王春艷，黃文靜

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.圖書館；b.藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 南京 211168)

當(dāng)前，在我國勞動(dòng)力市場上，大學(xué)生“就業(yè)難”與企業(yè)“招聘難”的矛盾日益突出，給高等教育的全面發(fā)展帶來了極大困擾。從目前已有的研究項(xiàng)目來看，大部分研究主要是圍繞普通勞動(dòng)力市場失業(yè)率、求職者的求職策略、工作搜尋強(qiáng)度、求職者和企業(yè)需求匹配行為而展開，鮮有學(xué)者關(guān)注高職院校大學(xué)生這一特殊群體的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求相互匹配的問題。

本文依據(jù)菲爾普斯的工作搜尋理論，針對(duì)高職院校大學(xué)生在就業(yè)中存在的困擾進(jìn)行深入的觀察和分析。以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生為例，圍繞其在就業(yè)能力結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求匹配方面的實(shí)際狀況展開了具體的項(xiàng)目調(diào)查，并從市場摩擦分析的視角進(jìn)行了充分討論。本研究不僅為完善我國大學(xué)生勞動(dòng)力市場運(yùn)行機(jī)制的理論和經(jīng)驗(yàn)提供了新的視角，而且提出了有助于降低市場摩擦、完善勞動(dòng)力就業(yè)能力結(jié)構(gòu)、提高與企業(yè)需求匹配度等問題的若干對(duì)策建議，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

一、高職院校大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)研

(一)研究方法

隨著國家對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的大力推動(dòng)，人才已成為當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)新的主體和核心。江蘇省是我國的經(jīng)濟(jì)大省和文化大省，不僅自然人文資源豐富，而且交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁，為大型企業(yè)和高校聚集提供了天然條件。江蘇省歷來重視人才培養(yǎng)工作，省內(nèi)目前有普通高校160余所，數(shù)量在全國位于前列，因此具有較好的代表性和參考價(jià)值。

本研究采用定性和定量相結(jié)合的方法。第一步，通過訪談和問卷調(diào)查的方法，對(duì)江蘇省數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的基本特征和主要影響因素進(jìn)行了調(diào)研。第二步，運(yùn)用理論推演的方法，在文獻(xiàn)查閱、實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)該專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求的匹配關(guān)系、作用機(jī)理及路徑進(jìn)行了理論推演。第三步，運(yùn)用實(shí)證分析的方法，依據(jù)由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、院校、專業(yè)調(diào)查所獲取的一手?jǐn)?shù)據(jù)，構(gòu)建該專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求匹配相關(guān)變量的綜合模型，從而為高職大學(xué)生就業(yè)能力匹配研究的理論分析提供實(shí)證支持。

(二)樣本選擇

基于江蘇省數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力與企業(yè)需求的樣本的特殊性，本研究將工作搜素、能力匹配、市場信息交換等重要元素引入勞動(dòng)力就業(yè)市場需求匹配的概念。該專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)包含藝術(shù)創(chuàng)意和軟件技術(shù)操作兩個(gè)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)字圖形創(chuàng)意、多媒體動(dòng)畫制作、攝影攝像技術(shù)、剪輯與視效合成技術(shù)等能力。因此，樣本研究首先對(duì)省內(nèi)高校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。項(xiàng)目組結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)近年來江蘇省大學(xué)生的整體就業(yè)情況進(jìn)行了比較研究。為了更好地發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生就業(yè)存在的問題，項(xiàng)目組還對(duì)該專業(yè)的崗位知識(shí)能力和技術(shù)核心能力進(jìn)行了具體的區(qū)分，并對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)涉及專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域與專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等內(nèi)容也進(jìn)行了科學(xué)的梳理、完善。

(三)資料收集

從江蘇省大學(xué)生的整體就業(yè)形勢來看，目前尚處于比較穩(wěn)定的階段。研究數(shù)據(jù)表明，2017—2019年全省就業(yè)人員總規(guī)模在4700萬人左右。通過對(duì)比這三年的《江蘇省普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年報(bào)》，總結(jié)出畢業(yè)生的三大特征：一是在畢業(yè)生性別方面，研究生、?？粕心猩娜藬?shù)多于女生的人數(shù)；本科生中男生的人數(shù)少于女生的人數(shù)。二是在就業(yè)率方面，大學(xué)生初次就業(yè)率基本保持在85%以上，年終就業(yè)率保持在95%以上，年終就業(yè)情況均好于初次就業(yè)情況。三是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的?？?高職)畢業(yè)生就業(yè)率略高于本科生的就業(yè)率，且一般高于平均就業(yè)率(見表1)。

表1 江蘇省普通高校畢業(yè)生就業(yè)率(2017—2019年)

從就業(yè)地區(qū)和就業(yè)行業(yè)情況來看，當(dāng)前省內(nèi)大學(xué)生就業(yè)分布存在區(qū)域分布不均衡的現(xiàn)象。蘇南地區(qū)是目前省內(nèi)就業(yè)較多的地區(qū)，超過一半的畢業(yè)生就業(yè)集中在蘇南地區(qū)(見表2)。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)者詹琳在《江蘇企業(yè)員工就業(yè)區(qū)域選擇意愿影響因素研究》中提出，高校畢業(yè)生“初次就業(yè)群體就業(yè)區(qū)域的選擇受自身工作滿意度、資源、情感需求以及企業(yè)戶籍偏好的影響較大”。從研究調(diào)查的情況來看，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生存在同樣的問題：一是畢業(yè)生留在省內(nèi)就業(yè)的比例較高，蘇南地區(qū)是他們就業(yè)的主要流向，初次就業(yè)大多會(huì)選擇去南京、無錫、蘇州、常州、昆山等地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)；二是省內(nèi)數(shù)字媒體企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，其中制造業(yè)、信息傳輸/軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、教育業(yè)的發(fā)展速度較快，就業(yè)人數(shù)也較多?！笆濉逼陂g，江蘇的軟件和信息服務(wù)業(yè)收入增長顯著，2020年即使受到疫情原因的影響，江蘇省的軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)業(yè)務(wù)收入也高達(dá)1.08萬億元，其中南京、蘇州和無錫遙遙領(lǐng)先，從業(yè)人數(shù)穩(wěn)步增加。

表2 江蘇省普通高校畢業(yè)生就業(yè)分布基本情況

從人才培養(yǎng)的未來發(fā)展來看，信息技術(shù)與社會(huì)各領(lǐng)域交融并蓄的快速發(fā)展使得一部分企業(yè)逐漸從過去的以軟件外包、基礎(chǔ)軟件交付為主，朝著自主創(chuàng)新、與其他產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域交融發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。企業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為了更好地融入和推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設(shè)，對(duì)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的大學(xué)生的需求必然會(huì)不斷增加。本研究經(jīng)過歸納梳理，總結(jié)出江蘇省數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生主要應(yīng)具備的崗位知識(shí)和技術(shù)核心能力可分為三種類型(見表3)。

表3 高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)適崗技能分析

二、江蘇省數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析

大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)主要包括五個(gè)維度，即邏輯思維能力、適應(yīng)社會(huì)能力、自主判斷能力、社會(huì)實(shí)踐能力和求職應(yīng)聘能力。對(duì)于即將畢業(yè)的高職院校大學(xué)生而言，最為關(guān)鍵的問題莫過于提高他們的求職應(yīng)聘能力。

根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果：從求職機(jī)會(huì)來看，江蘇省內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的適崗技能偏重于視覺創(chuàng)意和軟件技術(shù)應(yīng)用。一方面，受到江蘇省調(diào)整對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)、推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等政策的影響，江蘇省服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平迅速提高，對(duì)視覺創(chuàng)意和軟件技術(shù)應(yīng)用方面的人才需求大大增加。另一方面，江蘇省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的提高帶動(dòng)了設(shè)計(jì)崗位知識(shí)和技術(shù)技能要求的細(xì)分，為不同類型的數(shù)字媒體藝術(shù)技能人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。從大學(xué)生工作搜尋效率來看，能夠產(chǎn)生較大影響的主要因素包括三個(gè)方面。第一是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過三年的專業(yè)培養(yǎng)，對(duì)于畢業(yè)后的就業(yè)選擇有了相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，通常能夠判斷自己的技能是否能更好地適應(yīng)工作崗位需要，勉強(qiáng)或強(qiáng)迫學(xué)生接受崗位學(xué)習(xí)只會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展起到相反的作用。第二是雇主需要。面對(duì)未來更多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，工資標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于一些處于結(jié)構(gòu)性衰退或供大于求的產(chǎn)業(yè)而言具有比較重要的影響，而雇主的文化水平、雇主對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知程度以及對(duì)高職就業(yè)政策的理解程度最終都會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。第三是搜尋匹配的條件、路徑。面對(duì)迅速變化的勞動(dòng)力市場，國家運(yùn)用競爭和獎(jiǎng)助手段來激勵(lì)職業(yè)教育改革，但也有一些人認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)造競爭的環(huán)境更重要，這對(duì)于一些邊緣群體而言十分不利。另外，傳統(tǒng)的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型存在著技術(shù)輕素質(zhì)、重能力輕文化的問題。

本研究對(duì)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計(jì)進(jìn)行了思考，構(gòu)建了五層環(huán)包模型，從外到內(nèi)依次為工作搜尋效率、專業(yè)知識(shí)水平、專業(yè)技能水平、通用學(xué)習(xí)技能、個(gè)體職業(yè)適應(yīng)能力，這五層要素對(duì)該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力具有不同的作用。這一模型優(yōu)化了以能力為本位的傳統(tǒng)就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型，也對(duì)高職藝術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

(一)工作搜尋效率

大學(xué)生在從事具體的崗位工作時(shí)，應(yīng)能夠適應(yīng)不同的社會(huì)生產(chǎn)方式變化、媒介形態(tài)與傳播方式的變化以及消費(fèi)模式及受眾審美趣味的變化等，具備科學(xué)合理的工作計(jì)劃能力，能夠博采眾長，動(dòng)態(tài)地融合社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)與生活需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生還需要重視提高在藝術(shù)語言、創(chuàng)作模式、傳播渠道等方面與國家戰(zhàn)略性行業(yè)要求的設(shè)計(jì)能力相匹配的工作搜尋效率，從而在工作中更好地滿足客戶對(duì)視覺設(shè)計(jì)創(chuàng)意的需要，凸顯專業(yè)特長。

(二)專業(yè)知識(shí)水平

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生除了應(yīng)掌握良好的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文社會(huì)科學(xué)理論和科學(xué)知識(shí)以外，還應(yīng)具有健康向上的審美情趣和良好的職業(yè)素質(zhì)，并能夠熟練地掌握不同類型、不同風(fēng)格的數(shù)字圖形創(chuàng)意方法、視聽語言技巧、影視編導(dǎo)策劃技術(shù)，系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)美學(xué)方面的知識(shí)。

(三)專業(yè)技能水平

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)具有綜合性和跨學(xué)科性，涉及影視媒體、數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播等領(lǐng)域，比如影視編導(dǎo)、剪輯、攝影攝像、欄目包裝設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫制作、新媒體運(yùn)營、數(shù)字繪景、原畫設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等。為了更好地適應(yīng)未來企業(yè)雇主應(yīng)對(duì)市場風(fēng)險(xiǎn)的需要，該專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)階段不僅應(yīng)熟練地掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)、組織、控制、管理、推廣技能，還應(yīng)該廣泛地學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)，唯有如此才能在眾多求職者中脫穎而出，更好地為現(xiàn)代制造業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、教育業(yè)等領(lǐng)域的客戶提供相應(yīng)的設(shè)計(jì)服務(wù)。

(四)通用學(xué)習(xí)能力

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生要具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是有學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們能夠通過自主學(xué)習(xí)、辯證思考和復(fù)習(xí)鞏固，熟練地掌握東西方設(shè)計(jì)文化和設(shè)計(jì)風(fēng)格產(chǎn)生的原因、理論、方法，具有較寬廣的知識(shí)面和對(duì)職業(yè)規(guī)劃、藝術(shù)創(chuàng)作的感悟能力。

(五)個(gè)體職業(yè)適應(yīng)能力

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生求職應(yīng)具備一定的職業(yè)適應(yīng)能力，比如具有“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維能力和組織應(yīng)變能力，掌握科學(xué)的創(chuàng)新思維方法，能夠在職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程中更好地把握數(shù)字媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律和前沿技術(shù)，如人工智能、綠色設(shè)計(jì)、可再生系統(tǒng)化設(shè)計(jì)等。同時(shí)，剛畢業(yè)的大學(xué)生一般需要從基層工作做起，與期望中的“白領(lǐng)”還有一段差距，每日需要面對(duì)各種煩瑣的雜事，如果用悲觀的心態(tài)去看待，結(jié)果便會(huì)產(chǎn)生一種“不適應(yīng)”的心理感受。工作中其實(shí)并無大事、小事之分，都是職責(zé)所在，因此大學(xué)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，保持樂觀、積極的態(tài)度，提高承受業(yè)務(wù)壓力的能力。

三、大學(xué)生就業(yè)市場摩擦風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生歸因

首先，高校人才培養(yǎng)工作是基于高等教育自身的規(guī)律及體系，在政府政策指導(dǎo)下完成的，在一定程度上造成了高校畢業(yè)生能力偏好與企業(yè)愿意付出的成本之間存在明顯的“錯(cuò)位”。這一結(jié)果直接導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生預(yù)期工資過高與企業(yè)愿意付出成本較低之間的矛盾，從而產(chǎn)生市場摩擦。

其次，根據(jù)心理學(xué)家McClelland博士提出的“冰山模型”理論，“職業(yè)技能知識(shí)”是學(xué)生最直接、顯露與外在的表征因素，“職業(yè)通用能力”是淺表層能夠觀察到的不局限于本專業(yè)需要的通用素質(zhì)能力，而“職業(yè)核心素養(yǎng)”則是不易被觀察到的綜合素質(zhì)，它體現(xiàn)為高職學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)不同職業(yè)崗位發(fā)展的復(fù)合型能力，其中包括工作搜尋效率、院校通用學(xué)習(xí)能力和個(gè)體職業(yè)適應(yīng)能力。藝術(shù)類高職學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，他們普遍對(duì)“職業(yè)核心素養(yǎng)”關(guān)注較少，部分學(xué)生還存在“不知道為什么學(xué)”和“不知道掌握了什么職業(yè)素養(yǎng)”的現(xiàn)象。

最后，通過對(duì)江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年的畢業(yè)生進(jìn)行回訪，發(fā)現(xiàn)從事與專業(yè)相同或相近工作的畢業(yè)生數(shù)量還不到三分之二。這與專業(yè)課程教師普遍關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)而缺乏企業(yè)工作搜尋經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)工作搜尋方法的積極主動(dòng)性較差等也有重要關(guān)系，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)工作搜尋的方法比較陌生，對(duì)就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重視程度不足。

四、提升高職院校大學(xué)生就業(yè)能力的建議

當(dāng)前，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場崗位的競爭日益激烈，高職院校大學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。應(yīng)盡快增強(qiáng)大學(xué)生的工作搜尋能力，提高能力匹配水平，緩解大學(xué)生“就業(yè)難”與企業(yè)“招聘難”的突出矛盾。

(一)依托新媒體平臺(tái)，拓寬就業(yè)信息資源，重構(gòu)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

新媒體平臺(tái)的進(jìn)步給大學(xué)生就業(yè)提供了便利的工具。如今，越來越多以大學(xué)生就業(yè)為中心的服務(wù)體系在政府及相關(guān)部門、企業(yè)的大力推動(dòng)下取得了令人矚目的成果。在新時(shí)代背景下，高職院校大學(xué)生作為勞動(dòng)力市場的主體，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校提供的就業(yè)平臺(tái)服務(wù)，重視提高自身在工作搜尋和能力匹配方面的信息化水平。同時(shí)，學(xué)校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)依托新媒體迅速發(fā)展的優(yōu)勢，拓寬大學(xué)生就業(yè)信息渠道，著力挖掘具有潛力的企業(yè)資源，豐富大學(xué)生就業(yè)服務(wù)管理的信息化建設(shè)成果。

(二)推進(jìn)產(chǎn)教融合與大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)課程體系建設(shè)

針對(duì)高職大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招聘難的問題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)“過程服務(wù)”的工作力度，豐富大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^推進(jìn)政、行、校、企合作培養(yǎng)專業(yè)技能人才，以產(chǎn)教融合視野下的大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)課程體系建設(shè)為抓手，打造一批有特色的就業(yè)能力培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生改變就業(yè)理念，積極拓寬大學(xué)生職業(yè)發(fā)展渠道，降低大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻，同時(shí)滿足產(chǎn)業(yè)、行業(yè)不斷發(fā)展的需求。

另外，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系也有待完善。在課程體系的設(shè)置方面，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備初步就業(yè)的技能和職業(yè)素養(yǎng)。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系主要包含專業(yè)群共享模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和綜合實(shí)訓(xùn)模塊。一年級(jí)主要學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)和視聽語言理論知識(shí)。二年級(jí)的課程主要解決構(gòu)圖、創(chuàng)意、設(shè)備操作、軟件操作等基本技術(shù)問題。三年級(jí)完成綜合項(xiàng)目以進(jìn)行能力的拓展、訓(xùn)練。建議在二、三年級(jí)逐步融入就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐，可以讓學(xué)生通過參加簡歷設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘會(huì)、招聘調(diào)研等活動(dòng)更好地理解和掌握工作搜尋技能。

(三)不斷提升專業(yè)教師參與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的工作能力

從現(xiàn)有師資配備情況來看，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在專家指導(dǎo)委員會(huì)的管理機(jī)制建設(shè)方面比較欠缺，一線企業(yè)人員、行業(yè)專家數(shù)量偏少，涉及專業(yè)領(lǐng)域的前沿信息內(nèi)容不夠豐富，專家對(duì)于該專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)不夠充分等問題。

基于未來發(fā)展的需要，在專業(yè)建設(shè)中應(yīng)充分重視專家指導(dǎo)委員會(huì)的層次建設(shè)，并進(jìn)一步提升本專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的綜合業(yè)務(wù)水平，在就業(yè)指導(dǎo)能力方面進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)核心能力匹配與工作搜尋技能的培養(yǎng)，切實(shí)抓好人才培養(yǎng)的質(zhì)量,提高就業(yè)指導(dǎo)成效。以綠色、生態(tài)發(fā)展理念為指引，建設(shè)一支層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新跨界、數(shù)量充足的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),并積極參加社會(huì)服務(wù)工作，提高業(yè)務(wù)實(shí)踐水平，形成具有發(fā)展?jié)摿Φ摹I(yè)的就業(yè)建設(shè)梯隊(duì)。