劉建明

吸引學(xué)生的課堂反應(yīng)能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，變“以教師為中心”的教學(xué)為“以學(xué)生為中心的教學(xué)”因此，我們體育教師應(yīng)充分利用課堂上吸引注意力這一教學(xué)方式來提高課堂利用率，提高教學(xué)質(zhì)量啟發(fā)學(xué)生積極思維能力。

幼兒興趣是比較廣泛的、比較膚淺，容易變化的。幼兒渴望認(rèn)識世界，喜歡和人交往，對周圍的事物和各種活動(dòng)表現(xiàn)了廣泛興趣。例如：幼兒一般喜歡小動(dòng)物和各種花草樹木，對雨露霧雪等自然現(xiàn)象也很有興趣;特別愛好游戲和玩具，也喜歡參加簡單的勞動(dòng)及音樂、美術(shù)、體育等活動(dòng)。游戲興趣為主導(dǎo)，特變喜歡問為什么，喜歡拆卸物體，進(jìn)行探究活動(dòng);幼兒由于知識經(jīng)驗(yàn)和心理能力的限制，不會(huì)深入到事物的本質(zhì)，他們主要是被事物的外部特點(diǎn)所吸引。他們的興趣往往是由客體的鮮艷悅目的顏色、新穎多變的外形等引起，因而比較膚淺。經(jīng)過多次接觸這些客體的外部特點(diǎn)失去了吸引力，幼兒的興趣也就低落或完全消失了，幼兒的興趣不易穩(wěn)定和保持。足球是幼兒體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要運(yùn)動(dòng)，是幼兒園體育活動(dòng)的重要組成部分，對提高幼兒的身體素養(yǎng)方面具有十分重要的作用。在當(dāng)前幼兒教育教學(xué)階段，教師能夠通過“提高幼兒的注意力，構(gòu)建和諧氛圍，應(yīng)用游戲化教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣增加活動(dòng)難度，激發(fā)幼兒參與欲望”等教學(xué)策略，逐步提高幼兒對足球游戲運(yùn)動(dòng)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的構(gòu)建。

伴隨素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，對幼兒的綜合能力和身體素質(zhì)等多方面也進(jìn)行了要求，因此，教師也將足球游戲引入一日教學(xué)活動(dòng)之中，用于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒德，智，體，美，勞全面發(fā)展，讓幼兒健康成長。但是，足球游戲活動(dòng)的教學(xué)形式，優(yōu)化足球游戲活動(dòng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，逐步提高幼兒參與足球游戲的主動(dòng)性和積極性，成為當(dāng)前教師思考的關(guān)鍵性問題。

1 尋找偶像樹立目標(biāo)

1.1 模仿偶像提高興趣

模仿是個(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人行為的過程，是日常生活中常見的學(xué)習(xí)行為。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)語言、動(dòng)作、各方面技能以及養(yǎng)成行為習(xí)慣、品質(zhì)和促進(jìn)自身發(fā)展等都離不開模仿。幼兒心智發(fā)展不成熟，沒有良好的明辨是非的能力，無法控制自己的模仿行為。良好的模仿行為有利于幼兒的成長和學(xué)習(xí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以樹立一個(gè)優(yōu)質(zhì)偶像作為模仿對象對于幼兒足球?qū)W習(xí)就顯得尤為重要。我們可以通過在課前通過觀看球星比賽視頻，尋找自己的最喜歡的偶像，通過偶像的力量激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。在每次的足球教學(xué)課前反復(fù)觀看球星的訓(xùn)練動(dòng)作，在課堂教學(xué)時(shí)模仿學(xué)習(xí)球星動(dòng)作，使幼兒建立動(dòng)作的正確表象和概念，從而形成初步的足球動(dòng)作基礎(chǔ)。教師根據(jù)觀察幼兒模仿的動(dòng)作進(jìn)行對錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正指導(dǎo)，從而幼兒進(jìn)行反復(fù)模仿可以到達(dá)對簡單動(dòng)作熟練掌握和提高球性球感的效果，為下一階段足球?qū)W習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

1.2 樹立目標(biāo)激發(fā)興趣

在模范偶像動(dòng)作的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，大約在4歲的時(shí)候，寶寶能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我評價(jià)，這種評價(jià)的依據(jù)就是競爭。對于寶寶來說，大大小小的事情，包括游戲、吃喝拉撒，只有成或敗、贏或輸、領(lǐng)先或者落后的結(jié)果。大多數(shù)的寶寶都有種什么都要比比、試試的愿望，并為結(jié)果或沾沾自喜，或沮喪。所以教師可以運(yùn)用幼兒的競爭意識讓幼兒更加關(guān)注足球?qū)W習(xí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如在教學(xué)過程中多久時(shí)間能夠?qū)W習(xí)掌握基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作或者班級里第幾個(gè)掌握基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作等方法。通過班級學(xué)生的練習(xí)情況和掌握技術(shù)熟練程度的比賽來激發(fā)學(xué)生競爭興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

2 創(chuàng)設(shè)良好情境

環(huán)境是影響人們情緒的最重要因素。在教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)中，創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境可以有效地改變?nèi)藗兊那榫w，從而最大限度地激發(fā)人們參與的積極性。因此，在開展兒童足球游戲活動(dòng)的過程中，也有必要營造一個(gè)美麗的足球環(huán)境，讓幼兒們在輕松的環(huán)境中感受足球游戲活動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)他們參與的熱情，讓幼兒們得到良好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒園的各個(gè)區(qū)域設(shè)置足球裝飾。在幼兒園的宣傳欄里，他們還以足球?yàn)橹黝}進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒們充分感受到足球在日常生活中帶來的益處和樂趣。

同時(shí)，幼兒園可以為幼兒們設(shè)置一個(gè)踢足球的安全區(qū)域，這樣的環(huán)境對幼兒們有著微妙的影響，這樣幼兒們就可以對踢足球感興趣。另外，你可以在宣傳欄多貼一些著名足球明星的照片，并插入一些有趣的足球游戲剪輯圖片，老師用簡潔的語言來解釋足球明星的演變，創(chuàng)造這樣一個(gè)全面的足球環(huán)境，可以使幼兒們每天都能接收到足球，并慢慢了解足球的意識和興趣。兒童的心理發(fā)育和身體發(fā)育都很不成熟，為了使兒童能夠得到良好的身心發(fā)展，尤其有必要開展足球游戲活動(dòng)。并且為了使幼兒能夠產(chǎn)生興趣參與足球比賽的活動(dòng)，你需要幼兒園與家長進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)和溝通，使老師能夠了解幼兒的成長環(huán)境和一些幼兒的行為，同時(shí)與社會(huì)密切合作，充分利用各種教育資源，并結(jié)合幼兒的生活習(xí)慣和心理發(fā)展趨勢，對幼兒的發(fā)展進(jìn)行良好的規(guī)劃，同時(shí)也要制定具體的足球比賽活動(dòng)來實(shí)施策略，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，量身定做適合足球比賽的比賽，使幼兒能夠產(chǎn)生興趣，參與足球比賽的活動(dòng)，從而保護(hù)幼兒的健康。

3 多變教學(xué)課堂提高學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)決定其注意力穩(wěn)定時(shí)間很短，6歲以下的幼兒一般不超過20分鐘。而注意力不集中的幼兒穩(wěn)定時(shí)間則更短。課堂上，教師應(yīng)采取多樣化的授課形式。首先，分割教學(xué)任務(wù)，不要一整節(jié)課都進(jìn)行知識的講解和傳授，給予學(xué)生一定的思考和休息時(shí)間。其次，豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，教師可在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力。在足球教學(xué)中，教師可以采用靈活的教學(xué)方式，讓幼兒在進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)，能隨著教師的靈活引領(lǐng)有更加集中的注意力傾向。而教師在采用相應(yīng)的教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該選擇能夠激發(fā)其參與積極性的內(nèi)容。

3.1 游戲激發(fā)趣味

幼兒不同于成人，其對世界仍處于積極探索階段，對外界有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在對其進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意讓其注意力保持集中，并且在相應(yīng)的教學(xué)中讓其能夠長時(shí)間集中。幼兒教師首先要明確這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)相應(yīng)意力投入其中。在具體操作中，應(yīng)采取與幼兒的興趣愛好相對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。并且設(shè)計(jì)方案時(shí)注意對幼兒的引導(dǎo)，注意形成良好的課堂氣氛，使每一位幼兒都能夠積極參與其中，方便教師對其進(jìn)行統(tǒng)一的管理。教師以靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)和開展游戲，突出足球游戲活動(dòng)的游戲性和趣味性，以一些“愚公移山”“猴搬西瓜”等游戲情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在游戲設(shè)計(jì)中要注意兒童的理解能力不同于成年人的那么完善，所以在游戲介紹的時(shí)候最好是運(yùn)用視頻動(dòng)畫或者“一比一”的還原游戲場景的辦法，這樣兒童不會(huì)因?yàn)橛螒蛞?guī)則的問題而出現(xiàn)參與度不夠的情況才能夠更好的融入課堂。

3.2 教學(xué)變換方式增添樂趣

由于兒童注意力集中難度高和時(shí)間短的特點(diǎn)，在教學(xué)訓(xùn)練中基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)候，教師可以將教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容融入到游戲中，例如：“猴搬西瓜”的搬用方式可以運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、正腳背顛球、踢地滾球和頭頂球;“足球全壘打”依靠保齡球的游戲規(guī)則練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，提高傳球準(zhǔn)度等等。在幼兒訓(xùn)練中教師還可以運(yùn)用具有節(jié)奏性的短音樂融入到訓(xùn)練里，可以作為一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)間，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣提高訓(xùn)練效果。例如：球性球感練習(xí)的踩球就可以加入節(jié)奏性的短音樂。短音樂的節(jié)奏則根據(jù)兒童的練習(xí)熟練程度而去調(diào)換音樂。

3.3 課堂內(nèi)容合理多樣

幼兒時(shí)期的身體發(fā)育尚不完善，所以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)荷量不能太大。如果太大會(huì)影響身體健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致兒童訓(xùn)練的畏懼心理，討厭訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)成任務(wù)完成失去了對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。所以在訓(xùn)練教學(xué)的課程安排時(shí)一定要注意合理性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)，讓幼兒體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂從而帶動(dòng)訓(xùn)練積極性。在關(guān)注幼兒身心的同時(shí)更要觀察幼兒訓(xùn)練狀態(tài)，通過觀察幼兒的訓(xùn)練狀態(tài)來進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練量和強(qiáng)度。控制時(shí)間的長短也是制約訓(xùn)練的好與壞的關(guān)鍵，合理利用有限時(shí)間完成當(dāng)天的訓(xùn)練內(nèi)容，通過分散的、集體的、個(gè)別與集體相結(jié)合的多種形式，既拿捏的準(zhǔn)確，不能過量，不能過輕。調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性，又調(diào)節(jié)了幼兒活動(dòng)量，保證了幼兒參與度。

4 教師鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.1 激勵(lì)性的語言可以讓幼兒增加自信心。

每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可，如果在自己做一件事情之后，能夠得到家長老師和他人的稱贊或者認(rèn)可，將是一件非常高興的事情，也可以讓自己的自信心更強(qiáng)。因此，作為老師在教育教學(xué)幼兒的時(shí)候，應(yīng)該多看到幼兒的優(yōu)點(diǎn)，在他們學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，即使不能完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)該學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們。這樣會(huì)讓她們建立完成足球?qū)W習(xí)任務(wù)的自信心覺得自己也是非常優(yōu)秀的，也更加大膽的去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

4.2 經(jīng)常批評幼兒會(huì)打擊他們的積極性。

有些教師喜歡批評幼兒，只要他們沒有按教師要求完成教學(xué)任務(wù)或者不愿意參加教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)沒有耐心的催促他們甚至是嚴(yán)厲的責(zé)怪他們，這種做法很容易讓他們的積極性受到打擊，以至于學(xué)習(xí)足球和足球比賽的時(shí)候畏首畏尾，甚至萌生放棄學(xué)習(xí)足球討厭足球運(yùn)動(dòng)的念頭，不敢勇于嘗試。所以在平時(shí)的時(shí)候，盡量不要去過于急促的要求他們，嚴(yán)厲的批評他們更應(yīng)該有耐心的鼓勵(lì)他們。除非他們犯了一些比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，例如：在運(yùn)動(dòng)中自我傷害喜歡說話伸舌頭這類的自身安全意識的缺乏，或者故意用球砸人踢人對同學(xué)造成安全影響的時(shí)候。

4.3 要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。

每個(gè)幼兒都有自己的長處，只是很多教師沒有發(fā)現(xiàn)而已。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的幼兒體育教師都沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律了解的不清楚，不能夠根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)去制定教學(xué)方法。在班級教學(xué)中幼兒的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)出多樣的姿態(tài)，有的幼兒學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)積極性高對于教學(xué)的內(nèi)容想要更高的難度，不愿意長時(shí)間處于一個(gè)技術(shù)動(dòng)作;有的幼兒學(xué)習(xí)能力較差，關(guān)注課堂注意力集中時(shí)間長，在課堂組織過程中一直處于主動(dòng)參與并且參與度極高，跟著老師的上課節(jié)奏看著老師并協(xié)助老師完成課堂組織，在同伴注意力不集中的時(shí)候呼喚同學(xué)提醒他們完成教學(xué)任務(wù);有的幼兒需要老師關(guān)注他才愿意參與教學(xué)更希望得到老師家長的認(rèn)可。因此，教師應(yīng)該細(xì)心觀察幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在這方面去發(fā)展并鼓勵(lì)向伙伴的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

科學(xué)的激勵(lì)方法有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)幼兒對集體的責(zé)任感和使命感。激勵(lì)的教師形態(tài)包括激勵(lì)的語言、激勵(lì)的動(dòng)作、激勵(lì)的情感，其核心是教師對兒童的尊重、關(guān)注，因此常常用激勵(lì)的語言去激發(fā)幼兒的積極性，讓他們建立自信心去完成足球教學(xué)內(nèi)容。

5 課后交流溝通

5.1 良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)效果

關(guān)愛幼兒是對幼兒教師的基本要求，幼兒教師也只有在關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上才有可能與幼兒建立良好的關(guān)系。關(guān)愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時(shí)也形成了幼兒對教師的信賴關(guān)系。因此，教師對幼兒的關(guān)愛是體現(xiàn)在教師與幼兒互動(dòng)的整個(gè)過程之中。

5.2 運(yùn)用溝通技巧高效溝通

課后的師生交流活動(dòng)中，教師應(yīng)具備良好的溝通能力教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要理解孩子的內(nèi)心世界，我們要尊重孩子，孩子雖小但他們也有自尊心，只有尊重他們，才能讓孩子接受教師所講的話。教師任何時(shí)候都不應(yīng)該傷害孩子的自尊心，要講道理，讓孩子感受到教師是喜歡他的;（2）運(yùn)用談話技巧，運(yùn)用一些兒童化的語言。不可責(zé)罵犯錯(cuò)誤的孩子，要用簡單的詞語讓他們認(rèn)識到自己行為的錯(cuò)誤性，嚴(yán)禁打罵;（3）要與孩子建立平等關(guān)系，不要居高臨下。跟孩子平等談話，站在同樣的高度，用孩子的眼光看待問題;（4）注重孩子的興趣。要有極大的熱情和耐心，注意傾聽并予以鼓勵(lì);（5）教師用語應(yīng)通俗易懂，符合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，說話態(tài)度要溫和;（6）重視運(yùn)用非語言溝通策略，如微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下來與兒童交談等。在合理運(yùn)用溝通技能的同時(shí)對于每一個(gè)幼兒都要進(jìn)行逐一評價(jià)鼓勵(lì)，通過鼓勵(lì)建立幼兒在足球運(yùn)動(dòng)的自信心從而提高幼兒對足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。其次幼兒之間的交流溝通以及自我評價(jià)表現(xiàn)，能夠形成競爭的氛圍讓幼兒更加想要比別人優(yōu)秀收到的夸獎(jiǎng)更多，從而提高教學(xué)效果。教師樹立榜樣形象激發(fā)幼兒積極訓(xùn)練的態(tài)度。

總而言之，提高幼兒的足球興趣不僅要從課前、課中和課后三個(gè)時(shí)間軸上去思考還得結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)的原則，從內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新去吸引幼兒積極參與足球運(yùn)動(dòng)，從教學(xué)手段上應(yīng)該付出更對的耐心多以鼓勵(lì)的語態(tài)等辦法，使幼兒在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，逐漸提高自身的身體素質(zhì)，建立學(xué)習(xí)足球的自信心，了解學(xué)習(xí)到足球的基本技能，從而構(gòu)建高效優(yōu)化的幼兒足球教育。