劉峰

近些年來(lái)，家長(zhǎng)以及社會(huì)給予了青少年體能教育高度的關(guān)注。眾所周知，籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)受到了青少年的一致認(rèn)可和肯定。這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠使得學(xué)生的身體素質(zhì)得以發(fā)展，對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏意識(shí)的提升都有著積極影響。為了保障青少年籃球教學(xué)水平和訓(xùn)練去平的提升，讓青少年在學(xué)習(xí)之余能夠有效地進(jìn)行體能訓(xùn)練，以更好的面貌接受學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。本研究首先對(duì)那些運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行了探析，其次對(duì)現(xiàn)階段籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。再次分析針對(duì)問(wèn)題提出了對(duì)現(xiàn)今青少年籃球訓(xùn)練的創(chuàng)新模式。最后提出了青少年籃球訓(xùn)練創(chuàng)新模式的保障策略，以期能夠?yàn)榍嗌倌昊@球訓(xùn)練水平全面提升和中小學(xué)籃球教學(xué)的良性展開(kāi)提供理論的參考和幫助。

籃球運(yùn)動(dòng)屬于國(guó)際性的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了社會(huì)民眾的廣泛認(rèn)可和喜愛(ài)，也是青少年增強(qiáng)身心素養(yǎng)的教學(xué)課程。當(dāng)前社會(huì)民眾以及教育界都給予了青少年身體素質(zhì)高度的關(guān)注。在中小學(xué)課程之中，中小體育教育占據(jù)的地位不斷提升?；@球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)體新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自身帶有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，受到了廣大青少年的普遍認(rèn)可。另外籃球運(yùn)動(dòng)要求在參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)有對(duì)抗和團(tuán)隊(duì)的配合，能夠使得青少年拼搏精神、凝聚力的得到發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)青少年身心素養(yǎng)的發(fā)展。所以為了進(jìn)一步提升青少年素質(zhì)教育質(zhì)量和效果的提升，中小體育教育工作者應(yīng)當(dāng)給予青少年籃球訓(xùn)練模式存在的問(wèn)題高度重視，并予以創(chuàng)新和完善。

1 籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練特點(diǎn)

1.1 攻守對(duì)抗性

籃球是在要求的場(chǎng)地和時(shí)間里實(shí)施攻守對(duì)抗的競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以快速的進(jìn)身運(yùn)球?qū)⒒@球投入至籃筐中，并對(duì)對(duì)手搶籃球進(jìn)行防止，投籃得取分?jǐn)?shù)，獲取勝利。在空中籃球運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律性，遵循物理原理。所以籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)參與這一活動(dòng)的個(gè)體有著良好的身體素質(zhì)，同時(shí)也具備比較全面的應(yīng)變能力，能夠有效的完成各類籃球動(dòng)作，比如說(shuō)傳、投、跑搶等等。另外這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是對(duì)抗形式的，也要求參與運(yùn)動(dòng)的個(gè)體具備一定的對(duì)抗能力和拼搏精神。

1.2 團(tuán)結(jié)性

籃球?qū)儆诩w對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)比賽中，參與運(yùn)動(dòng)的隊(duì)員以對(duì)抗和合作的方式參與這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅嚴(yán)格要求球員具備良好的身體素質(zhì)，也強(qiáng)調(diào)球員之間能夠形成有效的配合。不同球員帶球隊(duì)之中都有著各自的職責(zé)。通過(guò)一致的配合和努力，才能夠獲取勝利，將集體價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的依存關(guān)系完美的展現(xiàn)出來(lái)。

1.3 強(qiáng)身健體性

在全世界范圍內(nèi)，籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都受到了廣泛的認(rèn)可和歡迎。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠使得個(gè)體的合作凝聚力和集體榮譽(yù)感得到提升。同時(shí)又因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)屬于綜合性的多人大型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于個(gè)體身心素養(yǎng)的發(fā)展有著積極影響，個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)需要身體素質(zhì)作為支撐。所以籃球運(yùn)動(dòng)也在各地區(qū)范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣。同時(shí)也可以將其看作是休閑娛樂(lè)項(xiàng)目，通過(guò)參與這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，個(gè)體能夠?qū)ψ陨淼膽?yīng)變能力進(jìn)行鍛煉，更好地和他人交流感情，能夠讓青少年以更好的身體素質(zhì)和精神面貌來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

2 現(xiàn)階段籃球訓(xùn)練中存在一些問(wèn)題

2.1 教學(xué)理念陳舊

就當(dāng)前針對(duì)青少年所實(shí)施的籃球訓(xùn)練來(lái)看，并沒(méi)有達(dá)成素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也和現(xiàn)今中小學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求不匹配，尤其表現(xiàn)為教學(xué)理念較為成就方面。首先中小學(xué)教育工作者在具體實(shí)施籃球訓(xùn)練過(guò)程中只是單純的關(guān)注學(xué)生籃球技能水平的提升，并沒(méi)有重點(diǎn)給予學(xué)生打球能力的培養(yǎng)足夠重視。另外有些體育教育工作者都是將籃球訓(xùn)練的任務(wù)定位于達(dá)成比賽目標(biāo)，鮮少有針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)這樣的想法。也正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)理念，難以滿足素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的人才目標(biāo)要求。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.2 訓(xùn)練方式陳舊落伍

籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)較為關(guān)注實(shí)踐性，現(xiàn)今很多中小體育教育工作者在具體組織籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)存在較為陳舊的思想。同時(shí)又因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間不足，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練缺乏，進(jìn)而嚴(yán)重影響了訓(xùn)練的質(zhì)量。籃球教學(xué)模式相較于籃球訓(xùn)練，技能和知識(shí)更新的速度存在一定的差距，相應(yīng)的就使得在籃球訓(xùn)練中學(xué)生難以對(duì)籃球技巧要點(diǎn)及時(shí)的把握，經(jīng)常會(huì)有困惑出現(xiàn)，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失籃球?qū)W習(xí)興趣。

2.3 缺乏理論和實(shí)踐的聯(lián)系

當(dāng)前很多中小學(xué)籃球教育工作者基本上都是在傳授理論之后學(xué)生自主的進(jìn)行練習(xí)，師生之間不能有效的交流溝通。教師所形成的實(shí)踐案例教學(xué)較為缺乏，而學(xué)生正是因?yàn)椴焕斫鈱?duì)于訓(xùn)練實(shí)踐感覺(jué)到頭疼，并未對(duì)籃球的趣味性有所體會(huì)，也難以獲取良好的訓(xùn)練效果，阻礙了訓(xùn)練的教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)教育工作者也并未有機(jī)的結(jié)合理論指導(dǎo)和實(shí)踐。實(shí)際上對(duì)于籃球訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，兩者的重要性同等重要。雖然籃球訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)偏實(shí)踐，但是假如說(shuō)過(guò)于重視實(shí)踐，忽視理論，勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生缺乏理論知識(shí)，不能有效地指導(dǎo)實(shí)踐，會(huì)使其運(yùn)動(dòng)能力欠缺。

3 青少年籃球訓(xùn)練創(chuàng)新的策略

3.1 更新教學(xué)理念

以往的教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生在參與籃球訓(xùn)練時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，以這樣的模式讓學(xué)生們系統(tǒng)性的掌握籃球的一個(gè)動(dòng)作。雖然客觀上來(lái)看這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生們對(duì)教師所感受的動(dòng)作技巧有更為熟悉的把握。但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就會(huì)喪失參與籃球訓(xùn)練的興趣。實(shí)際上學(xué)生想要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效地掌握，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效地運(yùn)用，以此他們才能夠找到自身的不足。在日常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，針對(duì)性的對(duì)該方面能力進(jìn)行鍛煉。尤其是籃球這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)較強(qiáng)的實(shí)踐能力，想要對(duì)技能牢固的掌握，就應(yīng)當(dāng)以實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行磨練。所以對(duì)于教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)外化的實(shí)施籃球?qū)崙?zhàn)活動(dòng)，這樣才能夠?qū)W(xué)生的籃球即戰(zhàn)術(shù)水平進(jìn)行訓(xùn)練。教育工作者再具體展開(kāi)實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，通常情況下都是規(guī)定學(xué)生要要求完成學(xué)習(xí)動(dòng)作，但是實(shí)際上這樣的學(xué)理念是錯(cuò)誤的，不能讓規(guī)則和要求約束學(xué)生的思想。另外也不能只關(guān)注單一的訓(xùn)練形式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行掌握。比如說(shuō)教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在實(shí)戰(zhàn)中規(guī)范性動(dòng)作的作用進(jìn)行分析，在哪些情況下可以對(duì)此類動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)用。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中要基于自身實(shí)際對(duì)相應(yīng)的內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)。教育工作知道所需要做的事就是給予一定的指導(dǎo)和幫助，這樣學(xué)生們才能夠?qū)λ莆盏幕@球技戰(zhàn)術(shù)有更為全面的理解，以這樣的方式能夠使得學(xué)生的籃球認(rèn)知能力得到發(fā)展。同時(shí)也能夠讓學(xué)生們獲取效果更為突出的訓(xùn)練模式。在此過(guò)程中，教育工作者要關(guān)注運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和合作性，讓學(xué)生們通過(guò)訓(xùn)練對(duì)自身的實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。另外教育工作者也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生的術(shù)心理一定的關(guān)注，讓他們能夠在實(shí)戰(zhàn)中更好地揣摩對(duì)手的心理和動(dòng)機(jī)。

3.2 應(yīng)用多樣的教學(xué)方式

為了保障學(xué)生籃球技能的提升，中小育教育工作者啊應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)合理的籃球訓(xùn)練方法進(jìn)行選用。通過(guò)有效的實(shí)踐訓(xùn)練，更好地轉(zhuǎn)換理論知識(shí)為技巧技能，保障自身籃球運(yùn)動(dòng)水平的提升，教育工作者也可以針對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理承受能力的訓(xùn)練，這是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備良好的抗壓能力。只有具備較好的心理承受力，當(dāng)在參與比賽過(guò)程中有突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)，才能夠有效的應(yīng)對(duì)和解決。

3.3 緊密聯(lián)系理論和實(shí)踐

教育工作者應(yīng)當(dāng)積極的和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在對(duì)具體的課堂知識(shí)進(jìn)行講解過(guò)程中勢(shì)必會(huì)有疏漏，這時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以求學(xué)的態(tài)度尋求教師的幫助。在具體實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，假如說(shuō)缺乏理論知識(shí)，那么學(xué)生在參與具體籃球?qū)嵺`時(shí)就會(huì)面臨各樣的問(wèn)題。通過(guò)師生的交流，就會(huì)使得這些問(wèn)題得到解決。另外體育教育工作者也應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)今中小學(xué)籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)有深度的研究，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展要求有所把握，深度結(jié)合理論和實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)技，這樣才能夠使得青少年籃球訓(xùn)練水平得到提升。

4 青少年籃球訓(xùn)練模式創(chuàng)新保障策略

4.1 優(yōu)化青少年籃球運(yùn)動(dòng)組織管理系統(tǒng)

在具體優(yōu)化青少年籃球運(yùn)動(dòng)組織管理系統(tǒng)中，首先應(yīng)當(dāng)保障組織管理工作應(yīng)當(dāng)由籃球協(xié)會(huì)、國(guó)家運(yùn)動(dòng)管理中心和國(guó)家體育總局負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)保障籃球競(jìng)賽有著明確的責(zé)權(quán)和層次。其次在具體組織青少年籃球競(jìng)賽和訓(xùn)練時(shí)，在社會(huì)教育體育系統(tǒng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)財(cái)力、物力、人力等各方面資源的利用和理處理。再次在青少年籃球運(yùn)動(dòng)組織中，社會(huì)系統(tǒng)有著突出的前景和功能，教育系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員后備規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大。體育系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)對(duì)職能進(jìn)行放寬，有效的實(shí)施行政管理，以此保障能夠優(yōu)化配置，集中管理青少年籃球。

4.2 構(gòu)建互補(bǔ)多元的訓(xùn)練模式

應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)、省專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和業(yè)余體校的訓(xùn)練體制進(jìn)行優(yōu)化和完善，倡導(dǎo)市場(chǎng)自主和社會(huì)資質(zhì)的職業(yè)體育，這樣才能夠使得職業(yè)聯(lián)盟下的市場(chǎng)化和社會(huì)化發(fā)展。同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)市場(chǎng)為主體的相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)和職業(yè)競(jìng)技進(jìn)行大力發(fā)展，深度結(jié)合國(guó)際化體育和職業(yè)聯(lián)賽道路，這樣才能夠保障有影響力、群眾基礎(chǔ)較為廣泛的體育項(xiàng)目，盡量快的達(dá)成市場(chǎng)化和職業(yè)化。所以應(yīng)當(dāng)針對(duì)青少年體育俱樂(lè)部進(jìn)行有效的規(guī)范管理，穩(wěn)步推進(jìn)、有序、展開(kāi)俱樂(lè)部的各項(xiàng)工作。

4.3 優(yōu)化體教結(jié)合的道路

對(duì)于青少年籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，體教結(jié)合能夠?yàn)槠涮峁﹫?jiān)實(shí)的支撐，一方面能夠使得國(guó)家有更多的高質(zhì)量勞動(dòng)者，同時(shí)也能夠?qū)Ω嗟膬?yōu)秀后備人才進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)體育事業(yè)和青少年教育兩者的全面發(fā)展，和我國(guó)人才培養(yǎng)的目標(biāo)相匹配。我國(guó)在中小學(xué)、大學(xué)到職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的人才梯隊(duì)發(fā)展方面仍然存在不完善之處，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)體教結(jié)合這樣的體制進(jìn)行發(fā)展，充分將體效結(jié)合發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育資源作用發(fā)揮出來(lái)。體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)兩者應(yīng)當(dāng)形成合力，互相提供幫助。

4.4 構(gòu)建完善的訓(xùn)練體系

新時(shí)期背景下，青少年籃球訓(xùn)練應(yīng)將對(duì)合理、科學(xué)的訓(xùn)練模式進(jìn)行制定，構(gòu)建完善的訓(xùn)練體系?；谥行W(xué)生的差異性實(shí)施合理的訓(xùn)練內(nèi)容與強(qiáng)度，這樣才能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的為難情緒減少，促進(jìn)其籃球訓(xùn)練興趣的提升，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行合理控制。青少年籃球訓(xùn)練和專業(yè)籃球訓(xùn)練有著很大的差異，教育工作者應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行合理的安排，包括了月計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃，以彼此銜接的訓(xùn)練計(jì)劃保障青少年體育水平的提升。雖然參與籃球比賽中的隊(duì)員任務(wù)和使命都是固定的，但是為了顧全大局，都會(huì)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)的銜接、接球、傳球，以此完成防守進(jìn)攻，以此來(lái)獲取比賽的勝利。在具體針對(duì)青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，要強(qiáng)調(diào)青少年的配合和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分將集體力量發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們感受到日常訓(xùn)練的重要性。這樣才能夠使得青少年更加重視籃球訓(xùn)練，保障籃球訓(xùn)練效果的提升。

4.5 關(guān)注籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

籃球比賽強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)，只有保障戰(zhàn)術(shù)良好，才能夠使得團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力得以提升。在具體針對(duì)青少年實(shí)施籃球訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生的建設(shè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓青少年能夠積極的思考獲取比賽勝利的方法。教育工作者在日常訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年的籃球動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，比如說(shuō)身體柔韌性和彈跳能力等等，可以以變方向、急停、起步、滑步等訓(xùn)練，來(lái)保障學(xué)生籃球技術(shù)的提升。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和模式進(jìn)行培養(yǎng)，及時(shí)的對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整和判斷，這樣才能夠在比賽中形成正確的決策。讓學(xué)生們積累良好的戰(zhàn)術(shù)信息、才能夠使得在之后的比賽和訓(xùn)練中將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)、另外教育工作者也可以組織學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)進(jìn)行模擬，組織學(xué)生兩隊(duì)組織比賽。教育工作者要對(duì)在比賽中青少年的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的觀察，并給予必要的糾正和講解或者是現(xiàn)場(chǎng)示范，以此對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力進(jìn)行提升，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的籃球理論和實(shí)戰(zhàn)水平。

4.6 打造個(gè)性化的籃球隊(duì)風(fēng)格

對(duì)于籃球來(lái)說(shuō)，想要保障訓(xùn)練的效果和模式，就應(yīng)當(dāng)對(duì)比賽頻率進(jìn)行增強(qiáng)，這樣才能夠使得青少年的戰(zhàn)斗激情得到激發(fā)，讓他們能夠在籃球場(chǎng)上更加活躍。在具體實(shí)施訓(xùn)練時(shí)，教育工作者應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)量，讓他們能夠熱衷于參與籃球訓(xùn)練。充分將其主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，可以組織邀請(qǐng)賽或者是隊(duì)內(nèi)比賽。積極挖掘隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)和不足，并組織賽后討論，這樣才能夠使得籃球的戰(zhàn)斗力得到提升。也可以組織青少年觀看CBA和NBA比賽，讓他們對(duì)有效的籃球技能進(jìn)行掌握，對(duì)籃球明星和文化進(jìn)行了解。另外校也應(yīng)當(dāng)對(duì)體育器材和設(shè)施進(jìn)行完善，構(gòu)建起良好的籃球訓(xùn)練環(huán)境。強(qiáng)調(diào)隊(duì)員能夠在團(tuán)隊(duì)中以集體為中心，形成個(gè)性化突出的籃球隊(duì)風(fēng)格。

5 結(jié)語(yǔ)

青少年籃球一方面能夠使得體素質(zhì)得以發(fā)展，讓青少年擁有更加強(qiáng)健的體魄，對(duì)于青少年接任能力和拼搏精神的發(fā)展也有著積極促進(jìn)作用。創(chuàng)新籃球訓(xùn)練模式，需要在實(shí)踐中進(jìn)行優(yōu)化和運(yùn)用。要基于籃球特點(diǎn)和學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)際，考慮學(xué)生個(gè)人發(fā)展要求和素質(zhì)教育要求，實(shí)施合理的籃球訓(xùn)練，這樣才能夠保障籃球訓(xùn)練效果的提升，推動(dòng)我國(guó)籃球教育事業(yè)的全面發(fā)展。