薛潔 郝飛

設(shè)計(jì)意圖

在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)“冰雪蜜城奶茶吧”時(shí)，有個(gè)孩子提出可以掃碼支付，這一提議引起其他孩子的共鳴，大家七嘴八舌地聊起了有關(guān)二維碼的生活經(jīng)驗(yàn)：看電影可以掃碼取票，去超市可以掃碼結(jié)賬，進(jìn)幼兒園要掃健康碼，掃碼可以查看快遞到哪兒了……顯然，孩子們對(duì)使用移動(dòng)終端掃描二維碼表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是，我們抓住機(jī)會(huì)將信息技術(shù)與愛國主義教育相融合，從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取具有代表性的中國的世界之最視頻資源，將其轉(zhuǎn)化成二維碼，讓幼兒在活動(dòng)中借助掃描二維碼這種既新鮮又充滿挑戰(zhàn)的方式來了解偉大的祖國，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解中國的世界之最，感受祖國的偉大。

2.嘗試使用移動(dòng)終端掃碼功能觀看視頻資料并記錄。

3.為自己生活在中國感到幸福和自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解二維碼的特征和作用，和家長一起搜集中國的世界之最資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師利用交互式學(xué)習(xí)軟件制作有關(guān)世界之最的交互游戲，平板電腦、手機(jī)、各種二維碼、記號(hào)筆、記錄表等。

活動(dòng)過程

一、談?wù)勛鎳?，引出主題

引導(dǎo)語：小朋友，你們看，這是什么？你是從哪些地方認(rèn)識(shí)我們祖國的？

教師出示中國的地圖、國旗、國徽等，引導(dǎo)幼兒討論，豐富對(duì)祖國的認(rèn)知。

小結(jié)：小朋友外出旅游領(lǐng)略了祖國的大美山河，從祖輩口中聽到了祖國的歷史故事，從生活中看到了祖國的快速發(fā)展。

（評(píng)析：以祖國為話題，暢談、分享和祖國相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這種方式能使幼兒輕松地進(jìn)入活動(dòng)主題，在放松的狀態(tài)下積極地參與討論）

二、探索操作，嘗試掃碼

1.初步體驗(yàn)二維碼的作用。

引導(dǎo)語：今天我們要用一種特別的方式來認(rèn)識(shí)我們的祖國，你們看，這是什么？如何使用？這個(gè)二維碼里面藏了什么秘密呢？我們用手機(jī)掃一掃，一起來看一看吧。

課件上出示二維碼，教師用手機(jī)掃碼，投屏到大屏幕上，師幼一起欣賞短視頻《厲害了，我的國》。

引導(dǎo)語：原來二維碼里有我們偉大的祖國呀，看完這段視頻，你有什么樣的感受？你想對(duì)我們的祖國說些什么呢？（幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)）

2.了解長城是世界之最。

引導(dǎo)語：小朋友們看，這是什么？關(guān)于萬里長城你們都知道些什么呢？

課件上出示萬里長城的圖片，幼兒觀察圖片，分享自己搜集到的相關(guān)知識(shí)，教師引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)。

小結(jié)：中國的萬里長城又長又堅(jiān)固，它是世界上最長的城墻。

3.掃碼了解中國的世界之最。

引導(dǎo)語：后面操作臺(tái)上有許多二維碼，每個(gè)二維碼中都藏了一個(gè)有關(guān)中國的世界之最。請(qǐng)小朋友四人一組，掃一掃，看一看，記一記，比一比哪一組了解得最多。

（1）提出要求：使用平板電腦上的掃碼功能識(shí)別二維碼，欣賞中國的世界之最短視頻；小組內(nèi)幼兒輪流進(jìn)行掃碼操作，遇到困難時(shí)其他小組成員提供幫助，共同解決問題；認(rèn)真觀看視頻資源，集體討論如何記錄，規(guī)范填寫記錄表。

（2）課件倒計(jì)時(shí)七分鐘，幼兒分組掃碼操作，教師巡視，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)幼兒在探索中出現(xiàn)的問題，觀察幼兒的解決方法和過程，幫助幼兒解決移動(dòng)終端出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)每組幼兒合理分工，通力合作。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師首先出示有中國國旗標(biāo)識(shí)的二維碼，幼兒一下子就說出了它的名字，看來孩子們對(duì)二維碼已經(jīng)很熟悉了。教師順勢(shì)拿起手機(jī)掃描后，出現(xiàn)了一段《厲害了，我的國》短視頻。視頻畫面清晰，內(nèi)容震撼，大大激發(fā)了幼兒對(duì)祖國快速發(fā)展的自豪感。此時(shí)，讓孩子們把自己看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多感官的參與。幼兒以小組為單位，通過使用移動(dòng)終端的掃碼功能，靈活主動(dòng)地獲取有關(guān)中國的世界之最知識(shí)，在集體討論后，再將觀看的內(nèi)容用簡單的圖畫記錄下來。在此期間，教師巡回觀察，幫助幼兒解決移動(dòng)終端出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒集體觀看、討論、協(xié)商。孩子們?cè)诓僮鬟^程中全身心投入，興趣濃厚，體驗(yàn)豐富，為接下來的分享環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）

三、分享收獲，提出質(zhì)疑

1.提出掃碼中出現(xiàn)的問題。

引導(dǎo)語：剛才在掃碼的過程中你遇到問題了嗎？都有哪些問題呢？

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽提出掃碼中出現(xiàn)的問題。例如：找不到掃碼標(biāo)識(shí)，二維碼掃描不上，掃碼后不出現(xiàn)畫面，等等。

（2）引導(dǎo)幼兒一起參與討論，找出解決問題的辦法。例如：針對(duì)找不到掃碼標(biāo)識(shí)，一起再次認(rèn)識(shí)掃碼標(biāo)識(shí)；如果二維碼掃描不上，可以把二維碼放到掃碼標(biāo)識(shí)內(nèi)維持5秒左右，保持移動(dòng)終端的穩(wěn)定，盡量不晃動(dòng)；如果長時(shí)間不出現(xiàn)畫面，可以嘗試退出重新掃碼。

小結(jié)：掃碼時(shí)，用掃碼標(biāo)識(shí)穩(wěn)定地對(duì)準(zhǔn)二維碼，維持5秒左右，就可看到二維碼背后藏著的秘密。

2.以小組為單位分享收獲。

引導(dǎo)語：小朋友剛剛學(xué)會(huì)了掃碼，那么展示臺(tái)上的二維碼中藏了中國的哪些世界之最呢？你和小伙伴是如何記錄的？請(qǐng)大家來分享你們的收獲吧！

（1）幼兒手持記錄表，教師將記錄表投屏到大屏幕上，幼兒逐一進(jìn)行分享，要說清楚世界之最的名稱、特點(diǎn)和功能等。

（2）以小組為單位，每組選派代表，參照記錄表分享自己小組看到的中國的世界之最。每分享一條，小組獲得小國旗貼紙一張，其他小組成員可以補(bǔ)充。（分享結(jié)束，統(tǒng)計(jì)哪組得到的小國旗最多）

小結(jié)：小朋友的分享很精彩，讓我們了解到祖國的偉大，我們?yōu)樽约菏且幻袊烁械阶院馈?/p>

（評(píng)析：操作活動(dòng)結(jié)束后，每組選派一個(gè)代表進(jìn)行知識(shí)分享，教師將記錄表投屏到大屏幕上，幼兒可以邊看記錄表邊聽分享。投屏技術(shù)手段的運(yùn)用使小代表的分享更加流暢，其他幼兒的傾聽更具目的性。孩子們踴躍地參與分享活動(dòng)，就連表達(dá)時(shí)的神情都十分專注。在如此專注的狀態(tài)中，幼兒將直觀形象的視頻資源提煉內(nèi)化成自己的知識(shí)儲(chǔ)備，教師則給幼兒提供足夠的空間，不干預(yù)、不打斷幼兒的表達(dá)，陪伴幼兒知識(shí)內(nèi)化的整個(gè)過程）

四、交互游戲，強(qiáng)化愛國情感

引導(dǎo)語：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了八項(xiàng)中國的世界之最，這些世界之最都有哪些呢？請(qǐng)兩位小朋友一組操作表達(dá)，比比誰知道得多。哪兩個(gè)小朋友愿意先來挑戰(zhàn)呢？

幼兒兩人一組玩有關(guān)世界之最的交互游戲，進(jìn)一步鞏固知識(shí)難點(diǎn)。

（評(píng)析：教師利用希沃白板中的分組競賽游戲功能，把中國的世界之最圖片作為后備選項(xiàng)，為了增加游戲難度還增設(shè)了四個(gè)干擾項(xiàng)。游戲時(shí)兩名幼兒一組，同屏分區(qū)操作，相同時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊圖片正確率高的幼兒獲勝。交互式游戲把孩子們的學(xué)習(xí)熱情推向高潮）

五、拓展延伸，聯(lián)系生活

1.活動(dòng)拓展。

師：在幼兒園的角角落落里，有很多的二維碼。圖書角有二維碼，它能指導(dǎo)你們?nèi)绾巫x書；展示區(qū)有二維碼，它能告訴你們作品的內(nèi)容和小作者；小樹小花上有二維碼，向你們做自我介紹。今天，我們把中國世界之最二維碼貼到幼兒園展示區(qū)，讓更多的小朋友和家長掃碼了解我們的祖國。

2.師幼共唱《歌唱祖國》結(jié)束活動(dòng)。

（評(píng)析：幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)本就來源于生活，最終還是要回歸生活，從而提高幼兒解決生活問題的能力。借助將視頻資源轉(zhuǎn)換成二維碼、移動(dòng)終端掃碼、白板分組競賽和實(shí)時(shí)投屏等技術(shù)手段，幼兒在一個(gè)全新的教學(xué)活動(dòng)中，不僅對(duì)偉大的祖國有了進(jìn)一步的了解，更是掌握了一項(xiàng)智慧生活的新技能。活動(dòng)最后，把教學(xué)活動(dòng)中生成的二維碼投放到幼兒園的展示區(qū)，和幼兒園的信息化環(huán)境融為一體，真正地實(shí)現(xiàn)了教育即生活、生活即教育的理念）