吳曉云 馬雪敏 施贏

小學(xué)教師的自我革新，具體是指教師在自覺(jué)地對(duì)自身工作進(jìn)行審視、反思的基礎(chǔ)上，確立清晰的可持續(xù)發(fā)展的工作目標(biāo)，不斷更新自己的教育理念，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)能。

一、教師為什么要進(jìn)行自我革新

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育思想、教育方法、教育手段的更新迭代也迫在眉睫。教育的快速發(fā)展客觀上要求教師清醒地意識(shí)到自己肩負(fù)的立德樹(shù)人使命，必須在不斷學(xué)習(xí)中知變、應(yīng)變、求變，不斷更新自己的教育理念，改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，與課程教材改革和教學(xué)改革相一致、相同步、相作用、相促進(jìn)。

一個(gè)勇于自我革新、善于自我革新的教師，才能讓自己的教育教學(xué)水平不斷得到提升，惠及更多學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也只有勇于和善于自我革新的教師，才能在物欲橫流、紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，保持潛心育人的定力。

一所學(xué)校擁有了敢于自我革新、勇于自我革新的教師隊(duì)伍，才能在教育改革的“深水區(qū)”闖出一條特色鮮明的教改之路，使自己學(xué)校的辦學(xué)理念內(nèi)涵更豐富、品質(zhì)更純正。

二、怎樣促進(jìn)教師的自我革新

1.提高認(rèn)識(shí)，喚醒教師自我革新意識(shí)。思想決定行動(dòng)，教師要敢于革新，首先要解決意識(shí)問(wèn)題。在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，我校部分教師或多或少地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，工作上只求“完成任務(wù)”的心態(tài)逐漸顯露。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約著教師工作積極性的自我萌發(fā)和彼此傳遞，在一定程度上對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響?？梢哉f(shuō)，喚醒教師自我革新意識(shí)到了刻不容緩的地步。本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校通過(guò)專題講座、老教師講故事、自撰教學(xué)格言、為冬奧健兒點(diǎn)贊等活動(dòng)，喚醒教師自我革新的意識(shí)，引導(dǎo)教師加深對(duì)奮斗進(jìn)取、自主構(gòu)建意識(shí)的認(rèn)同感。

2.建立機(jī)制，促進(jìn)教師自我革新行為。學(xué)校制度是規(guī)范教師行為的“框架”與“邊界”，科學(xué)、合理的學(xué)校管理機(jī)制是促進(jìn)教師形成良好思想行為閉環(huán)的重要保障。建立長(zhǎng)效機(jī)制，將使教師自我革新行為朝著制度化、長(zhǎng)效化、常態(tài)化的方向不斷邁進(jìn)。本學(xué)期起，我校制定了《教師自我革新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教師自我革新活動(dòng)流程》等制度，規(guī)范教師自我革新的行為模式，為勇于自我革新的教師提供廣闊舞臺(tái)，讓自我革新信心不足的教師在同伴的鼓勵(lì)下堅(jiān)定信念、激發(fā)動(dòng)力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)教師自我革新動(dòng)力。教師自我革新的最終目的是提升教師專業(yè)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。教師的自我革新行為不可能是孤立存在、只有外形的空殼，它必須與具體的工作任務(wù)相結(jié)合。有了目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師的自我革新就有了具體的依靠。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校給老師們布置撰寫“三年工作規(guī)劃”、填寫“自我管理清單” ，讓教師們梳理自己的職業(yè)生涯，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)成為激發(fā)教師自我革新的動(dòng)力。“悅讀悅心誦讀展示”“中隊(duì)文化大賽”“上善名師大賽”“教師才藝大賽”“作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比”等活動(dòng)，成為促進(jìn)教師進(jìn)行自我革新的良好載體。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自我革新能力。站在前人的肩膀上向上攀登就能少走許多彎路。教W師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)是通向彼岸的必由之路。一直以來(lái)，我校非常注重培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。如：每學(xué)期要求教師制定各自的讀書計(jì)劃，并定時(shí)組織教師在生活體驗(yàn)館開(kāi)展讀書沙龍。

5.外部助力，助推教師自我革新發(fā)展。專家講座可以開(kāi)闊老師的視野，獲取典型的成功案例，學(xué)習(xí)實(shí)用的技能，是引領(lǐng)教師自我革新的良師益友。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，有鑒別地學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，教師的自我革新就擁有了源源不斷的源頭活水。E9ED0054-F5F4-4A35-8EF5-70E6320CD2FC