伍燕

◆摘 要：中職語(yǔ)文教學(xué)效率的提升是當(dāng)前教師所需要重點(diǎn)關(guān)注的課題。即課堂教學(xué)效率的提高需要中職生從思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)應(yīng)用的層面進(jìn)行同步轉(zhuǎn)變，并發(fā)揮出學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)意識(shí)、提高其課堂教學(xué)互動(dòng)參與度。因而教師應(yīng)從互動(dòng)教學(xué)課堂構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的拓展方面尋找突破口，以分析學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所存在的困難。同時(shí)結(jié)合中職生的年齡、心理特點(diǎn)，靈活踐行生本教育方式以切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;高效課堂;應(yīng)用探究

中職生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成離不開(kāi)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，更需要教師通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)。而中職生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其自身的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力集中、邏輯思維訓(xùn)練都需要從知識(shí)輸入與應(yīng)用輸出方面尋找落腳點(diǎn)。這樣才能讓教師在運(yùn)用現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)模式時(shí)，從中職生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)趣味教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合課外教學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。即教師應(yīng)重塑語(yǔ)文教學(xué)概念，打造活力式語(yǔ)文教學(xué)課堂。

一、構(gòu)建中職語(yǔ)文高效課堂的意義

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念、提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

由于中職生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到其自身情緒、性格特點(diǎn)的影響，因而教師需要通過(guò)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)轉(zhuǎn)變中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)念。同時(shí)中職生面臨著缺少家長(zhǎng)關(guān)心、學(xué)習(xí)積極性不高等一系列心理學(xué)習(xí)障礙，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)而言有著較大的影響。因此教師構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生樂(lè)于參與到課堂教學(xué)互動(dòng)之中，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)實(shí)施生活化教學(xué)方案以激起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。例如：教師在給學(xué)生講述散文類(lèi)文章時(shí)，可以借助多媒體來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野，并讓學(xué)生從不同視角出發(fā)來(lái)深入探索文本的主題含義。進(jìn)而激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生塑造積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

中職生的德育、心育教育直接影響著其語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，這是中職學(xué)校學(xué)生在文化知識(shí)學(xué)習(xí)方面所存在的共性問(wèn)題。一方面由于學(xué)生在家長(zhǎng)眼里成為“自由發(fā)展”的孩子，其文化知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起家長(zhǎng)的足夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生被關(guān)注的心理得到不到滿(mǎn)足。另一方面，中職生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃都需要教師通過(guò)合理、科學(xué)的方式來(lái)為學(xué)生指明方向。這樣才能讓學(xué)生找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)而結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)探索高效的學(xué)習(xí)方式。因此高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂能夠幫助學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)互動(dòng)之中，并促使其養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。并幫助學(xué)生塑造積極、樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而為提高其自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建中職語(yǔ)文高效課堂的方法

1.立足語(yǔ)文教材、放眼學(xué)生德育心育教育，以打造語(yǔ)文高效教學(xué)課堂

中職語(yǔ)文教材是結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)而制定的，因而教師應(yīng)在立足于語(yǔ)文教材文本的基礎(chǔ)之上，來(lái)整合課內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中合理地融入德育、心育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中逐步樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。另外，教師應(yīng)把語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)助讀式語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。這樣才能讓中職生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力、強(qiáng)化學(xué)生相互之間的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，真正把語(yǔ)文教學(xué)課堂打造成互動(dòng)互信式活力教學(xué)課堂。而教師在深挖語(yǔ)文教材文本的文化內(nèi)涵的過(guò)程中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的閱讀課文、分模塊式探索語(yǔ)文文本的寫(xiě)作背景，以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。

2.打造趣味式語(yǔ)文課堂教學(xué)情境，激活學(xué)生參與課堂互動(dòng)熱情

高效的中職語(yǔ)文教學(xué)課堂離不開(kāi)學(xué)生全身心地投入，只有讓學(xué)生摒棄學(xué)習(xí)雜念一心一意的學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的同步。因此教師可以科學(xué)運(yùn)用信息化教學(xué)方式，來(lái)快速幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)效率。例如：教師利用信息化教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生突破自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維定式，并利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)情境，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文想象力、拓展其語(yǔ)文知識(shí)視野。并充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育資源的優(yōu)勢(shì)，來(lái)設(shè)計(jì)游戲式、互動(dòng)式教學(xué)方式來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師應(yīng)深挖課本教材的文化內(nèi)涵，讓中職生明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，積極參與語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)。

3.實(shí)施讀寫(xiě)一體化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)助讀的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

中職生的語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合式教學(xué)方式是提升課堂教學(xué)效率的有效途徑，因而教師應(yīng)結(jié)合中職生的實(shí)際閱讀、寫(xiě)作基礎(chǔ)來(lái)探索多元化的教學(xué)形式。例如：教師可以把語(yǔ)文“隨文練筆”與“有感情的閱讀文章”相結(jié)合，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)教師可以為學(xué)生搜集與課本教材相關(guān)的課外閱讀材料，以“群文閱讀”的形式來(lái)讓訓(xùn)練中職生閱讀技巧，并把語(yǔ)文精讀與泛讀相結(jié)合來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。從而讓中職生掌握語(yǔ)文細(xì)節(jié)高效閱讀的技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，構(gòu)建中職語(yǔ)文高效課堂有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而教師應(yīng)遵循中職語(yǔ)文教學(xué)課堂設(shè)計(jì)原則，融入生活化教學(xué)元素，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)實(shí)施多元化教學(xué)方案以幫助學(xué)生找到適合自身的高效學(xué)習(xí)方法。

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