摘要：近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越大，中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)也越發(fā)重視，以保障學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。文章介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了具體解決措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī);教學(xué)

中圖法分類號(hào)：TP3—4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on computer teaching in secondary vocational schoolsunder network environment

CHENG Bin

（Zhengzhou National School of Defense Technology，Zhengzhou 450000，China）

Abstract：In recent years， the impact of Internet technology on people's lives has become greater and greater， and vocational colleges have paid more and more attention to computer teaching to ensure that students can apply the computer knowledge they have learned after entering the society. The article introduces the advantages of computer teaching in secondary vocational schools and the problems existing in the teaching under the network environment， and proposes specific solutions. Key words： network environment， secondary vocational school， computer，teaching

1引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)教育也越發(fā)重視。而中職院校作為培養(yǎng)技能型人才之地，教育部對(duì)其提出了相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)作為主要辦公工具，在中職院校教學(xué)中備受關(guān)注，本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[1]。

2優(yōu)勢(shì)

2.1激發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性

如今，信息傳播速度加快，傳播內(nèi)容也越發(fā)豐富，人們可以從網(wǎng)絡(luò)中找尋到自己需要的信息，查詢到更多的資料。而中職學(xué)生正處于探知欲旺盛階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)的先進(jìn)性和科技性增加學(xué)習(xí)興趣，所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性會(huì)增強(qiáng)。興趣使然，學(xué)生愿意花更多的時(shí)間和精力去探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)更高層次的操作方法。另外，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)查詢資料、了解社會(huì)熱點(diǎn)、探知社會(huì)新鮮事物等，他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中更愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在科技高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用得十分廣泛，而且計(jì)算機(jī)對(duì)人們的生活、工作都有重要的影響，人們除了應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)功能外，還能進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，如可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)編寫新代碼、開發(fā)新軟件。由于計(jì)算機(jī)所蘊(yùn)含的知識(shí)非常豐富，因此在傳授基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)后，學(xué)校可以大力鼓勵(lì)學(xué)生去探索、實(shí)驗(yàn)，從而掌握更多書本之外的知識(shí)。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)后，可以與同伴一起合作、學(xué)習(xí)，共同研究編寫新程序，開發(fā)更多實(shí)用的 APP 。在探索的過(guò)程中，學(xué)生在掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，自信心和能力都會(huì)得到增強(qiáng)和提高。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，都離不開合作，只有合作才能讓思想發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花。尤其在計(jì)算機(jī)學(xué)科上，若要依據(jù)計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)作、探索新知識(shí)，都需要與人合作。例如，在開發(fā)新軟件時(shí)，需要學(xué)生之間組成小組或團(tuán)隊(duì)，只有大家一起探索、一起研究，才能更好、更快地完成任務(wù)。在中職學(xué)校中，教師在講授計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)后，會(huì)要求學(xué)生編寫新代碼或者把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，此時(shí)學(xué)生可能無(wú)法單獨(dú)完成任務(wù)，他們必須與他人合作，除了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜索更多的新知識(shí)，分工合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，中職學(xué)生之間的合作精神能夠得到進(jìn)一步培養(yǎng)，他們也能認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

人們的思想、行為都受到網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更容易接受新事物和新觀念，但因?yàn)樯瞽h(huán)境的影響，他們對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)還不足，而中職計(jì)算機(jī)課程可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)才會(huì)積極與人合作，不會(huì)出現(xiàn)故步自封的情況。

2.4增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力

對(duì)于大部分中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，與普通學(xué)校相比更注重實(shí)踐，這是因?yàn)橹新氃盒＞哂刑厥庑裕挥羞@樣才能保障學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠更快的適應(yīng)社會(huì)生活。中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，除了讓他們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還能讓其參與社會(huì)實(shí)踐或者應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜尋更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的操作技能。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)加以應(yīng)用和實(shí)踐，只有讓學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用這些知識(shí)，他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后才能適應(yīng)工作強(qiáng)度，同時(shí)適應(yīng)生活帶來(lái)的壓力。

3存在的問(wèn)題

3.1教材缺乏創(chuàng)新性

部分中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，基本上是對(duì)著教材或課件照本宣科，缺少自己的觀點(diǎn)和看法。另外，部分中職計(jì)算機(jī)教材仍是多年前編寫的，教材內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新性，無(wú)法跟上高速發(fā)展的時(shí)代步伐。中職學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，是無(wú)法掌握或接觸到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)的，更無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的變動(dòng)。如果計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，那么學(xué)生即使學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)也無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，不能掌握更多、更具有創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)知識(shí)。在這個(gè)注重理論與實(shí)踐結(jié)合的大環(huán)境中，中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)，如果轉(zhuǎn)變不及時(shí)還可能被社會(huì)所拋棄。

3.2學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，且自我約束能力也比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在教師講述知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)、打游戲或思想不集中的情況較為普遍。大部分中職學(xué)生處于叛逆期，年齡較小，心智不成熟，未意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，導(dǎo)致他們進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)找到相關(guān)工作。

3.3教學(xué)質(zhì)量低

中職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法過(guò)于單一，部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，不會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整。而且，部分中職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，過(guò)于依賴課件或 PPT，對(duì)學(xué)生采取灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，即使想到要采取名師的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，但因?yàn)槔斫獠粔蛲笍兀瑫?huì)出現(xiàn)生搬硬套、不夠貼合學(xué)生實(shí)際的情況。脫離實(shí)際、沒(méi)有緊跟時(shí)代步伐的教學(xué)方法，會(huì)大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情降低，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。

近年來(lái)，很多行業(yè)已經(jīng)把計(jì)算機(jī)作為主要工具辦公。因此，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)該與時(shí)代相結(jié)合，從而保障其進(jìn)入社會(huì)后能夠滿足社會(huì)需求。但是，目前仍有很多中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備和設(shè)施來(lái)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，且無(wú)法把學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。

3.4考核方式不合理

中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的主要目的就是讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技巧，并且能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中[2]。但是，仍有部分中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，只是采取基礎(chǔ)的筆試測(cè)試和上機(jī)操作測(cè)試，得到的檢測(cè)結(jié)果無(wú)法真正反映學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況。

4措施

4.1靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，讓課堂變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用于課堂，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師所講述的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技術(shù)。比如，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，可以摒棄以往照本宣科的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中加入視頻、音樂(lè)等元素，或者引進(jìn)一些新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技巧，在講解的過(guò)程中融入社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓課堂教學(xué)變得更生動(dòng)。

中職教師在講授計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)還可以采取不同的教學(xué)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，從而使學(xué)生牢牢掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如，教師可以開設(shè)研究型課堂，因?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，所以他們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作方法。但是，一個(gè)人的能力始終是有限的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，去探索、研究、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)越發(fā)透徹。另外，學(xué)生也會(huì)在此過(guò)程中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。同時(shí)，教師可以開設(shè)協(xié)助型課程，因?yàn)椴糠钟?jì)算機(jī)知識(shí)較為深?yuàn)W、晦澀，所以只依靠學(xué)生去研究是很難出成果的，此時(shí)需要教師的協(xié)助，學(xué)生是知識(shí)研究的主體，教師則是輔助者。這種課堂模式既能改善教師與學(xué)生的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

4.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生若要真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，除了學(xué)好理論知識(shí)外，還需要把理論知識(shí)與操作技能進(jìn)行充分融合。但是，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限性，教師無(wú)法保證學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)掌握操作技能，因此在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們能夠在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉自己的操作能力。中職教師還可以通過(guò)布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)到的知識(shí)提升使用辦公軟件的熟練度，因?yàn)檗k公軟件對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較輕松，他們可以制作 Excel ， PPT，Word 文檔，從而增加成就感、增強(qiáng)自信心，會(huì)更愿意研究更深層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

4.3培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

中職學(xué)生大多處于叛逆期，他們更追求外界事物的新穎性和多樣性，如果教師的教學(xué)方式過(guò)于單一，他們的叛逆心理就會(huì)暴發(fā)，不愿意學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校和教師要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，除了讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的操作方法外，學(xué)?？梢耘c計(jì)算機(jī)企業(yè)、IT 公司進(jìn)行合作，共同創(chuàng)建校外實(shí)踐基地，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到相關(guān)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握更多的計(jì)算機(jī)操作技能，又能滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)變得更有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.4制定科學(xué)的考核制度

對(duì)于學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)，制定科學(xué)有效的考核制度在一定程度上有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，因此，中職學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)對(duì)考核方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓考核方式更具科學(xué)性，只有這樣才能讓考核結(jié)果發(fā)揮真正的效用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，可以從學(xué)生的考試成績(jī)、完成作品的情況、上機(jī)操作的情況以及學(xué)生在課堂中的實(shí)際情況進(jìn)行打分，全方位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這除了要求學(xué)生掌握理論知識(shí)和操作技能外，還需要有一定的創(chuàng)新能力。

中職學(xué)校若要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，就需要摒棄單一的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立創(chuàng)新性評(píng)價(jià)體系，從而保證學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠在激烈人才市場(chǎng)中脫穎而出。

5結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題，所以教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，制定出科學(xué)、完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出更多綜合型人才，提高中職計(jì)算機(jī)人才的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

程彬（1988—），本科，中職講師，研究方向：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。