趙沛鴿

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。道德與法治課程作為義務教育階段的思政課，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。那么，如何提高道德與法治教學的有效性呢？

關注時政熱點，滲透家國情懷教育

時政是道德與法治課程的重要組成部分。教師應該利用好課前3分鐘，組織學生對教材中的相關知識進行時政熱點整理。如學生自制小卡片，在道德與法治課前面向全班進行新聞播報。這不僅可以鍛煉學生的搜索能力、思維能力，也可以鍛煉學生的演講能力，鼓勵學生關心時事政治。

在此過程中，教師要最大程度地鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自主探究能力，讓學生自主完成播報和查找資料，擁有更多的發(fā)揮空間，提高他們學習的自主性和創(chuàng)造性。除此之外，教師還要注意培養(yǎng)學生的家國情懷，在課外時間推薦學生看一些弘揚家國情懷的電視節(jié)目和電影，如《國家寶藏》《建黨偉業(yè)》《中國歷史故事》等。

善用角色扮演，促進學生深度學習

為了讓每一個學生充分參與到課堂中，教師要在課堂上積極搭建平臺，開展豐富多彩的角色扮演活動，讓學生在身臨其境的學習體驗中提高認知，從而幫助學生形成正確的價值取向和價值觀念。

如在教學部編版道德與法治八年級《預防犯罪》一課時，教師在學生基本了解課程內(nèi)容后，把預先準備好的法治小劇本發(fā)放給學生，讓學生組建小組，并由小組成員選出每組的演員和協(xié)助演員的化妝師、導演、配音演員等。通過這樣的“打造明星法”，學生積極參與到角色扮演中，達到教學目的。

利用科技賦能，創(chuàng)新拓展教學手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，信息化教育和道德與法治教學的融合成為新的課題。教師不僅可以借助教育信息化設備拓展教學空間，還可以借助大數(shù)據(jù)來豐富教學資源。而線上體驗課作為區(qū)別于線下的一種教學方式，要緊跟時代的發(fā)展，增強體驗課的氛圍感和學生的參與感。

在日常教學中，教師可以采取課前翻轉課堂的模式，利用網(wǎng)絡平臺錄制短視頻，其中包含對課程內(nèi)容的梳理及預習作業(yè)的布置，上傳至班級群內(nèi)，讓學生提前進行準備。例如，在學習《生命的思考》一課時，教師可以利用VR技術，讓學生沉浸式地觀看中國人民志愿軍為了不被敵人發(fā)現(xiàn)而忍凍挨餓的場景，增強學生情感共鳴。這種直觀的呈現(xiàn)方式讓學生體會到那個年代人的愛國之心，從而更加深刻地受到愛國主義教育。

總之，為了提高道德與法治的教學質(zhì)量和育人成效，教師要根據(jù)教材特點，運用靈活的教學方法和現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考問題，從而提高道德與法治教學的有效性。

（責編 韓玉兵 侯心雨）