馬慧君

◆摘 要：新課程改革在初中教育領(lǐng)域持續(xù)深入，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了新要求、新方向。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，旨在強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的充分活躍，學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。整體優(yōu)化教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，大力推廣合作學(xué)習(xí)模式，各項(xiàng)育人計(jì)劃的有效落實(shí)，可以變得異常順利，有望揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章?；诖?，本文特意探究了合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望能為其他的數(shù)學(xué)教師提供一些參考。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;實(shí)際應(yīng)用

1引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有邏輯性、抽象性等突出特點(diǎn)的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生們存在一定的升學(xué)壓力，需要教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助他們牢記要點(diǎn)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，得以學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，更利于生生間的有效交流，能夠拉近生生間的距離，有效解決數(shù)學(xué)難題，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。脫離教師的灌輸指導(dǎo)，在良好的合作學(xué)習(xí)氛圍下，初中生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。

2合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

初中數(shù)學(xué)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入多種教學(xué)方法的研究，對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建價(jià)值、應(yīng)用意義、重要性等有著正確認(rèn)識(shí)，科學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮活力，將引發(fā)學(xué)生的積極思考，鍛煉他們的合作分析、理解感悟、綜合實(shí)踐等能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，確保每一名學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師仔細(xì)觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在他們需要幫助的時(shí)候予以幫助，實(shí)施啟發(fā)性的教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、高效合作，要比一味地灌輸理論知識(shí)好得多。在合作學(xué)習(xí)模式下，初中學(xué)生的主體地位更加突出，取得最佳的學(xué)習(xí)效果，獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常有利。因此，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用勢(shì)在必行，實(shí)際應(yīng)用優(yōu)勢(shì)巨大，積極探索不同的應(yīng)用途徑，使得數(shù)學(xué)教育特色盡顯，更多學(xué)生愛(ài)上合作、樂(lè)于合作，走向社會(huì)以后，才能發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，為了社會(huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

3.1進(jìn)行科學(xué)分組，激發(fā)學(xué)生興趣

不同學(xué)生接收知識(shí)和掌握知識(shí)的能力是不同的，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展規(guī)律、探究積極性等方面也存在著很大差異。數(shù)學(xué)教師綜合考慮學(xué)生水平、實(shí)際學(xué)情之后，應(yīng)以“科學(xué)分組”的方式，激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓各個(gè)小組的每名學(xué)生，可以保持一樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，產(chǎn)生大致相同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。進(jìn)行科學(xué)分組，是初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，則極大地考驗(yàn)著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，需要整合優(yōu)質(zhì)資源，明確主要的教學(xué)內(nèi)容，充分了解所有學(xué)生的發(fā)展情況，重視學(xué)生們的主體意愿，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好。數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生興趣十足，將輕松突破自我，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。比如，在教學(xué)“二元一次方程”知識(shí)點(diǎn)前，筆者針對(duì)性了解了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將基礎(chǔ)較弱的學(xué)生分為“A小組”，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生分為“B小組”，基礎(chǔ)扎實(shí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則分為“C小組”。為不同的學(xué)習(xí)小組布置不同難度的合作任務(wù)，要求他們以小組為單位，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合作繪制二元一次方程組的圖像，熟練掌握二元一次方程組和一次函數(shù)之間存在的聯(lián)系性，發(fā)現(xiàn)自身的“優(yōu)缺點(diǎn)”，在其他同學(xué)的幫助之下，及時(shí)改進(jìn)問(wèn)題，找到自身價(jià)值，始終對(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)期待，在下一次的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡顯主體優(yōu)勢(shì)。

3.2設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

科學(xué)分組之后，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主分析、獨(dú)立思考、大膽探究，經(jīng)過(guò)有效的合作學(xué)習(xí)，找到數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確解法，掌握不同的學(xué)習(xí)方法以及解題技巧。在開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的合作情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，更容易拉近生生間的情感距離，從而獲得意外的教學(xué)驚喜。比如，在教學(xué)“特殊三角形”一課內(nèi)容時(shí)，筆者就設(shè)置了游戲活動(dòng)，以“心心相通”為主題，引導(dǎo)學(xué)生們合作實(shí)踐。游戲活動(dòng)的規(guī)則如下：選擇一位同學(xué)根據(jù)老師展示的圖形，運(yùn)用肢體語(yǔ)言向其他同學(xué)展示圖形，其他同學(xué)需要猜出圖形，考驗(yàn)小組的默契程度。為避免活動(dòng)過(guò)程的枯燥性，數(shù)學(xué)教師可以直接展示特殊三角形，增加游戲難度，肯定學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，做出整體評(píng)價(jià)，提高學(xué)生們的活動(dòng)信心。

3.3分層數(shù)學(xué)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)于初中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)，可以起到一定的促進(jìn)作用。在分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)內(nèi)容，消減學(xué)生的畏難情緒，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)效率極高、基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生，適當(dāng)增加作業(yè)難度，強(qiáng)調(diào)小組合作完成的重要性，使學(xué)生主動(dòng)幫助其他的同學(xué)，在共同進(jìn)步中保證作業(yè)的質(zhì)量，提升作業(yè)的準(zhǔn)確率，分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用，將體現(xiàn)出更高價(jià)值。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、信心不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，適當(dāng)降低作業(yè)難度，直接考查基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們相互監(jiān)督，主動(dòng)嘗試合作探究，合作探索中順利掌握重要知識(shí)點(diǎn)，并形成更加靈活的思維。學(xué)生相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)自身存在的“優(yōu)缺點(diǎn)”，學(xué)會(huì)借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間彌補(bǔ)不足、改進(jìn)問(wèn)題、突破自我，取得不錯(cuò)的數(shù)學(xué)成績(jī)后，他們的合作實(shí)踐熱情高漲，即可擁有越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極面對(duì)新課程改革的壓力，按照新課程改革的要求，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系。科學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，整體優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，給予學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)，他們形成了進(jìn)取精神，開(kāi)闊了知識(shí)視野，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到更好地發(fā)展，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，將在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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