摘 要：要普及高質(zhì)量的學(xué)前教育，必須努力提高民辦幼兒園教師隊伍的質(zhì)量，而師德師風(fēng)建設(shè)是打造高質(zhì)量民辦幼兒園教師隊伍的必由之路。文章分析了新時代民辦幼兒園師德師風(fēng)的內(nèi)涵，闡述了民辦幼兒園建設(shè)師德師風(fēng)面臨的挑戰(zhàn)，基于其時代價值提出提升民辦幼兒園教師師德師風(fēng)水平的策略，以適應(yīng)新時代幼兒園辦園趨勢。

關(guān)鍵詞：新時代;民辦幼兒園;師德師風(fēng)

基金項目：本文系湖南省教育廳優(yōu)秀青年項目“民辦幼兒園教師師德師風(fēng)長效機制研究”（項目編號：19B573）的階段性研究成果。

作者簡介：尹小美（1989—），女，湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教育體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)[1]。同時，強調(diào)引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教[2]。話語中傳遞了對全體教師教書育人的期望，要求教師樹立崇高的師德，重申師德在教師隊伍發(fā)展中的意義，強調(diào)了師德在教師培育學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性?！缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》等一系列文件要求教師在實踐中強化師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建教育新常態(tài)，說明了當(dāng)前幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，為新時代民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)指引了方向。

一、新時代民辦幼兒園師德師風(fēng)內(nèi)涵

民辦幼兒園師德師風(fēng)是指民辦幼兒園教師在教育活動中必須遵守的教師職業(yè)道德和行為作風(fēng)，也是幼兒教師的人生觀、價值觀、世界觀的體現(xiàn)。不同時代的師德師風(fēng)對幼兒教師的要求也不一樣。黨的十八大以來，我國學(xué)前教育進入了新的發(fā)展階段，民辦幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)主要遵循以下幾個原則：首先，以幼為本，愛幼護幼。民辦幼兒園教師必須堅持以幼兒為本，以促進幼兒的健康發(fā)展為教育核心，關(guān)心愛護幼兒，遵循幼兒生長發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。其次，立德為先，正己化人?！皫熣?，人之模范也?！比粢耍纫?。正己即為立德，是師德師風(fēng)建設(shè)最為關(guān)鍵的部分[3]。教師是幼兒模仿的對象，幼兒常以教師為榜樣，同時，師生是親密的伙伴和合作者。因此，民辦幼兒園教師需要以立德為先，先修德，后培幼。教師所修之德即公眾之德、工作之德、職業(yè)道德[4]，教師所培之幼是社會主義的建設(shè)者和接班人。幼兒園教師不僅要在日常生活中恪守道德，還要在教師崗位中踐行職業(yè)道德，保持職業(yè)道德與專業(yè)道德高度一致，自覺樹立道德榜樣，充分發(fā)揮示范作用，從而為幼兒的健康成長建立良好的精神環(huán)境，進一步提振師道尊嚴，提升社會對民辦幼兒園教師的認同。

二、民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

幼兒的發(fā)展關(guān)系國家的未來和民族的希望。新時期，加強民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩，我們必須站在新時代的角度，加強民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，深刻認識到民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。

（一）加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國

教育現(xiàn)代化主要指推動我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強國和人才強國，建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，普及有質(zhì)量的學(xué)前教育，最終邁入教育強國行列[5]?，F(xiàn)代教育體系和有質(zhì)量的學(xué)前教育為幼兒教育的發(fā)展指明了方向，有質(zhì)量的學(xué)前教育為幼兒接受高質(zhì)量的保教活動提供保障，為推進學(xué)習(xí)大國和人才強國奠定了堅實的基礎(chǔ)，為推動教育現(xiàn)代化提供有力支撐。辦有質(zhì)量的學(xué)前教育，首先要提高民辦幼兒園教師隊伍質(zhì)量。師德師風(fēng)建設(shè)是打造高質(zhì)量民辦幼兒園教師隊伍的必由之路。幼兒園要將師德得分作為教師年終考核中的關(guān)鍵考核因素，同時堅持將社會主義核心價值觀、“四有”好老師的教師觀貫穿整個師德師風(fēng)建設(shè)過程，從而造就德才兼?zhèn)?、專業(yè)精湛、潛心培幼、為國育才的幼兒教師隊伍，提高民辦幼兒園的教師隊伍水平，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才提供依托。師德師風(fēng)建設(shè)已成為推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的內(nèi)在動力。

（二）民辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園數(shù)量的增長

隨著三孩生育政策的實施，民辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的數(shù)量迅速增長。2018年至2019年，民辦幼兒園的數(shù)量增加至17.32萬所，增長率為4.5%[6]。根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報發(fā)布的數(shù)據(jù)，2020年是民辦幼兒園發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。2020年，民辦幼兒園數(shù)量開始有了下降趨勢，同比下降了3.05%;與之相反，普惠性民辦幼兒園數(shù)量則有了明顯增長，同比增長了15.4%。普惠性民辦幼兒園在所有幼兒園中的比重提高到了80.24%，在政府的大力倡導(dǎo)和政策的引領(lǐng)下，普惠性民辦幼兒園成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主體。但是民辦幼兒園性質(zhì)的轉(zhuǎn)變未改變其教師隊伍的性質(zhì)，其幼兒教師隊伍建設(shè)依然存在問題。例如師資水平嚴重滯后于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，師資整體水平有待提升，綜合素養(yǎng)水平發(fā)展空間大，幼兒教師專業(yè)理念有待更新，保教水平參差不齊，幼兒教育質(zhì)量難以得到保證，等等。加上惠普性民辦幼兒園教師隊伍數(shù)量的快速擴張，幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

（三）視頻監(jiān)控下的幼兒教師工作對師德師風(fēng)建設(shè)提出新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活的必需品，人們工作、學(xué)習(xí)、購物、出行等越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。幼兒園也不例外，園內(nèi)遍布網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控，家長可以通過手機實時觀察幼兒在園情況，了解幼兒的日常生活狀況。但幼兒園視頻監(jiān)控是一把雙刃劍，一方面有利于家長觀察幼兒的在園情況，減少民辦幼兒園“虐童”等事件發(fā)生，幫助教師了解意外事件的發(fā)生經(jīng)過，等等，促進家園合作的發(fā)展;另一方面，由于社會中不良事件時有發(fā)生，有部分家長對教師職業(yè)道德產(chǎn)生了質(zhì)疑，從通過手機監(jiān)控觀察幼兒在園情況演變?yōu)楸O(jiān)控教師的日常工作。這不僅無形中增加了教師的工作壓力，導(dǎo)致家長與教師之間產(chǎn)生信任問題，還影響教師日常工作的開展，導(dǎo)致幼兒教師對職業(yè)價值產(chǎn)生懷疑，對提升幼兒教師職業(yè)道德形成隱形阻力，增加了師德師風(fēng)建設(shè)的難度。

（四）幼兒園教師專業(yè)化程度低、文化素養(yǎng)較差

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前幼兒園教師隊伍主要由中專院校和大專院校畢業(yè)生構(gòu)成，本科生和研究生占的比例較小。部分幼兒教師選擇學(xué)前教育專業(yè)，是因其認為“幼師就是孩子王、游戲王，工作內(nèi)容就是看看孩子、陪孩子玩”[7]，甚至存在幼師不需要備課，不需要擅長各種專業(yè)技能，幼師工作易勝任且輕松等偏見。部分學(xué)前教育學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，其理論課程學(xué)習(xí)走馬觀花，技能課程學(xué)習(xí)蜻蜓點水;對學(xué)業(yè)要求較低，即“有書讀，能畢業(yè)”;對自己的未來沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。這也是造成幼兒園教師專業(yè)化程度較低的原因。部分幼兒園教師專業(yè)化程度和文化素養(yǎng)較低對當(dāng)前民辦幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)形成阻礙。

三、民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的時代價值

民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求，具有時代價值。加強師德師風(fēng)建設(shè)滿足教師隊伍發(fā)展的基本要求，符合新時代民辦幼兒園發(fā)展的基本規(guī)律，有助于達成民辦幼兒教育立德樹人的目標(biāo)，是民辦幼兒園教師落實十項準(zhǔn)則的基本要求。

（一）新時代教師隊伍發(fā)展的基本要求

《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出“全面提高幼兒園教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊伍”的目標(biāo)。幼兒園教師質(zhì)量是影響幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵性因素，提高教師隊伍的質(zhì)量是民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)的核心，也是新時代民辦幼兒園提質(zhì)增效的任務(wù)之一。師德師風(fēng)是教師由內(nèi)而外踐行于生活、工作中的態(tài)度。加強師德師風(fēng)建設(shè)有利于提升教師的行為修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和職業(yè)道德。幼兒園在師德師風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)堅持以正確的人生觀、價值觀和科學(xué)的育兒觀為導(dǎo)向，并將其融入民辦幼兒園教師的職業(yè)生涯中，實現(xiàn)育幼強國、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng);要求全體民辦幼兒園教師深入學(xué)習(xí)十項準(zhǔn)則內(nèi)容，領(lǐng)會準(zhǔn)則精神，全面提高民辦幼兒園教師的道德認知、法治素養(yǎng)、規(guī)則意識，提倡科學(xué)育幼、全面育幼、全方位育幼;時刻關(guān)注師德政策導(dǎo)向，理解政策的正確意圖?？傊?，民辦幼兒園在師德師風(fēng)建設(shè)過程中需要以三觀為發(fā)展核心，以十項準(zhǔn)則為依托，以師德政策為內(nèi)在支柱，以“四有”好老師為目標(biāo)，以此提高新時代民辦幼兒園教師隊伍的整體水平。

（二）符合新時代民辦幼兒園發(fā)展的基本規(guī)律

師德是教師樹人之根，是民辦幼兒園的辦園之魂。良好的師德師風(fēng)是辦好幼兒園的前提，是影響幼兒健康成長的關(guān)鍵要素，是家長擇園的首要因素。加強師德師風(fēng)建設(shè)，一方面為民辦幼兒園樹立精神旗幟，建立優(yōu)良的口碑，以此吸引更多的優(yōu)秀教師加入民辦幼兒園，保證其師資的穩(wěn)定性，為幼兒教師隊伍注入新的力量，提升民辦幼兒園教師整體質(zhì)量;另一方面，可以規(guī)范教師職業(yè)行為，使其恪守職業(yè)準(zhǔn)則，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，憑借高水平、科學(xué)的保育措施和先進的教學(xué)方式獲得家長和社會對民辦幼兒園教師的認同，促進教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美新風(fēng)貌，以此保證民辦幼兒園生源的穩(wěn)定性。加強師德師風(fēng)建設(shè)符合新時代民辦幼兒園的發(fā)展趨勢，也為新時代民辦幼兒園長久發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）落實民辦幼兒教育立德樹人的根本任務(wù)

“國無德不興，人無德不立”。培幼的根本在于教師立德，這是落實教育立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在，也是推動我國民辦幼兒教育事業(yè)向前發(fā)展的一大動力。新時代民辦幼兒園將立德樹人作為幼兒教師的基本素養(yǎng)，是育幼強幼的根本前提，是辦園、興園的首要因素，是每一位民辦幼兒園教師的使命和擔(dān)當(dāng)。立德先立師，樹人先正己[8]。幼兒教師既是幼兒的引路人，也是幼兒的保護者、文化的傳承者、知識的傳授者、道德言行的引導(dǎo)者。幼兒教師素質(zhì)能力的高低直接影響其在幼兒心中的地位，決定了幼兒接受什么水平的保教。落實師德教育新要求，增強師德教育時效性是提高民辦幼兒園教師隊伍素質(zhì)能力的有效措施。民辦幼兒園教師要多角度、多途徑、全方位加強師德教育，堅持“‘四有好老師”“四個引路人”統(tǒng)領(lǐng)民辦幼兒園教師的成長發(fā)展，建設(shè)黨和人民滿意的民辦幼兒園教師隊伍，是落實民辦幼兒教育立德樹人的關(guān)鍵。

（四）貫徹《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的切實要求

《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》符合新時代對幼兒教師的發(fā)展要求，是民辦幼兒園教師對職業(yè)行為、職責(zé)、權(quán)利、師德底線的踐行標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)則內(nèi)容詳細、具體，有助于幼兒教師規(guī)范自身言行，提升其責(zé)任感和使命感，在保教活動實施過程中體現(xiàn)新時代幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》第四條明確要求幼兒教師潛心培幼育人，在工作崗位中落實立德樹人的根本任務(wù)，凸顯立德樹人在幼兒教育中的重要性。同時，其倡導(dǎo)民辦幼兒園教師爭做“四有”好老師，推動民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。師德師風(fēng)建設(shè)順應(yīng)時代要求，也是遵循《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的基本前提，是促進民辦幼兒園教師以德育人、潛心培幼的內(nèi)在動力。加強師德師風(fēng)建設(shè)不僅能夠督促民辦幼兒園教師自覺踐行職業(yè)道德、遵循職業(yè)準(zhǔn)則，還可以提高教師的綜合素質(zhì)和教師隊伍質(zhì)量，以高水平、善保教的教師隊伍促進幼兒健康快樂成長。

結(jié)語

民辦幼兒園在師德師風(fēng)建設(shè)過程中面臨各種挑戰(zhàn)，我們要深刻認識到師德師風(fēng)建設(shè)對新時代幼師隊伍的建設(shè)、民辦幼兒園的發(fā)展、落實民辦幼兒教育立德樹人的根本任務(wù)等方面的重要性和價值。我們必須要化挑戰(zhàn)為動力，打造以幼兒為本、才藝兼?zhèn)?、擅長保教的高水平幼兒教師隊伍，以適應(yīng)新時代對民辦幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。

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