曹津源

【指津課堂】

盡管近兩年中考作文審題難度有所降低，但有一句“名言”仍然值得我們重視：審題精準(zhǔn)，高分有望;審題偏差，滿盤皆輸。總結(jié)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的審題妙招兒主要有以下幾點(diǎn)：

一、整體把握題目

導(dǎo)語、題目和“提示與要求”必須字字“掃描”，不能有遺漏。例如2018年廣州市中考作文題是“不變的是那份癡迷”。審察題目須知：“不變”指對于某個(gè)事物的態(tài)度長時(shí)間保持一致，所寫不能游移，宜選堅(jiān)守中的一兩個(gè)典型事件;“癡迷”是深深的迷戀，體現(xiàn)著自信與堅(jiān)守，不同于“心血來潮”“一時(shí)興起”;審題時(shí)還必須審察導(dǎo)語：“生活的色彩”“進(jìn)步的動力”等語句暗示了積極向上的立意指向。“癡迷”的對象應(yīng)有社會意義和人生價(jià)值，如果所寫是一個(gè)純消遣娛樂類的事項(xiàng)，那就離題了。

二、抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞語

在整體把握題目的基礎(chǔ)上，必須學(xué)會抓準(zhǔn)能牽動全身的“牛鼻子”——關(guān)鍵詞語。例如，2021年山西題“含笑著前行”中的關(guān)鍵詞語是“含笑”“前行”：“含笑”不只是一種表情，而且意味著樂觀、自信、從容;“前行”不只是一種姿態(tài)，而且意味著克難前行、奮斗不止的精神。如果沒有審出關(guān)鍵詞語蘊(yùn)含的這些深意，只寫一次成功后可視的“含笑”神態(tài)，忽略了“含笑”的精神內(nèi)涵，那就成了“一次成功后的喜悅”，進(jìn)入偏離題意、立意淺薄的誤區(qū)了。

三、體會副詞作用

命題中常用的副詞有“?！薄安?”

“更”“最”“也”“其實(shí)”“原來”“終于”等。副詞不“副”！往往藏有特殊含義，有的成為“陷阱”，必須細(xì)察。2018年青島題“這也是一種榮譽(yù)”、安徽題“原來我也很 ? ? ?”中的“也”就是“隱性門檻”?！耙病庇幸环N轉(zhuǎn)折作用，含有“非一般意義”的意思。你如果寫青島題，以自己獲得學(xué)校頒發(fā)的一張獎勵(lì)證書的經(jīng)歷為題材，那你的審題不是“箭中靶心”，而是明顯“脫靶”了。又如，廣東題“原來這么簡單”中副詞“原來”有轉(zhuǎn)折意——起初認(rèn)為是這樣（或未曾察覺），后來經(jīng)歷某事后得到真正的啟發(fā)和領(lǐng)悟。如果行文沒有體現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)折，沒有實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識上的“更上一層樓”，那也就偏題了。

四、點(diǎn)亮哲思眼光

近幾年，多地的命題探索體現(xiàn)在“會哲思，求深刻”上，要求考生審題時(shí)務(wù)必具有哲思眼光。2021年百色市考題從教材中選出六條含有哲理的語句，按要求選其一寫一篇作文;同年溫州題“月亮離我們有多遠(yuǎn)”則要求考生具有“遠(yuǎn)”與“近”的辯證思維。我們平時(shí)在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》《傷仲永》等課文時(shí)，必須養(yǎng)成哲思習(xí)慣，面對諸如“長短”“成敗”“大小”“進(jìn)退”“苦樂”“快慢”“屈伸”這一類話題時(shí)，我們就要運(yùn)用對立統(tǒng)一、辯證轉(zhuǎn)換的哲理思考準(zhǔn)確應(yīng)對。命題如此聚焦“哲思”，體現(xiàn)著下面這些寫作要求新理念：敘事不僅具體見情，且能分析明理;立意避免淺表化、童稚化，有一定的理性深度;新穎，可以體現(xiàn)于描寫的多樣化、詩意化，能與哲理化相統(tǒng)一則更好。

【佳作秀場】

有一束光，

照亮了我的世界

一考生

你的光，古樸端莊，散著幽香。你的光里有孤煙落日，有楊柳扁舟，有鴻雁紙鳶，有土墻老樹，更有歷代文人的宏愿大志和家國情懷。

你，就是優(yōu)秀古詩詞。三歲時(shí)，我與你相逢，從此，你的光便照亮我的世界。外婆總在清晨露水未落時(shí)帶我到公園去散步，一邊走，一邊教我通俗易懂、短小風(fēng)趣的詩篇。我那時(shí)還不懂什么是詩，只知道這些文字讀起來朗朗上口。

也許是命中注定與詩詞有緣，我成長的各個(gè)階段都有詩詞相伴。上幼兒園時(shí)，外婆總在放學(xué)的路上給我講詩詞的意思，或是講詩人的小故事。我聽得津津有味，慢慢地便愛上了它。上小學(xué)時(shí)，我通過課外積累了很多詩詞。更慶幸的是中央電視臺設(shè)置了《中國詩詞大會》欄目，我每期必看，一場不落。選手們的精彩表現(xiàn)，嘉賓的精彩點(diǎn)評，主持人的深厚功底，還有詩詞中熠熠生輝的思想，讓我聽得五體投地，看得心潮澎湃，中國優(yōu)秀古詩詞照亮了我的世界！

腹有詩書氣自華，對此我深信不疑！到了初中，我已經(jīng)積累了近二百首詩詞，課堂上能學(xué)著與語文老師對詩詞，那從容不迫的模樣，引來陣陣喝彩。

詩詞不僅是我的精神食糧，更是我的指路明燈。失意心煩時(shí)，我會感嘆“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，與陳子昂共同悲歌，借此釋放心中苦悶;考試失利時(shí)，我會自勉“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”;帶著一絲惆悵而去園中賞菊，有時(shí)會與李清照產(chǎn)生共鳴“滿地黃花堆積，憔悴損，有誰堪摘”，但更有黃巢詩句“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”給我豪氣;當(dāng)一時(shí)為一己私利斤斤計(jì)較時(shí)，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之問的杜甫似乎會站到我面前，教育我人生應(yīng)有大情懷、大胸襟;當(dāng)我在平庸瑣碎的小圈子里暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這兩句詩會引導(dǎo)我撥開云層見清亮，走向“高層”的視野與格局;當(dāng)我遭遇挫折，前路迷茫時(shí)，我會大聲吟誦“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，堅(jiān)定勇于開拓的信念，去享受絕境逢生的快樂;參加紅色旅游時(shí)，我總會想，共產(chǎn)黨人的絕筆詩“后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”，與文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯語正是一脈相承吧？每當(dāng)此時(shí)，我熱血沸騰，眼前仿佛電光閃過;“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是置于我案頭的座右銘——“落紅”的獻(xiàn)身精神光亮如日，指引我的人生，照亮我的世界！

優(yōu)秀古詩詞之光，融入了我的生命。我猶如一只畫眉飛過這棵茂盛清秀的嘉樹，飛進(jìn)華夏五千年歷史長河，在斑斕雋永的文化積淀中，欣賞更美的光影，尋覓更亮的光源……

【點(diǎn)評】

小作者審題時(shí)抓準(zhǔn)喻體“光”和“照亮”“世界”這幾個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)思立意，行文時(shí)引用大量優(yōu)秀古詩詞，“光源”多樣;簡述優(yōu)秀古詩詞的教育力、影響力，突顯“照亮”;光亮所及，意志品格、胸懷格局、志向情懷都有向好變化，遍及“我的世界”。結(jié)尾緊扣題目，設(shè)喻新穎，深化文旨。