區(qū)偉良

培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信，要抓住文化意識、文化感情這兩個方向。小學(xué)生的文化意識，就是小學(xué)生通過一些活動，認(rèn)知與了解中華民族文化的來源。有文化意識才會產(chǎn)生文化自信，是基礎(chǔ)。小學(xué)生的文化感情，就是指小學(xué)生對中華民族的文化有一定的認(rèn)識后，產(chǎn)生對這些民族文化的認(rèn)同和喜歡。

針對傳統(tǒng)節(jié)日傳承過程中的表面化，引導(dǎo)學(xué)生深挖傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化根源，重塑傳統(tǒng)節(jié)日在學(xué)生心中的根本價值，培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信，是綜合實(shí)踐活動這門課程的一個重要課題。筆者在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，嘗試通過引導(dǎo)小學(xué)生利用不同方式深入認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生切身感受到我們中華民族深厚傳統(tǒng)文化內(nèi)在的魅力，從而培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信。

一、在查閱文獻(xiàn)資料中，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的含義

小學(xué)生對于民族傳統(tǒng)節(jié)日含義了解有多深，決定了小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的接受程度有多高。教師作為學(xué)生的引路人，可以在綜合實(shí)踐活動課程中開展針對傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行相關(guān)歷史上文獻(xiàn)資料查閱，指引學(xué)生通過圖書館閱讀圖書進(jìn)行查找，或者使用家里的手機(jī)、電腦查閱網(wǎng)上權(quán)威資料，對其中一些傳統(tǒng)節(jié)日的含義進(jìn)行充分挖掘。

在端午節(jié)期間，用1-2周的時間，開展"端午尋根識源"為主題的班級活動。首先，以端午節(jié)傳統(tǒng)文化的“忠”，作為活動內(nèi)涵核心，小學(xué)生在老師的幫助和指導(dǎo)下，通過合作調(diào)查、向成年人訪問、網(wǎng)絡(luò)上信息搜集等手段，知道端午節(jié)的來源有大禹女媧說、古越民族圖騰祭說、紀(jì)念屈原說、紀(jì)念伍子胥說、黃巢說、紀(jì)念曹娥說等。課堂上，讓學(xué)生將從文獻(xiàn)資料中查閱到的端午節(jié)各種傳說展示、交流，以流傳地域比較廣泛的端午食粽的風(fēng)俗為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生以屈原說作為端午節(jié)的主要起源。最后，利用文獻(xiàn)資料介紹屈原的生平。

“忠”作為人類的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，具有一定的普遍性。對國家忠誠、對人民忠誠、對責(zé)任忠誠，不但是我們五千年傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要內(nèi)容，更加是我們?nèi)w中華民族人格的主要內(nèi)容;不僅僅在過去的歷史長河中起著積極作用，在社會主義新時期的今天仍然是我們民族需要發(fā)揚(yáng)光大的重要品德。通過這次活動，使學(xué)生認(rèn)識到屈原的忠貞不屈，將傳統(tǒng)愛國思想——“忠”的文化呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生了解“忠”的文化特征，使學(xué)生深深感受到傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，激勵小學(xué)生更加熱愛祖國、熱愛人民。

二、在開展實(shí)踐活動中，領(lǐng)會傳統(tǒng)節(jié)日的魅力

實(shí)踐出真知。實(shí)踐活動是幫助小學(xué)生認(rèn)識、弘揚(yáng)我們民族傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，培養(yǎng)小學(xué)生文化自信最為有效的手段。作為教師，可以在一些傳統(tǒng)節(jié)日期間，設(shè)計一、兩項(xiàng)與節(jié)日相關(guān)的主題活動并組織學(xué)生參加。讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，完全融入傳統(tǒng)節(jié)日中，讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深層次的認(rèn)識，從而培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信。

筆者在四年級組織學(xué)生開展了一次“與長輩過重陽節(jié)”的綜合實(shí)踐活動，就是希望讓學(xué)生正確認(rèn)識和了解這個“孝”文化相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，在活動的同時，提升自己的思想品德?；顒舆^程中，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的情感，并能嘗試用與長輩共同過一個傳統(tǒng)的重陽節(jié)。同時在內(nèi)心深處產(chǎn)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛，承傳“孝”的中華傳統(tǒng)美德。

收集資料。學(xué)生先分成幾個小組進(jìn)行重陽節(jié)資料收集實(shí)踐：通過學(xué)校的電腦、家長的手機(jī)上網(wǎng)，或者圖書館書籍查閱，收集關(guān)重陽節(jié)的資料、圖片，從而了解重陽節(jié)的歷史淵源，與重陽節(jié)相關(guān)聯(lián)的“孝”的故事、傳說。然后，再安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享。

敬老聯(lián)動。學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位，先對家里的長輩親人或者附近居住的社會上老年人進(jìn)行調(diào)查，看看這些老年人在日常生活中有什么需求，再他們做點(diǎn)力所能及的事等。例如，文娛委員組織同學(xué)們學(xué)唱《?；丶铱纯础愤@首歌，并回家唱給父母聽?；蛘?，在重陽節(jié)這個星期，每天陪家中老人或鄰居老人半小時聊聊天、做點(diǎn)家務(wù)。在重陽節(jié)后，學(xué)生在班中匯報、分享。

責(zé)任編輯 黃博彥