文忠

摘要：安全工程屬于綜合交叉學(xué)科，是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，其涉及面十分廣泛，包括社會(huì)文化、公共管理、行政管理、建筑、土木、礦業(yè)、交通、運(yùn)輸、機(jī)電、林業(yè)、食品、生物、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、能源、航空等種種事業(yè)乃至人類生產(chǎn)、生活和生存的各個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，在安全管理上，我們始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制為目標(biāo)，以強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督、有效遏制安全事故為中心任務(wù)，著力破解影響安全發(fā)展難題，在隱患排查治理、現(xiàn)場(chǎng)行為規(guī)范、應(yīng)急救援事故處理等方面謀求新突破，大力夯實(shí)基礎(chǔ)安全管理工作，促進(jìn)安全管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：安全工程;工程安全;施工安全

引言

伴隨著我國(guó)各項(xiàng)安全管理法規(guī)的頒布和實(shí)施，施工企業(yè)的管理制度也日趨完善，在工程施工中，安全才能生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全已成為施工人員的必須遵守的規(guī)章制度。但是，由于施工企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備的臨時(shí)性，工作環(huán)境的多變性，多工種立體作業(yè)，人機(jī)的流動(dòng)性，都存在著多種危險(xiǎn)因素，因此，生產(chǎn)必須安全，安全為了生產(chǎn)，從這個(gè)意義上說(shuō)做好安全管理工作，是工程能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是獲得效益的前提和保障。

一、安全工程概述

安全工程是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要工程領(lǐng)域，指在具體的安全存在領(lǐng)域中，運(yùn)用種種安全技術(shù)及綜合集成，以保障人體動(dòng)態(tài)安全的方法、手段、措施。安全工程的實(shí)踐，為保證人們生產(chǎn)和生活中，生命和健康得到保障，身體及其設(shè)備、財(cái)產(chǎn)不受到損害，提供直接和間接的保障。安全工程領(lǐng)域盡管涉及面十分廣泛，但主要涉及領(lǐng)域限定在土木工程、交通運(yùn)輸工程、礦業(yè)工程、水利工程、公共安全、火災(zāi)與消防、機(jī)械工程、動(dòng)力工程、工程熱物理、石油化工、航空宇航科學(xué)與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)、林業(yè)工程等學(xué)科領(lǐng)域。安全工程領(lǐng)域研究上述涵蓋學(xué)科的安全規(guī)劃與設(shè)計(jì)、安全施工、安全評(píng)價(jià)、安全監(jiān)管、公共安全應(yīng)急、安全技術(shù)與準(zhǔn)備等相關(guān)的前沿新技術(shù)，新課題。

二、安全工程的研究背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)和文化生活水平進(jìn)一步提高。科學(xué)發(fā)展觀的理念也日漸深入人心，人們對(duì)自身的安全和健康越來(lái)越重視。實(shí)現(xiàn)人類更安全、更健康、更舒適的工作與生活環(huán)境，安全科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與普及是其根本的保證。因此，這就需要大量的高素質(zhì)的安全工程專業(yè)人才從事安全工作。高等院校在此方面將起到非常重要的作用。它不僅要從事安全工程專業(yè)的教育工作和研究建立、健全安全科學(xué)學(xué)科體系，同時(shí)，還要為社會(huì)的需求不斷地培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)安全人才，對(duì)改善我國(guó)各企業(yè)的安全狀況，提高安全管理水平有著重要的意義。

三、發(fā)生安全事故的原因有以下幾個(gè)方面：

人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境的影響，在工程施工過(guò)程中，一旦對(duì)危險(xiǎn)因素失控，必將導(dǎo)致事故。分析事故的原因，人、物和環(huán)境因素的作用，是事故的根本原因，人的不安全行為是人表現(xiàn)出來(lái)的非正常行為，施工機(jī)械、物料、生產(chǎn)對(duì)象等生產(chǎn)要素都有釋放和引發(fā)事故的可能性。根據(jù)我多年來(lái)的觀察發(fā)現(xiàn)，百分之八十以上的事故都是由人的不安全行為引發(fā)的，百分之十左右的是物的不安全狀態(tài)的原因，不可抗拒的和原因不明的在百分之五以下，由此可見，人和物的不安全狀態(tài)是我們制定安全管理制度的依據(jù)。人的不安全行為的主要原因：第一是思想上簡(jiǎn)單化，依賴性，選擇性。經(jīng)驗(yàn)主義，簡(jiǎn)單的推斷和馬虎的工作態(tài)度。第二是施工人員的素質(zhì)，操作水平，熟練程度不一致，操作水平低，操作不熟練，經(jīng)驗(yàn)缺乏的人就會(huì)較多的出現(xiàn)不安全行為。第三是人的生理和心理原因，如超體能，超負(fù)荷上崗，飲酒，內(nèi)心壓抑，精神過(guò)度緊張，在這種情況下就可能出現(xiàn)信息處理故，反應(yīng)遲鈍而作出錯(cuò)誤的判斷，產(chǎn)生不安全的行為。第四是由于外界環(huán)境刺激出現(xiàn)行為偏差。第五是非理智行為的原因，非理智行為的產(chǎn)生多由于僥幸、投機(jī)、逆反、賭氣等心理支配，在生產(chǎn)中表現(xiàn)為違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干，違紀(jì)現(xiàn)象等;物的不安全狀態(tài)，與人的不安全行為或人的操作管理失誤有關(guān)。物的不安全狀態(tài)既反映了物的自身特性，又反映了人的素質(zhì)和人的決策水平。那么，消除人的不安全行為，正確判斷物的具體不安全狀態(tài)，控制其發(fā)展，對(duì)預(yù)防和消除事故有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

四、針對(duì)發(fā)生安全事故的主要原因，根據(jù)工程施工的特點(diǎn)制定安全措施

第一是建立各級(jí)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。層層落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。建立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，項(xiàng)目經(jīng)理是第一責(zé)任人，建立各級(jí)人員的安全生產(chǎn)的責(zé)任制度，明確各級(jí)人員的責(zé)任，安全員承擔(dān)安全生產(chǎn)的責(zé)任，在各自范圍內(nèi)要求安全生產(chǎn)。第二是加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)。安全教育和安全培訓(xùn)是進(jìn)行人的行為的控制的重要辦法和手段，項(xiàng)目部要根據(jù)操作的熟練程度和素質(zhì)的高低安排相應(yīng)的崗位。并讓操作者在接受安全知識(shí)教育后能了解、掌握生產(chǎn)操作過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，接受安全技能訓(xùn)練后能逐漸掌握安全生產(chǎn)技能，獲得完善化、自動(dòng)化的行為方式，減少操作中的失誤現(xiàn)象，并能自覺的堅(jiān)持安全操作規(guī)程。操作人員在接受安全教育后方可進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)崗位。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須根據(jù)不同的時(shí)間，不同的環(huán)境，不同的技術(shù)制定安全教育內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。第三是堅(jiān)持安全檢查。安全檢查是發(fā)現(xiàn)不安全行為和不安全狀態(tài)的重要途徑，是消除事故隱患，落實(shí)整改措施，防止事故傷害，改善勞動(dòng)條件的重要手段，各級(jí)安全組織必須對(duì)安全生產(chǎn)的全過(guò)程，各方位的安全狀況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素必須果斷的消除，不留一絲隱患。安全檢查應(yīng)采用多種形式，如專業(yè)檢查、突擊檢查、定期檢查和節(jié)假日前后檢查等。安全檢查的重點(diǎn)是勞動(dòng)條件、機(jī)械設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)管理、安全衛(wèi)生設(shè)施以及人的工作狀態(tài)。通過(guò)查思想、查管理、查制度、查現(xiàn)場(chǎng)、查隱患、查事故處理、是使安全管理自始自終貫穿在整個(gè)工程施工過(guò)程中。第四是制定科學(xué)的操作規(guī)程。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程有利于控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。在生產(chǎn)的不安全的行為中，由于不知道正確的操作方法，堅(jiān)持自己的操作習(xí)慣等原因所占的比例很大。因此，必須根據(jù)操作的具體對(duì)象制定操作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)操作者反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到安全生產(chǎn)目的。在施工開始時(shí)，要把施工方案設(shè)計(jì)思想、內(nèi)容與要求向操作者充分交底，著也是安全教育的過(guò)程，同時(shí)也確定了安全技能教育的時(shí)間和目標(biāo)。第五是正確的處理事故。一旦發(fā)生事故，我們要用實(shí)事求是的態(tài)度去調(diào)查事故的發(fā)生原因，總結(jié)管理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)情節(jié)處理責(zé)任人，要做到“四不放過(guò)”。使每個(gè)職工引以為誡，對(duì)未遂事故也要同已發(fā)事故一樣對(duì)待，要調(diào)查分析原因并提出制定整改措施，整改要落實(shí)到人。

結(jié)束語(yǔ)

總之，安全問(wèn)題是工程建設(shè)的重中之重。在工程建設(shè)中，只有保證了建設(shè)安全，消除了工程的安全隱患，才能夠使工程質(zhì)量得到保證，為工程的投放運(yùn)行提供保障。安全問(wèn)題貫穿于整個(gè)施工階段，要求提高安全意識(shí)，重視施工中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)科學(xué)的制度等來(lái)切實(shí)保障，才能夠避免出現(xiàn)安全事故等。

參考文獻(xiàn)：

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