張振強　王君竹

摘要：當前，我國經(jīng)濟建設正處于深入改革和轉(zhuǎn)型的重要階段，對高質(zhì)量應用型人才的需求越來越大。為確保學子的順利就業(yè)，使學生能在各個崗位發(fā)揮個人所學所長，為社會經(jīng)濟建設和國家各方面建設發(fā)揮光熱，高校就業(yè)指導工作應進一步探索如何與優(yōu)秀企業(yè)融合對接。文章就二者的融合創(chuàng)新進行分析，旨在提供有價值參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;就業(yè)指導;融合創(chuàng)新

企業(yè)文化與就業(yè)指導工作進行有機融合，可以進一步豐富和創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)和就業(yè)指導的內(nèi)容，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。高校作為培養(yǎng)輸出專業(yè)人才的知識技術(shù)陣地，應充分認識到企業(yè)文化對人才培養(yǎng)規(guī)劃的重要性，同時，積極探索二者的融合、創(chuàng)新、與對接路徑。

一、企業(yè)文化與就業(yè)指導工作概述

企業(yè)文化是企業(yè)經(jīng)營、管理與發(fā)展的核心價值理念，是企業(yè)員工共同信奉且在實踐中踐行的理念、基本思維方式以及行為邏輯。隨著我國社會文明建設的全方位開展，企業(yè)應通過自身的物質(zhì)文明與精神文明，促進社會核心價值觀念的建設，通過企業(yè)的良好精神面貌，使企業(yè)員工不忘初心、振奮斗志，以此來激勵自己不斷提高業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)發(fā)展觀念，全面解放企業(yè)的勞動生產(chǎn)力。

近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)率是學校辦學質(zhì)量的體現(xiàn)。就業(yè)指導工作是衡量高校辦學、教學質(zhì)量的重要體制，也是評估高校的標準之一。一個學生從入學到接受專業(yè)教育與學習并不代表能夠順利邁入理想的職業(yè)崗位，在走向勝任的過程中存在許多不確定因素。而科學、系統(tǒng)的就業(yè)指導工作是解決現(xiàn)階段高校學生就業(yè)難問題，提升就業(yè)率的重要舉措。應將企業(yè)文化中的用人標準與高校就業(yè)指導工作有機結(jié)合起來，確保新時期高校教育工作的順利開展，改進原有的就業(yè)指導方式，促進畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

二、企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的創(chuàng)新融合點

企業(yè)是組成整個社會生產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展的重要基本單位，而企業(yè)中的人則是創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益過程中最重要的因素。企業(yè)員工的主觀能動性、積極性與信念感相比其企業(yè)的其他生產(chǎn)資源來說，存在很大不確定性，直接決定了企業(yè)人力資源體系的整體效率?，F(xiàn)階段，企業(yè)文化的主要作用有以下幾方面，首先是確保企業(yè)整體員工有統(tǒng)一的建設目標，全面凝聚員工的智慧與力量，進一步激發(fā)每一位員工的潛能;其次，作為企業(yè)內(nèi)部的文化意識還可以靈活地補充硬性制度，有效地約束員工行動，進而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率;最后，企業(yè)文化除了在內(nèi)部塑造良好的企業(yè)文化氛圍，還可以從外部打造企業(yè)的社會公眾形象，確保企業(yè)盡快調(diào)整適應市場經(jīng)濟變化趨勢，把握機遇，避免被淘汰。企業(yè)文化雖然與就業(yè)指導工作有所不同，但在人才培養(yǎng)和應用中卻有著極為密切的聯(lián)系，因此二者有許多可以互相借鑒融合的關(guān)鍵點，主要包括以下幾方面內(nèi)容。

（一）企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的對象相同

高校人才培養(yǎng)過程強調(diào)以人為本、立德樹人的核心價值理念，企業(yè)的文化建設也重視人為因素，旨在形成企業(yè)內(nèi)部文化氛圍更好地激發(fā)員工的創(chuàng)造性與積極性，同時培養(yǎng)員工的集體意識、大局意識，提高思想道德水平。企業(yè)文化和高校就業(yè)指導工作本質(zhì)上都是研究人的價值作用取向，都倡導作風優(yōu)良和人性化管理定制的。高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作包含對學生人生價值觀、個人擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀的培養(yǎng)，與企業(yè)文化建設培養(yǎng)品德、激發(fā)潛能、創(chuàng)造價值、服務社會等許多方面是高度一致的。

（二）企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的目的相近

企業(yè)文化可以劃分到內(nèi)部的軟性管理，旨在于更好地發(fā)揮人才的工作潛能，提高生產(chǎn)力水平，幫助企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提升，推動社會各個方面的高質(zhì)量建設。而高校就業(yè)指導也是在國家的政策指導下，通過高校的科學系統(tǒng)指導使學生能夠根據(jù)自身能力、專業(yè)特點、個人追求理想以及社會發(fā)展職業(yè)需要做出最優(yōu)的擇業(yè)就業(yè)選擇，及時、有效地與企業(yè)工作崗位對接，發(fā)揮自身的專業(yè)與綜合能力，在實現(xiàn)自己的理想抱負與人生價值的同時，發(fā)揮社會價值，為社會經(jīng)濟發(fā)展和國家各方面建設做出貢獻。隨著我國高等教育的不斷普及和深化改革發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量呈不斷增長的態(tài)勢，而社會各行業(yè)企業(yè)對高質(zhì)量應用型人才的需要也處于迫切的狀態(tài)，二者應進一步認識到彼此之間的目的共同點，促進創(chuàng)新融合，確保高校教育體制能夠為社會企業(yè)輸入高質(zhì)量人才，更好地助力我國社會的各方面建設和發(fā)展轉(zhuǎn)型。

（三）企業(yè)文化與就業(yè)指導工作有著相同的社會價值

二者除了對象與目的上有相互融合的關(guān)鍵點，在社會價值的發(fā)揮上還存在一定相同性。在企業(yè)文化的建設過程中，是通過軟性管理的方式強調(diào)企業(yè)員工之間相互理解、尊重，以此來進一步提供不同部門與不同崗位員工之間的默契度，充分發(fā)揮內(nèi)部員工的主觀能動性和生產(chǎn)內(nèi)在潛力，促進企業(yè)的全面、長久、穩(wěn)定發(fā)展，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，確保市場競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型。而就業(yè)指導工作雖然由高校的就業(yè)指導教師負責，屬于教育教學活動，但對學生的思想道德和價值觀念形成有著較大的影響作用，必須要確保就業(yè)指導工作的實際效用和與時俱進精神，才能幫助學生在新的歷史發(fā)展時期更好地把握個人與集體之間的利益關(guān)系，自我與社會的發(fā)展關(guān)系，使自身專業(yè)所學和個人所長能夠與當下社會的實際需求相結(jié)合，在實現(xiàn)自我價值理想的過程中，為社會發(fā)展建設貢獻個人力量。

三、融合企業(yè)文化的就業(yè)指導創(chuàng)新發(fā)展探析

我國自20世紀90年代就出臺了高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的相關(guān)政策，并以此作為正規(guī)學科教育的補充，旨在幫助高校學生順利地就業(yè)。隨著高校就業(yè)指導工作的科學推進，很大程度上促進了高等教育的大眾化和普及化，全面提高了高校畢業(yè)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)生提供了可靠的擇業(yè)就業(yè)保障。在新時期的社會發(fā)展格局中，高校就業(yè)指導的創(chuàng)新應積極融合企業(yè)文化，以企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的融合點，作為互相促進、共同發(fā)展的大前提，滿足企業(yè)文化和用人單位的實際需要更好地促進高校就業(yè)指導工作的精細化、科學化改革與全方面創(chuàng)新。

（一）明確企業(yè)文化對就業(yè)指導工作的作用

在融合企業(yè)文化創(chuàng)新就業(yè)指導工作之前，為了更好發(fā)揮二者的促進作用，高校就業(yè)指導工作的負責人員應明確企業(yè)文化對當前工作內(nèi)容的指導作用。

首先，在融合創(chuàng)新企業(yè)文化的過程中有助于就業(yè)指導工作理念的升級與轉(zhuǎn)化，高校學生可以通過了解不同行業(yè)和企業(yè)內(nèi)部的文化特點，形成對所學專業(yè)職業(yè)特色的初步認識，有助于開展自我評測，側(cè)面使就業(yè)指導工作融合更多專業(yè)和職業(yè)特色，有利于學生及早對個人職業(yè)發(fā)展進行科學規(guī)劃，為畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展及早做出相應準備，提升自我的各方面能力，避免一畢業(yè)就失業(yè)的問題，保證高校的穩(wěn)定就業(yè)率。

其次，高校就業(yè)指導工作在引入企業(yè)文化的過程中有助于提高過程的精細化水平，在不同專業(yè)的教育教學活動中，可以以企業(yè)文化作為學生專業(yè)能力和行為規(guī)范培養(yǎng)的參考依據(jù)，使學生在接受高等教育的過程中及早培養(yǎng)社會企業(yè)意識和崗位責任意識，確保在校期間樹立正確的職業(yè)價值觀，明確自我的角色認知和職業(yè)發(fā)展道路，進而養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

最后，就業(yè)指導的教育教學工作不能只靠教師的單薄語言講述，還需要學生切身感受不同專業(yè)的企業(yè)文化形式，通過融合企業(yè)文化有助于高校就業(yè)指導內(nèi)容的整合與創(chuàng)新，使學生進一步感受企業(yè)的管理文化和制度文化，幫助即將步入崗位的學生更好地適應職業(yè)工作需要，實現(xiàn)專業(yè)教學內(nèi)容、就業(yè)指導內(nèi)容與企業(yè)單位的有機結(jié)合，開啟高校就業(yè)指導工作的新模式。

另外，除了對學生就業(yè)有突出作用，企業(yè)文化的引入還有助于高校就業(yè)指導教師提升綜合素養(yǎng)。高校教師可以更深入具體地了解企業(yè)生產(chǎn)、運營與管理的實際情況，通過形成調(diào)研報告更好地為不同專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定提供有價值意見，對高校內(nèi)部建設提供了具體的方向，實現(xiàn)高等教育以應用型人才為主導的培養(yǎng)模式，提高就業(yè)率。

（二）以企業(yè)文化作為豐富就業(yè)指導工作內(nèi)容的載體

為提高學生的就業(yè)能力，高校就業(yè)指導教師在開展教育教學活動的過程中，應在具體工作中有機融合不同專業(yè)所處行業(yè)的企業(yè)精神、企業(yè)理念，以此為學生提供豐富、真實、有現(xiàn)實指導意義的參考信息，特別是對即將步入實習階段走上社會工作崗位的學生來說，極其需要一個充分的過渡與準備階段，通過提供企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容可以幫助學生更好轉(zhuǎn)變學生思維，盡快完成從學生到員工身份的角色轉(zhuǎn)變，提高其作為職場新人的適應能力，更好地發(fā)揮自身所長，避免長期簡單、輕松校園生活環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變所帶來的不適應感和焦慮反應，對企業(yè)、社會以及個人職業(yè)發(fā)展有一個全面、系統(tǒng)的認識，全面調(diào)整自我心態(tài)，梳理思路，重塑認知和行為，形成集體意識、大局意識和社會服務意識，更好地融入不同企業(yè)的組織文化和工作團體中，成為可以獨當一面的企業(yè)價值創(chuàng)造者。

除此之外，還要通過企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的融合創(chuàng)新，幫助學生正確認識企業(yè)內(nèi)部發(fā)展創(chuàng)新精神、奉獻精神、服務精神，以及企業(yè)與其他外部企業(yè)競爭精神、合作精神與誠信精神等，進一步豐富就業(yè)指導工作的內(nèi)容載體，確保就業(yè)指導工作能夠與時俱進，不斷注入鮮活的生命力。使學生了解自身所學專業(yè)的就業(yè)前景和所從事工作的發(fā)展方向，全面激發(fā)學生在校期間的自我塑造意識，帶著明確的方向去努力學習專業(yè)知識，鍛煉過硬的專業(yè)技能本領(lǐng)和綜合能力，拓寬知識面，樹立終身學習、樂業(yè)敬業(yè)的職業(yè)發(fā)展觀念，確保在未來的職業(yè)生涯中，能夠端正工作態(tài)度，認真履行企業(yè)就業(yè)勞動合同，最大程度地發(fā)揮自身的價值和潛能的同時，學會用法律的武器捍衛(wèi)自己的勞動權(quán)益，實現(xiàn)自我的理想和抱負，提高企業(yè)的生產(chǎn)力水平，促進社會的全方位發(fā)展和國家的經(jīng)濟建設。

（三）探究企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的有效對接路徑

在二者融合創(chuàng)新的過程中應全面探索有效的對接路徑，可以從以下幾方面入手。

首先，企業(yè)文化與就業(yè)指導環(huán)境對接。在高校就業(yè)指導工作的建設開展中應滲透企業(yè)文化的相關(guān)要素，可以將高校專業(yè)的實踐實訓課堂打造為企業(yè)工作“車間”，例如：機械制造與自動化和土木工程的專業(yè)實訓課中可以以相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化為基調(diào)，使學生穿戴好相關(guān)的實訓裝備、帶好工具包，模擬正式上崗狀態(tài)，或通過布置專業(yè)實訓課堂，使專業(yè)課教學活動具備濃厚的企業(yè)文化氛圍，更好在校園文化中結(jié)合不同行業(yè)、專業(yè)的企業(yè)文化特色。

其次，企業(yè)文化與就業(yè)指導管理對接。這一點主要是針對應用性強的專業(yè)提出的，為了實現(xiàn)畢業(yè)生的零延遲就業(yè)，作為職業(yè)教育高校應引入相關(guān)企業(yè)文化的特色管理模式，在遵循學校本身管理模式的基礎(chǔ)上，將理論知識教學和實訓實驗課堂進行精細化管理，使其達到企業(yè)文化的管理要求和標準，使學生在模擬的企業(yè)管理狀態(tài)下，在知識與技能的學習中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為順利走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

再次，企業(yè)文化在就業(yè)指導課堂的滲透。在已開設的就業(yè)指導課程中，應以此作為培養(yǎng)學生職業(yè)道德和開展企業(yè)文化專題教育的主渠道，同時，要在學科專業(yè)的課堂中有計劃、有意識地融入企業(yè)文化和職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，潛移默化地使學生接受企業(yè)文化教育。也可以在教學活動中與之相對接，開展多種形式的大學生就業(yè)活動。

最后，應加強與優(yōu)秀校企的對接。校企合作作為充分利用高校人才資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補的雙贏教育合作形式，是將企業(yè)文化與就業(yè)指導工作有機融合的有效途徑，為了確保對接質(zhì)量，校方各專業(yè)的學科負責人應與專業(yè)教師組成專門先行隊伍，近距離地開展企業(yè)文化調(diào)研活動，為組織學生參觀見習創(chuàng)設良好條件，使學生進一步感受不同企業(yè)的文化氛圍，熟悉生產(chǎn)、辦公與管理環(huán)境，明確不同企業(yè)和不同崗位的用人需求。另外，還可以邀請企業(yè)內(nèi)部的人力資源管理層或一線工作人員到高校開展教育座談會，幫助學生了解企業(yè)的具體情況和要求。

（四）搭建企業(yè)文化與校園文化的交流平臺

企業(yè)文化與高校就業(yè)指導工作的融合創(chuàng)新本質(zhì)上是兩種文化的深入合作與交融碰撞，應進一步搭建促進二者交流的有效平臺，更好地推進企業(yè)與高等院校的深入合作。

首先，應突出以學生為主體的結(jié)合模式，保證開放性與科學性相結(jié)合，高等院校應主動在新人才市場環(huán)境下做出改變和使用，在保持自身獨立性的基礎(chǔ)上，積極走向企業(yè)和社會，將企業(yè)文化納入到高等教育人才培養(yǎng)規(guī)劃模式中，使不同企業(yè)文化滲透高校學生的學習和生活中。

其次，要從打造具有理論教學素質(zhì)與實踐教學水平的教師隊伍入手。在就業(yè)指導工作中，高校教師應突出自身學科專業(yè)性和社會職業(yè)性，因此，高校師資隊伍的引進既要注重教師的科研學術(shù)教學水平，也要注重其社會實踐經(jīng)驗，可以聘請優(yōu)秀企業(yè)或工廠中的資深工作管理人員作為兼職或客座教師，要避免唯學歷職稱的限制，才能為學生提供全面、真實的就業(yè)指導信息。

最后，企業(yè)也要從豐富自身企業(yè)文化入手，在吸納優(yōu)秀學生進入企業(yè)后，要充分挖掘其優(yōu)秀精神品質(zhì)，慧眼識珠，進一步提煉豐富企業(yè)精神文化，努力營造積極向上、愛崗敬業(yè)、與時俱進、民主平等的企業(yè)組織關(guān)系和文化氛圍，充分發(fā)揮每一位員工的主人翁精神，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部組織機構(gòu)提高自身的服務能力，解放生產(chǎn)力，促進與高校就業(yè)指導工作的高質(zhì)量融合創(chuàng)新發(fā)展，提高企業(yè)人力資源管理的質(zhì)效水平和高校的就業(yè)率，更好地發(fā)揮每一位學生和員工的專業(yè)潛能，實現(xiàn)高校立德樹人的人才培養(yǎng)目標，是企業(yè)為社會創(chuàng)造更多價值，為我國社會經(jīng)濟建設和各方面的深化改革提供源源不斷的人才動力。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國高校畢業(yè)生數(shù)量和用人單位對高質(zhì)量人才需求量增加的背景下，企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的重要性已經(jīng)得到大多數(shù)院校的充分認識和重視?；诖?，應進一步把握企業(yè)文化與就業(yè)指導工作的創(chuàng)新融合點，通過明確作用、豐富內(nèi)容、有效對接以及搭建平臺，不斷提升高校人才培養(yǎng)與就業(yè)指導工作的實效性，提高學生的就業(yè)能力，促進企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展并創(chuàng)造更多社會價值。

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（作者單位：曹妃甸職業(yè)技術(shù)學院）