曾海均

當(dāng)前，電子商務(wù)行業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)技能型人才的需求量越來越大，但學(xué)校的畢業(yè)生和企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求存在較大的矛盾，一方面是市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越大，要求越來越高;另一方面是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)就業(yè)率偏低，歸根結(jié)底是專業(yè)技能水平?jīng)]有跟上行業(yè)的發(fā)展。政校企協(xié)同育人作為培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的重要模式，是政府、企業(yè)和學(xué)校三方基于共同利益的前提下，通過互惠互利，相互補(bǔ)充，共同承擔(dān)，最后實(shí)現(xiàn)共贏，通過調(diào)整專業(yè)建設(shè)，提升畢業(yè)生的專業(yè)技能水平，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校能夠培養(yǎng)適合企業(yè)、行業(yè)要求的高技能人才。

我校電子商務(wù)專業(yè)自2005年成立至今，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在專業(yè)建設(shè)方面取得了一些成績(jī)。特別是近幾年，得益于電子商務(wù)整個(gè)行業(yè)的高速發(fā)展，每年雙十一、雙十二、618等電商促銷活動(dòng)和媒體的宣傳，讓電子商務(wù)更加深入人心，也讓越來越多的學(xué)生了解到電子商務(wù)，相比其他傳統(tǒng)專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)每年的招生量都在上升。目前電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為我校在校人數(shù)最多的一個(gè)專業(yè)，但是面對(duì)行業(yè)的高速發(fā)展，畢業(yè)生在專業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)能力方面離行業(yè)的要求還有一定的差距。

一、當(dāng)前我校電子商務(wù)專業(yè)存在的問題

1.電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等嚴(yán)重滯后

我校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)在經(jīng)過一輪蓬勃發(fā)展后，進(jìn)入了疲倦期。專業(yè)建設(shè)急需外來力量重振士氣，特別是在教師技能水平、教學(xué)改革、課程設(shè)置等方面，已經(jīng)跟不上行業(yè)的快速發(fā)展，嚴(yán)重制約了整個(gè)專業(yè)的發(fā)展，背離了學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才的宗旨。

2.教師專業(yè)技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上行業(yè)的發(fā)展

電子商務(wù)的高速發(fā)展，促使教師需要不斷更新專業(yè)知識(shí)，提升技能水平。但在現(xiàn)實(shí)中，專業(yè)教師除了要上好專業(yè)課以外，往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間去處理與教學(xué)無關(guān)的工作，比如各種會(huì)議、檢查、資料，等等。這些教學(xué)外的工作占用了教師太多的時(shí)間，再加上繼續(xù)教育、自我學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致教師在專業(yè)知識(shí)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后，自然無法培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)要求的學(xué)生。

3.校企合作流于形式，與企業(yè)共同培養(yǎng)人才紙上談兵

最近幾年，我校電子商務(wù)專業(yè)先后陸續(xù)引進(jìn)了幾家電商企業(yè)進(jìn)校，合作時(shí)長(zhǎng)最短的一個(gè)學(xué)期，最長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)年，因種種原因，最終都以失敗收?qǐng)?。歸根結(jié)底，是企業(yè)和學(xué)校沒有尋找到共贏點(diǎn)，當(dāng)然也有一些客觀因素和主觀因素存在，導(dǎo)致校企合作工作開展不夠深入。

二、政校企三方協(xié)同育人的意義

為了讓專業(yè)更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，我校提出了政校企協(xié)同育人，政府、企業(yè)、學(xué)校三方共同培養(yǎng)電子商務(wù)人才，大力提升畢業(yè)生的專業(yè)技能水平和適應(yīng)能力，增大了學(xué)生就業(yè)的砝碼。

政府：主要起牽頭、帶頭作用，牽頭成立電子商務(wù)政校企協(xié)同育人平臺(tái)，通過制定相關(guān)政策，引領(lǐng)企業(yè)、學(xué)校創(chuàng)造合作環(huán)境，主導(dǎo)一些合作項(xiàng)目，例如當(dāng)前的對(duì)口扶貧項(xiàng)目等。同時(shí)，對(duì)合作企業(yè)以及學(xué)校在申請(qǐng)相關(guān)資金項(xiàng)目上給予政策上的支持。

企業(yè)：參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂等工作，協(xié)助學(xué)校做好行業(yè)調(diào)查，將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校提供企業(yè)兼職教師，定期培訓(xùn)專業(yè)教師，同時(shí)接受學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)，提升專業(yè)的師資技能水平。

學(xué)校：通過利用政府、企業(yè)整合的資源，利用好電子商務(wù)眾創(chuàng)空間，積極承擔(dān)電子商務(wù)各種培訓(xùn)、講座、扶貧等系列活動(dòng)。同時(shí)將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入工作室，讓企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師共同帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目。讓教學(xué)貼近實(shí)戰(zhàn)，形成工作室就是公司，上課就是上班的企業(yè)制度，培養(yǎng)更具實(shí)戰(zhàn)性的電子商務(wù)人才，為企業(yè)和當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)提供人才資源。

三、政校企協(xié)同育人的相關(guān)活動(dòng)

1.積極響應(yīng)政府號(hào)召，開展扶貧活動(dòng)

2018年3月，我校電子商務(wù)工作室成員、高明區(qū)特搜電子商務(wù)有限公司參加由高明區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部組織的云浮市對(duì)口扶貧幫扶項(xiàng)目活動(dòng)，主要幫助貧困村銷售當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的無公害農(nóng)產(chǎn)品，比如雞蛋、番薯、水果等。高明區(qū)擁有眾多具有特色的農(nóng)產(chǎn)品，在這個(gè)客觀環(huán)境下，同時(shí)經(jīng)過政府引線，積極與當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品企業(yè)開展合作，為農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)在在線銷售、推廣等方面給予幫助。在這些項(xiàng)目當(dāng)中，學(xué)生在電商企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的帶領(lǐng)下，從產(chǎn)品實(shí)地調(diào)研到商品拍攝、視頻制作、網(wǎng)店裝修、項(xiàng)目推廣等，全程參與，學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)以致用。同時(shí)，積極參與政府扶貧脫貧攻堅(jiān)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了政校企三方的共贏。

2.開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)

自我校電子商務(wù)專業(yè)與企業(yè)、政府三方簽訂了“政校企”協(xié)同育人協(xié)議后，我校先后組織承辦了“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”“電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)”等眾多面向當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)企業(yè)和在校學(xué)生的培訓(xùn)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人員、在校學(xué)生和教師，通過培訓(xùn)提升了專業(yè)知識(shí)和技能水平，同時(shí)了解了更多的行業(yè)知識(shí)。

3.搭建政校企校內(nèi)實(shí)訓(xùn)空間，成立電子商務(wù)眾創(chuàng)空間

依托政府和企業(yè)資源，引入相關(guān)項(xiàng)目，在校成立了電子商務(wù)眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間目前擁有四個(gè)專業(yè)工作室，供教師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。工作室主要由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同引領(lǐng)，通過引進(jìn)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，以項(xiàng)目推動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到項(xiàng)目工作中。

四、政校企協(xié)同育人的成果

政校企三方經(jīng)過一段時(shí)間合作磨合，解決了我校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中的一些突出問題，起到了比較好的示范作用。

1.成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)

通過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，師資技能水平提升明顯，校企共建課堂，課程緊跟行業(yè)發(fā)展。

在政校企三方的共同努力下，我校在2017年3月成立了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。委員會(huì)的成立，使我校在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)上有了更好的平臺(tái)。我們先后通過這個(gè)平臺(tái)，重新調(diào)查了高明區(qū)電子商務(wù)行業(yè)，對(duì)人才需求、行業(yè)發(fā)展有了深入了解。同時(shí)對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置進(jìn)行了修訂。并且企業(yè)與學(xué)校共同參與出版校本教材，讓學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容貼近實(shí)際。委員會(huì)每學(xué)期派駐企業(yè)兼職教師，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行授課，讓企業(yè)教師進(jìn)課堂，學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)，這樣企業(yè)對(duì)課程教材有了更深入的了解，同時(shí)專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)，通過跟崗學(xué)習(xí)，也大大提升了技能水平。51956521-FE04-4673-8EA3-369F4F68DA83

2.人才培養(yǎng)要求與企業(yè)有效對(duì)接

經(jīng)過與企業(yè)的合作，深入電子商務(wù)企業(yè)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)仉娚唐髽I(yè)崗位需求，依照企業(yè)崗位要求制訂人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求與企業(yè)崗位要求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

3.校企合作深度融合

以工作室為引領(lǐng)，培養(yǎng)行業(yè)工匠。我校依托電子商務(wù)眾創(chuàng)空間，成立了E創(chuàng)電子商務(wù)工作室、夢(mèng)翼電子商務(wù)工作室、圖途平面設(shè)計(jì)工作室、唯影影視工作室，工作室以學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生參與，通過政府主導(dǎo)，企業(yè)提供項(xiàng)目，引企入校，目前各個(gè)工作室都承擔(dān)了政府、企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目。企業(yè)不定期派駐導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目開展給予指導(dǎo)，同時(shí)在工作室開展工作方面提供了許多寶貴的意見，使得工作室能夠順利開展工作，各個(gè)工作室能夠順利完成合作項(xiàng)目。

4.形成有效的多方參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

改變了以往單一的學(xué)校、學(xué)生對(duì)專業(yè)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的體系，形成了以企業(yè)為主導(dǎo)，用人單位、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的教學(xué)滿意度、學(xué)校專業(yè)建設(shè)、技能比賽、考證通過率、學(xué)生就業(yè)對(duì)口率、薪資水平等多個(gè)方面進(jìn)行考核，保障了辦學(xué)水平，也大大提升了專業(yè)在本地區(qū)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

五、政校企協(xié)同育人的建議

1.完善政府政策，深入開展校企合作，加大對(duì)項(xiàng)目的扶持

校企合作項(xiàng)目的開展，不能流于形式。以往在合作過程中，出現(xiàn)許多主觀和客觀上的問題，畢竟學(xué)校不是一個(gè)自負(fù)盈虧的企業(yè)，合作中一些問題的處理仍然脫離不了行政上級(jí)單位的制約，在合作當(dāng)中需要政府在政策上有更多開放性的支持，才能把校企合作工作做得更好。

2.通過政校企平臺(tái)，積極開展各種活動(dòng)

通過政校企平臺(tái)對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，可以提升教師的專業(yè)技能水平。

學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)人才更多的是依賴專業(yè)教師，教師的技能水平直接決定了學(xué)生的水平。專業(yè)教師在學(xué)校這種封閉的環(huán)境里，提升能力無非兩種途徑，一是自我學(xué)習(xí)，二是參與培訓(xùn)。自我學(xué)習(xí)往往有認(rèn)知的局限，因此參與培訓(xùn)成為提升技能的主要途徑。通過政府支持、企業(yè)主導(dǎo)的師資培訓(xùn)、企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)等形式，教師可以不斷更新專業(yè)知識(shí)，讓專業(yè)技能緊跟行業(yè)發(fā)展，從而在課堂上能夠把最新的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.引入企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，編寫更多校本教材

當(dāng)前我校與企業(yè)編寫有一兩本電子商務(wù)校本教材?；陔娮由虅?wù)行業(yè)的特殊性，眾多教材從編寫到出版這個(gè)流程已經(jīng)落后于行業(yè)發(fā)展，為此，我們?cè)谶x擇教材時(shí)，往往學(xué)到的是幾年前編寫教材時(shí)的行業(yè)知識(shí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后。因此，學(xué)校需要加大力量與企業(yè)編寫校本教材，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期都能選一兩門課程讓企業(yè)參與授課、編寫課程教案等。

六、展望

綜上所述，基于政校企協(xié)同育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)三方深度融合，讓學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。同時(shí)通過引進(jìn)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮各方自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)行業(yè)要求的高素質(zhì)專業(yè)人才具有重要意義。

[本文為“中職學(xué)校校企協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐研究——以高明職校電子商務(wù)專業(yè)為例”課題成果。]

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)51956521-FE04-4673-8EA3-369F4F68DA83