版) 2022年10期2022-05-30
- 做一回“小導(dǎo)游”
請(qǐng)給課文《獵人海力布》中那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話，并為游客們簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。老師指導(dǎo)介紹這塊叫“海力布”的石頭，需要結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行概括梳理。在此過(guò)程中，將多余的部分刪去，選取主要信息，概括出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過(guò)：海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了洪水要來(lái)臨的消息，勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親們，把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)了出來(lái)，變成了石頭。按照這樣的思路，為游客們介紹這塊石頭的來(lái)歷，同時(shí)要留意“簡(jiǎn)要介紹”
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2022年32期2022-05-30
- 縮寫(xiě)故事
如，課文《獵人海力布》的縮寫(xiě)，刪去了“在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事”，這句導(dǎo)入語(yǔ)，直接介紹故事的時(shí)間和人物。我們也可以把意思相同的內(nèi)容刪去，例如：《牛郎織女（一）》第1自然段中前面介紹說(shuō)“哥哥嫂子待他很不好”，后面舉例“叫他吃剩飯，穿破衣服，夜里在牛棚里睡”，具體說(shuō)明哥哥嫂子待他不好，前后表達(dá)的意思是相同的，刪掉后面的事例不會(huì)改變?cè)猓渥右材茏兒?jiǎn)潔。二、合一合，改一改原文中有些內(nèi)容需要保留，可是又不夠簡(jiǎn)潔，這就需要合并概括?？梢詫㈤L(zhǎng)句子簡(jiǎn)化
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2022年32期2022-05-30
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
樣子縮寫(xiě)《獵人海力布》（詳見(jiàn)課本第44頁(yè)）的其他段落，把課文縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。（五年級(jí)上冊(cè)第三單元·習(xí)作）習(xí)作提示當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，一定覺(jué)得很驚訝吧？縮寫(xiě)是一種我們從未接觸過(guò)的、全新的作文形式。所謂縮寫(xiě)，就是將內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，通過(guò)刪除或改動(dòng)，保留其主要內(nèi)容，使文章的篇幅變短，讓人一目了然。縮寫(xiě)前：通讀原文，抓住重點(diǎn)。在縮寫(xiě)前，我們要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容。先把握文章大意與重點(diǎn)，再合理取舍，想清楚哪
快樂(lè)作文（5.6年級(jí)） 2022年9期2022-05-30
- 梳理情節(jié) 復(fù)述故事
，誰(shuí)能將《獵人海力布》的故事創(chuàng)造性地復(fù)述下來(lái)，這頂‘故事大王的王冠就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)?！?王老師說(shuō)。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)?？吹酱蠹易ザ鷵先臉幼樱瑥埨蠋熣f(shuō)道：“大家先別急，復(fù)述故事有方法?？矗@是關(guān)于《獵人海力布》的思維導(dǎo)圖，我們可以借助它，就海力布‘救鄉(xiāng)親變石頭這一故事情節(jié)，試著講講。”“除了將故事復(fù)述完整，生動(dòng)、有趣也很重要。”張老師說(shuō)道。“把自己想象成故事中的人物，揣摩人物的心理變化，可以用第一人稱講故事?！崩钔卮鸬?。“說(shuō)得好，走進(jìn)故事中，充分體會(huì)故事情境，
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2022年32期2022-05-30
- 習(xí)得縮寫(xiě)方法 掌握縮寫(xiě)技能
——“習(xí)作：縮寫(xiě)故事”教學(xué)實(shí)錄
過(guò)的課文《獵人海力布》，這是這篇課文的思維導(dǎo)圖，誰(shuí)能看著思維導(dǎo)圖，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。生：海力布是一個(gè)獵人，有一次，他救了一條小白蛇，小白蛇說(shuō)她自己是龍王的女兒，她為了報(bào)恩，送給了海力布一個(gè)寶石，她說(shuō)嘴里含著這個(gè)寶石就能聽(tīng)懂動(dòng)物們的語(yǔ)言，并告訴海力布不能把這個(gè)秘密告訴別人。有一天，海力布從鳥(niǎo)的交談中聽(tīng)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)要大山崩塌、山洪暴發(fā)，他把這個(gè)消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，海力布變成了一塊石頭。師：關(guān)于課文的主要內(nèi)容，她說(shuō)得好嗎？還有誰(shuí)想試一試？生：獵
新課程 2022年43期2022-02-27
- 《獵人海力布》作業(yè)設(shè)計(jì)
說(shuō)課文寫(xiě)了獵人海力布的哪幾件事，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，聚焦重要情節(jié)。3.通過(guò)推薦卡的形式，感悟人物形象，為寫(xiě)一寫(xiě)“海力布怎么變成石頭”做鋪墊。4.延伸閱讀民間故事，進(jìn)一步感受人物形象，激發(fā)閱讀“快樂(lè)讀書(shū)吧”的興趣。【設(shè)計(jì)意圖：一是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)民間故事特點(diǎn)的感知。教師了解學(xué)情，為后續(xù)精準(zhǔn)教學(xué)做準(zhǔn)備。二是落實(shí)單元語(yǔ)文要素。結(jié)合單元語(yǔ)文要素“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”及課后習(xí)題“說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事”“
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2022年12期2022-02-12
- 獵人海力布
的小山村人物：海力布、小白蛇、龍王、蝦兵、蟹將、百靈鳥(niǎo)、鸚鵡、村長(zhǎng)、小云、眾鄉(xiāng)親（第一幕。海力布救小白蛇。）（旁白：從前有個(gè)獵人名叫海力布，每次打獵回來(lái)，他都把獵物分給大家，幫助很多人渡過(guò)難關(guān)。這一天，海力布又去打獵了。）海力布：好可愛(ài)的小白蛇?。。ㄅ园祝盒“咨邍樑芰?，躲在大樹(shù)后面的草叢里。）海力布：小白蛇別怕！我不會(huì)傷害你的。我們獵人雖然是以打獵為生，但是弱小的動(dòng)物，我們是不會(huì)傷害的。（旁白：海力布繼續(xù)在山林中行走，突然聽(tīng)見(jiàn)天上傳來(lái)求救聲。他抬頭一看，是
雪豆月讀·高年級(jí) 2021年12期2021-12-23
- 概述 講述 轉(zhuǎn)述
默讀課文，了解海力布從獲得寶石到變成石頭的經(jīng)過(guò)，概述課文，體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)，感受民間故事所傳遞的真善美。3.能以海力布或者鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：概述—— 一張導(dǎo)圖，兩個(gè)故事1.完成思維導(dǎo)圖，梳理故事。默讀課文，學(xué)生利用思維導(dǎo)圖全面清晰地梳理課文內(nèi)容。2.結(jié)合思維導(dǎo)圖，合并情節(jié)。交流思維導(dǎo)圖中填寫(xiě)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合并相關(guān)情節(jié)，把整個(gè)故事概括成三個(gè)部分。3.利用
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2021年9期2021-12-16
- 縮寫(xiě)故事
些?？s寫(xiě)《獵人海力布》，把課文縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)?？s寫(xiě)完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順。（五年級(jí)上冊(cè)第三單元·習(xí)作）【習(xí)作指南】習(xí)作內(nèi)容分析1.“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”是本次習(xí)作的主要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)故事，我們要學(xué)會(huì)用概括性的語(yǔ)言講故事，要把一些比較長(zhǎng)的故事簡(jiǎn)單地講述出來(lái)。2.這是我們首次進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)，一要學(xué)習(xí)一些縮寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)縮寫(xiě)文章;二要通過(guò)縮寫(xiě)，進(jìn)一步提高分析、綜合、理解和概
快樂(lè)作文（5.6年級(jí)） 2021年9期2021-11-30
- 《海力布與〈中國(guó)民間故事〉》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
我還讀過(guò)《獵人海力布》。師：這是我們教材中的一個(gè)民間故事。相信很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就讀過(guò)這個(gè)故事了。這節(jié)課王老師就和你們一起再來(lái)讀獵人海力布的故事。通過(guò)閱讀，去感受民間故事有什么特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣才能創(chuàng)造性地講好民間故事。王老師先來(lái)請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)這樣一些人，我們看看他們都是誰(shuí)。（出示：海力布、甘珠爾扎布、阿凡提、劉三姐、長(zhǎng)發(fā)妹、老大、老二）師：誰(shuí)來(lái)介紹一下海力布？生：海力布是一位善良、熱心助人的獵人。師：那么，甘珠爾扎布又是誰(shuí)呢？（生表示不知道）師：這個(gè)人啊，
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2021年9期2021-11-29
- 五上第三單元：縮寫(xiě)故事
老師就以《獵人海力布》的縮寫(xiě)為例，和大家分享幾個(gè)小妙招吧。第一招：去繁化簡(jiǎn)保主干如果把一個(gè)詳細(xì)曲折的長(zhǎng)篇故事比作一棵大樹(shù)，那么縮寫(xiě)，就和修剪大樹(shù)一樣，可以削去枝葉，但根和主干要保留。也就是留下主要或關(guān)鍵信息，去掉次要信息以及修飾性的內(nèi)容，文章就做到了簡(jiǎn)潔精練又完整。比如《獵人海力布》起因部分就有幾百字，如何將它縮寫(xiě)成百來(lái)字呢？首先，第一段可以去掉，直接進(jìn)入故事。其次，要留下文章的要素，在事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等元素的基礎(chǔ)上，去掉一些描寫(xiě)性的句子，
作文新天地 2021年27期2021-11-23
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布去打獵，救下了一條小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒，為了感謝海力布的救命之恩，她建議海力布向她父親要他嘴里的寶石作為報(bào)答。她還說(shuō)有了它就可以聽(tīng)懂任何動(dòng)物的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，就會(huì)變成石頭。海力布跟著小白蛇來(lái)到了龍宮，龍王很感激海力布，要重謝他。而海力布什么也不要，只要龍王嘴里的寶石，龍王吐出來(lái)給了他。海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。一天，海力布正在深
作文新天地(小學(xué)版) 2021年9期2021-10-11
- 五上第三單元：縮寫(xiě)故事
老師就以《獵人海力布》的縮寫(xiě)為例，和大家分享幾個(gè)小妙招吧。第一招：去繁化簡(jiǎn)保主干如果把一個(gè)詳細(xì)曲折的長(zhǎng)篇故事比作一棵大樹(shù)，那么縮寫(xiě)，就和修剪大樹(shù)一樣，可以削去枝葉，但根和主干要保留。也就是留下主要或關(guān)鍵信息，去掉次要信息以及修飾性的內(nèi)容，文章就做到了簡(jiǎn)潔精練又完整。比如《獵人海力布》起因部分就有幾百字，如何將它縮寫(xiě)成百來(lái)字呢？首先，第一段可以去掉，直接進(jìn)入故事。其次，要留下文章的要素，在事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等元素的基礎(chǔ)上，去掉一些描寫(xiě)性的句子，
作文新天地(小學(xué)版) 2021年9期2021-10-11
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布去打獵，救下了一條小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒，為了感謝海力布的救命之恩，她建議海力布向她父親要他嘴里的寶石作為報(bào)答。她還說(shuō)有了它就可以聽(tīng)懂任何動(dòng)物的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，就會(huì)變成石頭。海力布跟著小白蛇來(lái)到了龍宮，龍王很感激海力布，要重謝他。而海力布什么也不要，只要龍王嘴里的寶石，龍王吐出來(lái)給了他。海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。一天，海力布正在深
作文新天地 2021年27期2021-10-08
- 縮寫(xiě)故事，在交際中學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)
是對(duì)課文《獵人海力布》第1～4 自然段的縮寫(xiě)，對(duì)照原文，看看保留了什么、刪減了什么，哪些句子是概括出來(lái)的、哪些句子是改寫(xiě)的。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，誰(shuí)就能聽(tīng)懂任何動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道
小學(xué)生優(yōu)秀作文(高年級(jí)) 2021年9期2021-09-27
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
有個(gè)獵人，名叫海力布。他樂(lè)于助人，鄉(xiāng)親們都很尊敬他。有一天，海力布去深山打獵，聽(tīng)到天空中有呼救聲，原來(lái)是一只老鷹抓了一條小白蛇。海力布搭箭開(kāi)弓，老鷹受了傷，丟下小白蛇逃走了。卻不曾想，小白蛇竟是龍王的女兒，定要報(bào)答海力布的救命之恩，說(shuō)她家有許多的珍寶，隨便海力布挑選。還告訴他，老龍王嘴里含有一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)話，不過(guò)只能自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)永遠(yuǎn)變成一塊石頭。龍王的女兒把海力布帶進(jìn)龍宮，老龍王對(duì)海力布感激不已，要重謝他。
作文與考試·小學(xué)高年級(jí)版 2021年17期2021-09-23
- 合理規(guī)劃，將創(chuàng)造性復(fù)述落到實(shí)處
上教材中《獵人海力布》一文的教學(xué)為例，談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述的實(shí)踐和思考。一、內(nèi)在創(chuàng)生，豐富細(xì)節(jié)，完成創(chuàng)造性復(fù)述任何文本的創(chuàng)作，都會(huì)留下相應(yīng)的空白，尤其是民間故事，是以口耳相傳的方式傳播的，故事中留下的空白更多，這就為學(xué)生的感知以及創(chuàng)生提供了機(jī)會(huì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生“添油加醋”，將文本中沒(méi)有完全展現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等元素展現(xiàn)出來(lái)，使故事更加生動(dòng)有趣。比如當(dāng)海力布將事情的來(lái)龍去脈告訴鄉(xiāng)親們而自己變成一塊石頭后，大家“都非常后悔，非常悲痛”
作文成功之路·中考沖刺 2021年6期2021-08-09
- 三把鑰匙，打開(kāi)“縮寫(xiě)”之門(mén)
，要縮寫(xiě)《獵人海力布》，我們就要先梳理故事中的關(guān)鍵情節(jié)：海力布熱心助人→救白蛇得寶石→得知寶石的禁忌→得知災(zāi)難即將降臨→勸鄉(xiāng)親搬家→為救鄉(xiāng)親變成石頭，提取出這些關(guān)鍵信息，也就找到了縮寫(xiě)時(shí)務(wù)必保留的內(nèi)容。再看《牛郎織女（一）》，主要情節(jié)是牛郎和老牛相處得很親密，在老牛的指點(diǎn)下見(jiàn)到織女，兩個(gè)人成為了夫妻，這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，縮寫(xiě)時(shí)要多保留一點(diǎn)。文章還介紹了牛郎被哥嫂趕出家門(mén)，這是略寫(xiě)內(nèi)容，縮寫(xiě)時(shí)保留的內(nèi)容就要少一些。把握住重點(diǎn)情節(jié)，縮寫(xiě)時(shí)才能不蔓不枝，主次分明
閱讀（高年級(jí)） 2021年10期2021-03-08
- 《獵人海力布》五問(wèn)
么方法塑造獵人海力布的形象？ 答：抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面，塑造出海力布樂(lè)于助人、舍己為人的形象。 2.海力布平時(shí)是怎么做的？當(dāng)他得到龍王的寶石后又是怎么做的？ 答：課文兩次出現(xiàn)“每次打獵回來(lái)”，一次是沒(méi)有得到寶石時(shí)的“平時(shí)”，海力布打到的獵物“很少”;得到寶石后，他能聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言，得到的獵物“更多”了，但“總是”給自己留下“很少的一份”，其余都分給了鄉(xiāng)親們。平時(shí)也好，得到寶石后也罷，他助人為樂(lè)的做法一樣。這段描寫(xiě)顯然以行為描寫(xiě)為主。 3.當(dāng)
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2021年32期2021-01-14
- 為鄉(xiāng)親著想的他們
【選文一】獵人海力布（節(jié)選）有一天，他正在深山里打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論著什么。仔細(xì)一聽(tīng)，那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要淹死多少人呢！” 海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2021年32期2021-01-14
- 修枝剪葉巧縮寫(xiě)
法。例文《獵人海力布》的縮寫(xiě)中，“從前有一個(gè)獵人，名叫海力布”就是摘錄了課文第二自然段第一句的原話。摘錄時(shí)要注意：抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文。記敘文中有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要的語(yǔ)句都可直接摘錄。 2.刪減法?！坝幸惶欤?span id="syggg00" class="hl">海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇”是整個(gè)第二自然段的主體。這是刪除次要部分，保留主要部分。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的語(yǔ)句適當(dāng)保留。在記敘文
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2021年32期2021-01-14
- 民間故事怎樣教
。本文以《獵人海力布》的教學(xué)為例，談一談如何進(jìn)行民間故事的教學(xué)。一、理解體裁價(jià)值部分優(yōu)秀民間故事被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這是因?yàn)槊耖g故事中能呈現(xiàn)一個(gè)區(qū)域的民風(fēng)民俗、歷史文化，這是民間故事的重要價(jià)值之一。教師要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解民間故事如何運(yùn)用具有特色的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)民風(fēng)民俗、歷史文化，從而讓學(xué)生能夠理解民間故事這種文學(xué)體裁的獨(dú)特性。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提出以下問(wèn)題：《獵人海力布》是哪個(gè)地區(qū)的民間故事？你能從哪些地方看出來(lái)？你從這則民間故事中了解到該地區(qū)
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
海力布跟小白蛇來(lái)到龍宮。老龍王非常感激海力布，任由他挑選珍寶，可他只要了龍王嘴里的那顆寶石。海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，分給鄉(xiāng)親們的獵物更多了。幾年后的一天，海力布聽(tīng)到一群鳥(niǎo)議論今晚大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。海力布趕緊回村，勸鄉(xiāng)親們搬家，可他不說(shuō)清原因，誰(shuí)都不愿意搬家。災(zāi)難快要來(lái)臨，海力布顧不上小白蛇的叮囑，把自己得到寶石的事告訴了鄉(xiāng)親們。海力布剛說(shuō)完就變成了石頭。大家悲悔交加，哭著搬家離開(kāi)了。半夜里，村莊被淹。海力布拯救了人們，人們世世代代紀(jì)念他
作文小學(xué)高年級(jí) 2020年9期2020-12-29
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。許老師：原文第一段被刪去，同時(shí)，“熱心幫助別人”的具體內(nèi)容也被刪去了。文君：將原文第三、四段合
小學(xué)生作文(中高年級(jí)適用) 2020年10期2020-11-26
- 走進(jìn)民間故事，探尋創(chuàng)新之法
教師借助《獵人海力布》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生在守禁與違約的主題之外，尋找新的思考角度，加深他們對(duì)文本的認(rèn)知與把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們從不同角度認(rèn)知文本、閱讀文本，引發(fā)進(jìn)一步思考。二、教學(xué)重點(diǎn)教師要在學(xué)生掌握《獵人海力布》課文中全部生詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們閱讀與學(xué)習(xí)，不僅要從“守禁與違約”的主題中思考文本的意義，還要從“生命的價(jià)值”“信任”等角度認(rèn)知文本，塑造品格。三、教學(xué)難點(diǎn)第一，如何在有限的課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生，充分理解不同角度的
知識(shí)窗·教師版 2020年8期2020-10-20
- 用心做好讀書(shū)筆記
比如讀完《獵人海力布》，我們可以閉上眼睛，仔細(xì)想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后在筆記本上寫(xiě)下可供復(fù)述的故事：有一個(gè)獵人叫海力布，他總是熱心幫助別人。有一天，他從一只鷹爪下救了一條小白蛇。原來(lái)，小白蛇是龍王的女兒，龍王要重重地酬謝海力布。海力布要了龍王嘴里含著的寶石，因?yàn)橹灰@寶石便能聽(tīng)懂動(dòng)物們的話。小白蛇囑咐海力布千萬(wàn)不能把聽(tīng)到的話告訴別人，否則會(huì)變成石頭。一天，海力布聽(tīng)見(jiàn)群鳥(niǎo)相邀著要飛走，知道了大山將要崩塌，大地將要被洪水淹沒(méi)，就立即勸鄉(xiāng)親們搬走。
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2020年40期2020-10-20
- 民間傳說(shuō)中的人物
【選文一】獵人海力布（節(jié)選）有一天，他正在深山里打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論著什么。仔細(xì)一聽(tīng)，那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要淹死多少人呢！”海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2020年32期2020-09-17
- 縮寫(xiě)故事
有兩篇：《獵人海力布》《牛郎織女》。其中《牛郎織女》分為兩個(gè)部分，根據(jù)篇幅和教學(xué)的需要，《獵人海力布》和《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》是略讀課文。民間故事想象豐富，充滿傳奇色彩，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。它有民族的審美基因，是傳統(tǒng)文化的一部分，能對(duì)學(xué)生起到文化熏陶的作用。本單元安排的語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。這是在中年級(jí)“詳細(xì)復(fù)述”“簡(jiǎn)要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求。旨在讓學(xué)生把故事講得更生動(dòng)，更有吸引力
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2020年8期2020-08-02
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。海力布跟著小白蛇到了龍宮。老龍王把嘴里含著的那顆寶石送給了海力布。海力布得到寶石后，把它含在嘴里，打獵更
- 統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)“民間故事”單元教學(xué)策略
單元包括《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》三篇課文，“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地”“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容也都圍繞民間故事展開(kāi)。本單元的語(yǔ)文要素是創(chuàng)造性地復(fù)述故事，是在中年級(jí)“詳細(xì)復(fù)述”“簡(jiǎn)要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力。課文中的兩個(gè)民間故事分別以“英雄”和“愛(ài)情”為主題，教學(xué)時(shí)可以圍繞這兩個(gè)主題拓展閱讀其他相關(guān)民間故事，另外也可以把“口語(yǔ)交際”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”融合到一起，開(kāi)
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2020年4期2020-05-29
- 《獵人海力布》（統(tǒng)編本五上）教學(xué)設(shè)計(jì)
大意。3.聚焦海力布勸鄉(xiāng)親片段，借助扮角色、添想象兩個(gè)“秘訣”，通過(guò)想象說(shuō)話、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，感受海力布舍己救人的精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、關(guān)注要素，導(dǎo)入課題1.師：我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看圖猜故事。（出示《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》等民間故事圖片）2.師：這些都是民間故事。（出示單元篇章頁(yè)）民間故事是老百姓一代代口耳相傳的故事，你們喜歡民間故事嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：美好愿望、想象神奇、一波三折）3.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間故事《獵人海
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2020年2期2020-04-01
- 依托統(tǒng)編教材，習(xí)得創(chuàng)造性復(fù)述能力
高要求?！东C人海力布》講了善良的獵人海力布為拯救相親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事中“海力布無(wú)法勸說(shuō)鄉(xiāng)親離開(kāi)，說(shuō)出實(shí)情后變成石頭”是故事的重點(diǎn)，教師采用讓學(xué)生變換角色的方式學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻來(lái)復(fù)述。先引導(dǎo)學(xué)生理清海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親的兩個(gè)過(guò)程：從“勸搬家”到“說(shuō)實(shí)情”，再指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，分別站在海力布和鄉(xiāng)親們的角度展開(kāi)想象，體會(huì)面對(duì)洪水即將侵襲，海力布和鄉(xiāng)親們之間的矛盾沖突。接著讓學(xué)生自選一個(gè)角度
語(yǔ)文天地·小學(xué)版 2020年3期2020-03-08
- 依托統(tǒng)編教材，習(xí)得創(chuàng)造性復(fù)述能力
高要求?！东C人海力布》講了善良的獵人海力布為拯救相親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事中“海力布無(wú)法勸說(shuō)鄉(xiāng)親離開(kāi)，說(shuō)出實(shí)情后變成石頭”是故事的重點(diǎn)，教師采用讓學(xué)生變換角色的方式學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻來(lái)復(fù)述。先引導(dǎo)學(xué)生理清海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親的兩個(gè)過(guò)程：從“勸搬家”到“說(shuō)實(shí)情”，再指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，分別站在海力布和鄉(xiāng)親們的角度展開(kāi)想象，體會(huì)面對(duì)洪水即將侵襲，海力布和鄉(xiāng)親們之間的矛盾沖突。接著讓學(xué)生自選一個(gè)角度
語(yǔ)文天地 2020年9期2020-02-23
- 守禁與違約的邊緣：白族“獵人海力布”型故事解析
以蒙古族“獵人海力布”命名的民間故事類型,講述的是善良的獵人從神靈(或動(dòng)物)那里獲得懂禽言獸語(yǔ)的能力,面對(duì)一系列禁忌表現(xiàn)出不同態(tài)度,由此產(chǎn)生了風(fēng)格多樣的故事?！矮C人海力布”型故事是一個(gè)流傳甚廣,深受我國(guó)民眾喜愛(ài)的民間故事。根據(jù)調(diào)查收集發(fā)現(xiàn)，在白族的民間故事中也有“獵人海力布”型故事，已收集“獵人海力布”型故事異文12則。一.“獵人海力布”型故事的情節(jié)類型（一）“獵人海力布”型故事類型劃分在對(duì)“獵人海力布”型故事進(jìn)行分類的時(shí)候，會(huì)有一定的難度，由于涉及“獵人
文學(xué)教育 2019年22期2019-11-26
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
前有個(gè)獵人名叫海力布，他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下小白蛇。小白蛇告訴海力布，它是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。海力布跟著小白蛇來(lái)到了龍宮，他什么珍寶也沒(méi)要，只向龍王要了嘴里含著的那顆寶石。小白蛇再三叮囑海力布不能把秘密
作文新天地 2019年27期2019-10-11
- 《獵人海力布》縮寫(xiě)
前有個(gè)獵人名叫海力布，他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下小白蛇。小白蛇告訴海力布，它是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。海力布跟著小白蛇來(lái)到了龍宮，他什么珍寶也沒(méi)要，只向龍王要了嘴里含著的那顆寶石。小白蛇再三叮囑海力布不能把秘密
作文新天地(小學(xué)版) 2019年9期2019-09-10
- 《縮寫(xiě)故事》（統(tǒng)編本五上）教學(xué)設(shè)計(jì)
。（出示《獵人海力布》原文與縮寫(xiě)文）2.微課引入，提出要求同學(xué)們，看到你們讀得這么認(rèn)真，獵人海力布有話想要告訴大家。微課配音：親愛(ài)的同學(xué)們，我是海力布。你們知道嗎，縮寫(xiě)是有訣竅的。請(qǐng)你對(duì)比著讀一讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秘鑰。這四個(gè)秘鑰非常神奇，可以用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。如果你能夠找到它們，就一定能打開(kāi)縮寫(xiě)的大門(mén)。你們?cè)敢庠囈辉噯幔?.學(xué)生合作，完成詞卡（預(yù)設(shè)：保留、刪減、改寫(xiě)、概括。）學(xué)生討論的過(guò)程中教師認(rèn)真傾聽(tīng)，現(xiàn)場(chǎng)在詞卡上寫(xiě)下秘鑰，作為補(bǔ)充。4.師生交流，板貼四個(gè)秘
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2019年9期2019-09-10
- 獵人海力布
著一個(gè)關(guān)于獵人海力布的動(dòng)人故事。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份……很久以前，有一個(gè)獵人名叫海力布，他是一個(gè)蒙古族小伙子，大家喜愛(ài)的好獵手。有一天，海力布上山去打獵，當(dāng)他走過(guò)一片茂密的樹(shù)林時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)天空中傳來(lái)呼喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭頂飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃飛。海力布看小白蛇沒(méi)有受傷，只是受到了一點(diǎn)兒驚嚇，就對(duì)小白蛇說(shuō)：“小家伙，快離開(kāi)這兒，回到你
小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版 2019年3期2019-05-13
- 縮寫(xiě)《獵人海力布》
一個(gè)獵人，名叫海力布。他每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，大家都非常敬重他。有一次，海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒小白蛇。龍王為了感謝他，把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶。海力布為了能聽(tīng)懂獵物的語(yǔ)言，就向龍王說(shuō)要他嘴里含的寶石。龍王答應(yīng)了，把寶石送給了海力布。臨行前，小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)，如果說(shuō)了，他就會(huì)馬上變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活。海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，就能聽(tīng)懂野禽野獸說(shuō)的話。這樣過(guò)了幾年。有一天，海力
作文小學(xué)高年級(jí) 2019年9期2019-01-10
- 測(cè)試園地（二）
（10分）獵人海力布從前有個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，鄉(xiāng)親們都非常敬重他。有一天，海力布在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇。小白蛇告訴海力布，自己是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答海力布，把嘴里含著的一顆寶石送給了海力布。小白蛇告訴獵人，只要嘴里含著這顆寶石，就能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話。但只能自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，就會(huì)變成一塊石頭。從此以后，海力布把寶石含在嘴里，打獵非常方便，打的獵物更多了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也多了。就這樣過(guò)了幾年，一天，海力布又像平常
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2018年13期2018-05-24