陳強(qiáng)

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮，國家對教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視。為社會(huì)培養(yǎng)輸送三觀正確、品德優(yōu)秀的人才，是每一所學(xué)校的責(zé)任與使命。中學(xué)階段，是學(xué)生各項(xiàng)思維能力和行為習(xí)慣的重要發(fā)展階段。班主任通過對學(xué)生行為方式和心理發(fā)展的掌握，制訂合理的管理方案，對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在這一階段的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的基本情況采取合理科學(xué)的方式開展相關(guān)管理工，提高學(xué)生自主管理的積極性。

關(guān)鍵詞：初中;自主管理;學(xué)生;措施分析

1初中學(xué)生自主管理工作的難點(diǎn)

在班級事務(wù)處理上，班主任會(huì)展現(xiàn)出一定的主觀性和隨意性，同時(shí)由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的自我管理機(jī)會(huì)，使得班級管理效率低下，達(dá)不到理想的管理成效。這種不夠科學(xué)先進(jìn)的管理模式，不僅忽視了學(xué)生的主體作用和發(fā)展需求，而且浪費(fèi)了班主任的時(shí)間。因此，班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任和施展空間，要看到學(xué)生的潛能，才能有效實(shí)現(xiàn)班級管理和學(xué)生成長的雙重推進(jìn)。然而，就目前大多數(shù)班級管理現(xiàn)狀來看，班主任在這方面的認(rèn)識尚顯不足。

2談如何調(diào)動(dòng)初中學(xué)生自主管理的積極性

2.1及時(shí)更新管理理念

理念是管理的前提，是讓學(xué)生更好地成長與發(fā)展的有效途徑。想要實(shí)施班級自主管理，班主任需要及時(shí)更新班級管理理念。首先，班主任要對新課改理念有所了解，要對素質(zhì)教育的要求有所了解，比如：學(xué)生要成為課堂教學(xué)的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，所以在進(jìn)行班級管理時(shí)，班主任也要遵循以學(xué)生為主的原則，要使學(xué)生成為班級管理的主人;其次，班主任要樹立正確的管理目標(biāo)，要讓學(xué)生成長為學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)、自主管理、自主調(diào)節(jié)的人才，要使學(xué)生從“乖孩子”變成更好的人;最后，班主任要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識，要采取切實(shí)有效的方法進(jìn)行班級管理。

2.2改變班干部任命方法

在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任會(huì)直接任命學(xué)生當(dāng)班干部，雖然這種方法使班主任覺得最適合的學(xué)生成為班干部，但是忽視了其他學(xué)生的實(shí)際感受，沒有給予學(xué)生足夠的尊重，所以班干部隊(duì)伍建設(shè)并不合理，學(xué)生的意識也沒有得到有效培養(yǎng)。而想要實(shí)施班級自主管理，班主任就需要改變班干部的任命方法。具體來講，班主任應(yīng)該采取競選機(jī)制、民主集中管理制度進(jìn)行班級管理，而且在利用這種管理制度進(jìn)行管理的時(shí)候，需要遵循公開、透明的原則。班主任要知道，初中生最大的特點(diǎn)就是欠缺民主意識、民主能力，所以，教師要把準(zhǔn)備工作做好，要給學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)。比如，班主任可以講解有關(guān)民主的知識，需要在選舉班干部之前將班級學(xué)生的情況制作成表格，并發(fā)給學(xué)生。表格要體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、能力，但不要涉及個(gè)人隱私。如果學(xué)生有成為班干部的意愿，需要基于自己的情況、職位需求進(jìn)行崗位選擇。這樣，才能實(shí)現(xiàn)班干部的民主選舉。

2.3改革班干部設(shè)立體制

班主任在選定班委時(shí)要保留某些職位，在必要的時(shí)候讓這些班委履行部分崗位職責(zé)。但是在確定班委后，要盡可能保持穩(wěn)定。因?yàn)殡S意更換班委會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適感，會(huì)使班委質(zhì)疑自己的能力。所以，在選擇好班委后，可以建立班級委員會(huì)，并交由班長負(fù)責(zé)。班級委員會(huì)建立好后，教師可基于學(xué)生的特點(diǎn)、班級的實(shí)際情況設(shè)立相關(guān)崗位，進(jìn)行班級管理工作。此外，班委各成員還可根據(jù)實(shí)際需求選取組長、課代表等。這樣一來，給學(xué)生提供大量的崗位，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人，培養(yǎng)一定的自主管理能力，強(qiáng)化自主管理意識，讓學(xué)生更好地成長。

2.4引入競爭機(jī)制

沒有競爭就沒有動(dòng)力。所以，在進(jìn)行班級自主管理時(shí)，班主任可引入競爭機(jī)制。通過這一措施，可以使班干部產(chǎn)生危機(jī)意識。具體來講，適當(dāng)?shù)母偁幙梢宰寣W(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)展，使自己成為更優(yōu)秀的人。而在引入競爭機(jī)制時(shí)，班主任可以采用期末述職考評、末席淘汰等方法，要讓學(xué)生不斷迎難而上。這樣，才能讓班干部將每項(xiàng)任務(wù)重視起來，才能使班干部采用切實(shí)有效的方法完成任務(wù)，提高班級管理質(zhì)量。此外，在完成任務(wù)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生能力不足的情況，為了解決這些問題，班干部會(huì)自主與他人合作，提高合作意識、合作能力，這樣才能營造出良好的人際關(guān)系，才能得到全面成長。

2.5營造管理氛圍

2.5.1發(fā)揮主導(dǎo)作用

初中生年紀(jì)較小，管理能力有限，所以在進(jìn)行班級自主管理時(shí)會(huì)遇到很多問題，導(dǎo)致班級自主管理效率受到影響。作為班級管理的重要人員，作為學(xué)生成長路上的引路人，班主任需要采取切實(shí)有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理，要營造出良好的管理氛圍，要讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，主動(dòng)積極地參與到班級自主管理中。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生的自主管理能力得到培養(yǎng)、提高，還可以讓班級管理更加高效。

2.5.2明確班干部職責(zé)

眾所周知，班干部培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的事情，而是需要消耗一定的時(shí)間、精力，需要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)的過程。在這一過程中，班干部因各種因素的影響會(huì)犯一些錯(cuò)誤。當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，班主任需給予幫助、激勵(lì)，要使班干部明確自己的職責(zé)。倘若要撤換班干部，班委將召開會(huì)議，決議是否更換班干部。在確定班干部后，班主任要開展一定的班干部培訓(xùn)工作，要使班干部了解自己的責(zé)任、義務(wù)，明確自己的權(quán)限，掌握正確的管理方法。在班干部了解了情況后，班主任需要對其進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)，要看看班干部是否適合這一崗位，并逐漸提高班干部的管理能力，進(jìn)而為班級自主管理的順利進(jìn)行提供保障。

3結(jié)束語

綜上所述，實(shí)施班級自主管理是讓學(xué)生更好地成長的前提，是讓學(xué)生形成相關(guān)能力的有效措施，是提高管理效率、質(zhì)量的有效方法。上述提供了幾種簡單有效的管理方法：及時(shí)更新管理理念、組建管理核心、營造管理氛圍、形成管理機(jī)制.班主任可以將上述方法運(yùn)用于班級管理中。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地成長，獲得一定的管理能力，形成競爭意識及合作意識，才能讓學(xué)生擁有健康的身心，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，使自身的素質(zhì)得到提高，才能建設(shè)自主管理型班級，提高班級管理質(zhì)量。

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