王媛媛

一周緊張而充實的工作結(jié)束了，家人都已入睡，我手執(zhí)一杯茗茶，坐在電腦前，記憶的閘門緩緩開啟。從教十六年有余，我與學(xué)生之間有很多平淡卻美好的故事，這些故事常常讓我在回想時熱淚盈眶。

寬容

“老師，我筆袋里的筆不見了?！薄袄蠋煟业墓P也少了好幾支！”“老師……”午間活動后，班里發(fā)生了“丟筆事件”?；叵胍幌?，那時我在教室里午休，中途出去過一次，班級里有幾名值日生在清掃衛(wèi)生。排除了外班學(xué)生進入教室的可能，我詢問了那幾名值日生，每個人都否認自己拿了同學(xué)的筆并且可以相互證明。

難道筆會不翼而飛嗎？

“老師，翻每個人的書包吧，一定能找出來?！币幻瑢W(xué)說。翻學(xué)生書包？我認為這是下下策。萬一當(dāng)眾翻出“臟物”，那位拿筆的學(xué)生以后很可能會在全班同學(xué)面前抬不起頭來，難以正常地學(xué)習(xí)和生活。

為了查出事情的真相，同時保護學(xué)生的自尊，我讓每一名學(xué)生都把對這件事的看法寫在紙條上交給我。

學(xué)生認真地寫起來。收齊后，我打開他們的紙條，有的學(xué)生寫道：“老師，我認為還是要翻書包，抓住拿筆的小偷。”還有的寫道：“老師，偷筆的同學(xué)太可惡了！”其中有一張紙條，上面赫然寫道：“老師，筆是我拿的，我錯了?！?/p>

我松了口氣，因為我熟悉班級內(nèi)每一名學(xué)生的字跡，也因此知道了拿筆的人是小金。下午第一節(jié)課是體育課，在學(xué)生有秩序地出去站排時，我特地叫住小金，讓他幫我去辦公室取作業(yè)本。

聽到我的話，小金先是一愣，然后向辦公室走去。他把作業(yè)本放在我的桌子上，之后滿臉羞愧地對我說：“老師，您一定已經(jīng)知道了，是我拿的筆。我中午回教室喝水時看教室里沒人，就拿了他們的筆。我就是想出出氣，這幾名同學(xué)平時經(jīng)常欺負我，說我沒有媽媽，所以我想報復(fù)他們一下。老師，我知道錯了，請原諒我?！?/p>

小金來自單親家庭，跟隨爸爸一同生活，性格內(nèi)向。平時爸爸工作忙，對他疏于關(guān)心。聽了小金的話，我輕輕摸著他的頭說：“孩子，老師喜歡你的誠實。犯了錯并不可怕，只要敢于承認錯誤，你就是小男子漢，是老師心目中的好孩子。請相信老師，我會和你一起解決問題。要知道，用偷拿他人東西的方式來報復(fù)同學(xué)是不明智的，因為這并不會讓你的內(nèi)心感到輕松，反而會更痛苦?！?/p>

聽完，小金的眼淚奪眶而出，他重重地點了點頭，說：“老師，您說得對，當(dāng)我聽到同學(xué)們說要翻書包時，我害怕極了，害怕他們以后會叫我‘小偷，那我就沒臉再上學(xué)了。”

我用紙巾幫他擦干眼淚，說：“我們先把筆還給同學(xué)，好不好？”

“好?！毙〗鹫f。

之后，我把筆放在班級的一個角落里，制造了一次偶然的“發(fā)現(xiàn)”，將筆還給了學(xué)生。我還在下午召開了一節(jié)班會，請大家圍繞“團結(jié)友愛”展開討論，學(xué)生暢所欲言，傾訴心聲。我看到小金的眼眶一直紅紅的。后來，小金在同學(xué)的關(guān)愛中，慢慢變得開朗起來。

每個孩子都需要教師的寬容、耐心、細心與持久的愛的澆灌，我們要學(xué)會欣賞他們明媚的笑臉，讀懂他們純潔的童心。

理解

這些年，我還遇到過一些有特殊情況的學(xué)生。對他們我往往要付出多于正常學(xué)生幾倍的精力。小漁就是這樣一名學(xué)生，患抽動癥并伴有穢語癥，有時會控制不住言行。但當(dāng)我真正接觸這個孩子時，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，特別是語文閱讀和理解能力很強，寫出的作文見解獨到，讓人耳目一新，而且有很強的表現(xiàn)欲。

我決定信任與鼓勵他。

通過查閱資料，我了解到穢語癥可能是缺乏安全感導(dǎo)致的，是學(xué)生自尊心受到傷害時的應(yīng)激行為。于是，我先從增強小漁的自信開始，在課堂上多提問他，給他安排小助手的工作;在班會和聯(lián)歡會上讓他主持和表演，還讓他在區(qū)班會評比活動中擔(dān)任主持人，展現(xiàn)風(fēng)采。小漁每天都認真練習(xí)，急得嘴上起了水泡。我心疼小漁，讓他休息，他說：“我不能辜負老師和同學(xué)對我的信任，老師，我沒事。”

在三年級新年聯(lián)歡會上，小漁充滿激情演唱的《海闊天空》將聯(lián)歡會推向高潮。“這首歌送給我最愛的王老師，您辛苦了?！币皇赘璩?，小漁走到我面前真摯地說。這是我收到的最好的新年禮物，小漁演唱歌曲的視頻也成了我為數(shù)不多的珍藏視頻之一。

面對那些特殊的學(xué)生，教師更要關(guān)心他們，做他們的知心人，從心靈上接近、理解與尊重他們，使其更好地接受教育。

陪伴

這個故事的主角是我教過的、正在教的還有以后即將教的所有可愛的學(xué)生。除了上課，我最喜歡做的事就是與學(xué)生相處。打掃衛(wèi)生時，我從不袖手旁觀，而看到我在勞動，學(xué)生也特別努力，都想得到我的表揚。為了參加學(xué)校傳統(tǒng)的新年聯(lián)歡會，我精選舞蹈視頻，和學(xué)生一起學(xué)動作，享受準(zhǔn)備節(jié)目的過程，而看學(xué)生在舞臺上因展示風(fēng)采而收獲掌聲是我最幸福的時刻。課間活動時，我拿起長繩，剛剛搖起來，學(xué)生就紛紛來到我身邊，自覺地排好隊;不會跳皮筋的女孩經(jīng)常會扯好皮筋，讓我做示范，邀請我一起跳;不會打沙包的同學(xué)也會把沙包遞到我手里，之后蹲在我身邊，認真地看我示范動作。午休時，在操場上玩耍的學(xué)生從遠處看到我，還會熱情地跑過來說一聲“老師好”，再羞澀地跑開。

孩子的世界是純潔明凈的。投身于教育事業(yè)的我與學(xué)生融為一體，在學(xué)生天真爛漫的世界里耕耘、收獲并感受幸福。

回憶與學(xué)生之間的點滴，我慶幸自己選擇了教師這份能與他們一起成長，用愛心、寬容、理解和尊重澆灌每一株幼苗的職業(yè)。我期待他們長成獨立的大樹。

幸而為師，有愛相伴。

（責(zé)任編輯：李晶）