【摘要】體育教學難免會遇到一些特殊天氣和特殊情況，一些小學因場地有限，沒有室內(nèi)體育場，如何順利完成室內(nèi)體育教學就成了小學體育教師的新挑戰(zhàn)。文章采用文獻查閱、實地考察法等多種研究辦法，對目前小學室內(nèi)體育教學所面臨的困境進行剖析和研究，就如何開展小學室內(nèi)體育教學提出幾點建議，以期推動小學室內(nèi)體育課程的有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)體育課;困境;出路

作者簡介：樊娜（1990—），女，江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學。

在體育教學中，總會遇到天氣情況特殊的時候，如霧霾天氣、陰雨天氣、大雪天氣等。在此情況下，場地是體育課正常開展受限的重要因素之一，部分學校因為場地設施的限制，沒有室內(nèi)體育館，所以學生無法進行正常的體育鍛煉。面對這種情況，怎樣開展室內(nèi)的體育教學工作是體育教師所面臨的一項新挑戰(zhàn)。

通過閱讀文獻和收集資料，筆者發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)沒有關(guān)于室內(nèi)體育課程的教材和更多的課程開發(fā)，這是由于大部分學校對室內(nèi)體育課的重視程度不足，然而室內(nèi)體育教學是體育教師要積極嘗試、動腦開發(fā)的一項重點教學環(huán)節(jié)。因此，筆者針對室內(nèi)體育課目前所面臨的困境和難題展開研究，探析上好室內(nèi)體育課的路徑和方法，以期對小學室內(nèi)體育教學提供一定的參考意見。

一、室內(nèi)教學在小學體育課中的重要性

小學體育是學生對體育運動進行了解的初始階段，可以說，開設小學體育教學課程為學生后期的體育鍛煉打下了基礎。小學體育最主要的作用是能有效推進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學主要是通過運動來達成的，現(xiàn)如今很多小學生都不愿意運動，對體育教學更是不太感興趣。

因此，想要讓體育教學活動順利開展并達到應有的效果，教師就需要先提高學生對于體育學習的積極性，讓學生對體育有全面的認識和了解，從而自發(fā)主動地參與到教學環(huán)節(jié)中，而要想實現(xiàn)這一目標，就離不開室內(nèi)體育教學的開展。

（一）豐富學生的體育理論知識

體育教學的主要目標是提升學生的身體素質(zhì)，小學體育的室內(nèi)課主要是通過教學理論知識讓學生全面認識體育這門學科。教師通過講授有關(guān)的體育安全健康知識來提升學生的安全意識，盡可能避免學生在體育教學活動中發(fā)生安全事故。室內(nèi)體育課不僅是整個體育教學活動的輔助性內(nèi)容，它還起到關(guān)鍵性的作用，體育教學離不開室內(nèi)課。在室內(nèi)教學中，教師可以從基礎的體育理論知識、體育歷史以及運動項目等多個方面跟學生進行闡述分享，提升小學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的體育運動觀念和習慣。

（二）激發(fā)學生的體育學習興趣

通過對比體育室內(nèi)課和室外課可以發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)體育教學能夠擴展學生的理論知識，教師可以有選擇性地借鑒學習其他學科的合理教學方式，在教學方法上進行豐富和創(chuàng)新，以發(fā)揮更好的教學效果。在室內(nèi)的教學課堂上，教師可以通過多媒體設備等直觀地向?qū)W生展示體育基礎知識和動作技術(shù)要領(lǐng)，講解室外課各項運動的動作要領(lǐng)，為學生開展室外活動奠定理論基礎。一堂效果良好的室內(nèi)體育課一方面可以增強學生的身心素質(zhì)，另一方面，也能幫助學生有效汲取體育理論知識，調(diào)動學生參與體育學習的興趣和主動性。

（三）提升學生的體育綜合素養(yǎng)

由于在小學階段，學生自主意識還處于逐漸形成的階段中，他們的人生觀和價值觀還未完全形成，外界的客觀因素很容易干擾和影響他們。因此，教師要充分認識到室內(nèi)教學的重要性，不僅要保證室內(nèi)教學的效果，還要在教學中關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，開展一些可操作性強的室內(nèi)教學活動，積極引導小學生對體育知識進行吸收和消化。

此外，小學生的身體素質(zhì)還未到最佳狀態(tài)，處于逐步提升的階段，而小學生在日常學習生活中常常疏于運動，運動量得不到基本的保證。針對這一情況，教師就更要利用好室內(nèi)課教學，通過多種多樣的教學形式，引導學生對體育運動所帶來的正面影響有所了解，增強他們體育鍛煉的意識。學生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)不斷地提升，才會更加積極主動地投入更多樣化的體育鍛煉中。

二、小學室內(nèi)體育教學存在的問題

室內(nèi)體育課不僅包含基礎理論知識的傳授，還包括室內(nèi)的體育教學活動。教師可通過選擇各種合適的體育運動器械，創(chuàng)設符合條件的教學環(huán)境，讓學生通過開展適量的體育運動，達到預定的教學目標和鍛煉目的。然而，室內(nèi)體育教學也存在一定的問題。

（一）室內(nèi)體育活動內(nèi)容流于形式，針對性不強

一份科學完善的體育活動方案是確保室內(nèi)體育教學有效開展的重要保障。然而，很多小學體育教師在室內(nèi)教學方面知識儲備不夠，理解不深，無法根據(jù)不同學生制訂有針對性的課程教學內(nèi)容，對室內(nèi)體育教學的整體教學計劃、活動內(nèi)容、學生所需的活動量等缺乏足夠的研究。另外，多數(shù)教師在設定室內(nèi)體育課程的教學目標上缺乏明確性，因缺乏一定的研究和系統(tǒng)的規(guī)定，導致較多教師對此并不重視。此外，現(xiàn)有的體育課程在功能、目標和課型方面相對較為單一，體育教師在面對突發(fā)狀況時往往會措手不及，不能有效地解決和處理突發(fā)問題。

為了確保體育教學內(nèi)容的完整性和連續(xù)性，設計更為靈活的教學內(nèi)容就顯得尤為重要。教師需要制訂符合學生身體發(fā)展的特點和認知水平的教學計劃和教學內(nèi)容，如注重室內(nèi)和室外課程的分配比例，確保教學內(nèi)容的豐富性和多樣性等。

（二）受室內(nèi)體育活動場地限制，安全性不足

經(jīng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，小學體育教師對平衡類、投擲類等器材的投放和使用頻率較高，對推拉類、跑跳類等器材使用率較低。通過訪談，筆者了解到跑跳類教材投放和使用率較低的根本原因是教師考慮到室內(nèi)體育教學安全，因室內(nèi)場地受限，地面過于光滑，不適合跑跳類、推拉類等體育活動的開展，所以對此類器材使用較少。

綜上所述，受室內(nèi)場地限制，很多活動器材無法有效使用，那么教師就可以從室內(nèi)資源入手，思考在室內(nèi)如何靈活地運用桌子、椅子、墊子等現(xiàn)有的教學資源來設計適合小學生的室內(nèi)體育教學器材。這些室內(nèi)體育教學資源要以輕便小巧、易于搬運整理、可組合性強的體育鍛煉器材為主。

（三）室內(nèi)體育活動系統(tǒng)性不夠，缺乏整體規(guī)劃

筆者通過對室內(nèi)體育活動開展頻次進行研究發(fā)現(xiàn)，一年當中室內(nèi)體育課開展的頻次較高，這說明室內(nèi)體育課在整個體育教學中占據(jù)較大的比例。通過對部分學校校長和教師進行走訪調(diào)查得知，當出現(xiàn)暴雨、霧霾等惡劣天氣時，戶外體育教學就要轉(zhuǎn)為相應的室內(nèi)活動。

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分教師對于室內(nèi)體育課活動內(nèi)容的選擇具有較大的隨意性，教師一般根據(jù)學生的身心健康狀況來選擇對應的室內(nèi)體育活動。當出現(xiàn)不利的天氣因素時，教師往往隨機應變，臨時選取室內(nèi)課程內(nèi)容，這導致室內(nèi)體育活動系統(tǒng)性不夠，教師缺乏對課程設計的整體規(guī)劃。

（四）室內(nèi)體育活動組織方式單一，缺乏創(chuàng)新性

一般情況下，體育教師更擅長開展室外體育教學。通過對室內(nèi)體育活動的組織方式進行研究可知，體育教師日常開展的體育活動往往較為單一，教學形式創(chuàng)新性不足。室外體育教學與室內(nèi)體育教學之間存在很明顯的差異，有的教師在開展室內(nèi)體育教學時僅以單一的口述方式開展，不為學生做示范，這樣一來，學生就容易對體育教學失去興趣，從而影響教學效果和質(zhì)量。

此外，筆者通過訪談了解到，部分教師喜歡利用較大空間的場地進行集體教學活動，這樣有利于最大范圍地觀察學生的活動開展情況，能夠較好地確保教學過程中的學生安全，但這樣一來，教師也會更為注重安全性問題而忽略教學的創(chuàng)新性。

三、小學室內(nèi)體育教學的出路

（一）提高對室內(nèi)體育教學的重視程度

中小學領(lǐng)導、師生對于室內(nèi)體育課程的重要性認識有待提高。目前，一些學校仍存在著無任何室內(nèi)體育教學的場地和設施準備，不重視室內(nèi)體育課等現(xiàn)象，個別學生甚至隨意對待室內(nèi)體育教學活動，這些都是因為他們對室內(nèi)體育教學重要性認識不足所導致的。

對此，各級教育局應根據(jù)小學體育室內(nèi)教學的現(xiàn)狀和存在的問題，出臺科學有效、有針對性的可操作指導性文件，并進行有效的貫徹落實;組織體育教師參與關(guān)于室內(nèi)體育教學的針對性教研培訓活動，對各學校體育教師進行有目的、階段性的科學指導，舉辦教研活動，加強教師之間的經(jīng)驗交流，使教師通過教研培訓加強自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（二）利用多媒體教學豐富室內(nèi)體育課程

小學體育教師可以充分利用多媒體教學方式，帶領(lǐng)學生在教室內(nèi)開展各種各樣有趣而易開展的體育活動項目，如室內(nèi)手指操、泡泡操等。

比如，教學廣播體操時，教師可先在室內(nèi)課上給學生示范并教授正規(guī)的廣播體操動作，也可以組織學生觀看廣播操的教學視頻。在進行技術(shù)動作教學時，教師除了要親自示范動作要領(lǐng)，還可以借助多媒體教學設備重復播放教學視頻，通過反復播放加深學生們對于技術(shù)動作的印象，幫助他們更好更快地掌握動作要領(lǐng)，順利實現(xiàn)既定的教學目標。這樣，學生在練習時也會更加主動和積極。

而對于小學高學段的學生，教師可以組織學生觀看體育賽事的現(xiàn)場直播，結(jié)合近期所學內(nèi)容，進行對照解讀，便于學生充分了解相關(guān)的體育項目，從而培養(yǎng)學生的體育精神。

（三）開發(fā)多樣化室內(nèi)教學資源

小學室內(nèi)體育課相較于室外體育課存在的最大問題就是受到了桌椅等限制。在開展室內(nèi)體育課時，由于教室空間小、人數(shù)多，因此只能在盡量不移動桌椅，隊伍調(diào)動盡量少的情況下開展教學活動。在此情況下，教師就需要充分利用課桌椅的間隙，選用較輕較短的體育器材來提升室內(nèi)體育課的有效性。

如教師可引導學生在座位上進行上肢伸展運動，鍛煉肩部肌肉，將椅子變成訓練器材，鍛煉腹背肌肉;利用凳子的平板支持，高姿進行俯臥撐運動，全面鍛煉學生的肌肉力量和耐力;還可以利用廢舊的紙張改成球狀物進行投擲訓練，將訓練重點放在持球手型、出手的速度等方面，達到輔助練習的效果。室內(nèi)教學和室外教學一樣，需要遵循由慢到快、由簡到難的階梯式教學模式，從而起到循序漸進的良好教學效果。

同時，創(chuàng)編形式多樣、可參與度高的室內(nèi)體育游戲來提高學生對室內(nèi)體育課的興趣也非常重要。室內(nèi)體育課中，學生會因為教學過程乏味而出現(xiàn)走神、敷衍等情況，對此教師需要在教學中不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，讓室內(nèi)體育教學更為多樣化。體育教師應該發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)不同的課程目標和學生特點，開動腦筋，大膽創(chuàng)新，開發(fā)和設計形式多樣、內(nèi)容新穎的體育游戲活動，并且形成一套完整的室內(nèi)體育課程，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性。在小學體育教學過程中，游戲環(huán)節(jié)是一個重要的教學手段，是小學體育教學的重要組成部分，能為體育教學活動增添趣味性和競爭性。因此，體育教師在教學中，要學會鉆研教材，改進教學方法，有效地將體育游戲融入體育教學活動中，進一步提升室內(nèi)體育教學的效果和質(zhì)量。

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