李國強(qiáng)

習(xí)近平總書記指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思想政治課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，價值性和知識性相統(tǒng)一，建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。我們要以此為根本遵循，緊密結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際，補(bǔ)齊短板擺正位置，抓住關(guān)鍵強(qiáng)化吸引，積極探索勇于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)講好國企思想政治課的針對性和實(shí)效性。

一、當(dāng)前思想政治課存在的主要問題

長期以來，國有企業(yè)尤其是央企非常重視思想政治教育工作，努力上好思想政治課，但在基層實(shí)踐中還程度不同地存在著短板和不足。

對思想政治課重視不足。一是部分基層部門存在“重生產(chǎn)輕學(xué)習(xí)”的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為在工作頭緒繁多的基層上思想政治課是浪費(fèi)時間。二是缺乏自信。部分干部或?qū)Ｂ毴藛T認(rèn)為思想政治工作太虛，不出工作成績，不出經(jīng)濟(jì)效益，動力不足。三是思想政治工作隊伍人才匱乏。部分單位對黨群部門人員配備重視不夠，人員配備過于隨意。

對思想政治課組織不力。一是敷衍應(yīng)付。個別單位為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對于思想政治教育工作缺乏規(guī)劃，每次學(xué)習(xí)都是臨時找文件、下載資料，拼湊應(yīng)付。二是缺乏效果評價。只注重思想政治課是否按時按規(guī)定組織，對教育效果關(guān)注不夠。三是考核導(dǎo)向不明。對基層思想政治工作的考核只注重痕跡管理，導(dǎo)致了形式主義。

講思想政治課吸引力不強(qiáng)。一是組織方式滯后。部分基層單位思想政治課仍然采取照本宣科的灌輸方式。二是缺乏精品課件和專業(yè)人員?；鶎訂挝皇艿赜?、經(jīng)費(fèi)等限制，不具備邀請專家授課的條件，課堂資源匱乏。三是缺乏黨員群眾的廣泛參與互動。一些談心談話、熱點(diǎn)討論、專題研討等手段應(yīng)用不足。

二、必須擺正思想政治課的位置

國有企業(yè)要想堅守好建設(shè)好意識形態(tài)這個陣地，必須高度重視思想政治工作，擺正思想政治課在國企中的位置，旗幟鮮明地講好思想政治課。將思想政治工作和生產(chǎn)經(jīng)營工作有機(jī)結(jié)合，將寫在計劃書中、掛在墻上的工作計劃和目標(biāo)變?yōu)槟芸吹靡?、摸得著、做得到的具體措施，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和突破口，始終把握準(zhǔn)基層工作的政治方向。

要嚴(yán)格落實(shí)黨的組織制度。將紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，剛性落實(shí)“三會一課”制度，要將主題黨日時間“固定”，確保黨員參加組織生活。

要提供必要的資源保障。開展思想政治教育，必須在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上制定量化考核指標(biāo)。組織方式不能形式化、簡單化，更不得以痕跡驗(yàn)證作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對工作中存在的形式主義、湊合應(yīng)付、“假資料”等現(xiàn)象要進(jìn)行專項治理，堅決扭轉(zhuǎn)思想政治工作虛化、邊緣化、娛樂化的局面，去偽存真，回歸思想政治工作本來的功能。

要建立完善責(zé)任追究體系，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，用操作性較強(qiáng)的硬指標(biāo)對基層思想政治工作和專職人員業(yè)績給予客觀公正的考核評價，發(fā)揮應(yīng)有的作用。要不斷創(chuàng)新黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)等各種工作載體，讓基層找到做好思想政治工作的抓手。

要突出頂層設(shè)計系統(tǒng)推進(jìn)。抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，統(tǒng)籌規(guī)劃系統(tǒng)推進(jìn)，杜絕零散化、碎片化教育。教育廣大干部職工增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，把好思想政治教育的“總開關(guān)”。

三、抓住“關(guān)鍵少數(shù)”講好思想政治課

衡量一個企業(yè)思想政治工作是否有特色有活力，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”思想政治教育課上的好不好。尤其是國有企業(yè)，更要與時俱進(jìn)緊跟時代銳意創(chuàng)新，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，上好思想政治課，使之成為“精品課”。

要給“關(guān)鍵少數(shù)”精準(zhǔn)畫像。堅持“政治能力是領(lǐng)導(dǎo)干部的第一能力”的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力，要堅決摒棄黨群職務(wù)的“安置功能”，杜絕讓那些不熱愛、不適應(yīng)、不具備工作素質(zhì)的人員從事此項工作，把好選人用人的導(dǎo)向。

要提升“關(guān)鍵少數(shù)”事必躬親的能力。思想政治工作不同于生產(chǎn)經(jīng)營工作，需要事必躬親，談話談心、撰寫體會等工作不得代勞。黨群干部要始終堅定理想信念，成為行家里手并善抓工作。日常的談話談心、答疑解惑、理論修養(yǎng)等綜合素質(zhì)必須過得硬，堅決清除思想政治隊伍中的“甩手掌柜”或“二傳手”，否則只能使思想政治工作在基層流于形式，引起黨員群眾反感。

要確保思想政治工作扎實(shí)有為。要細(xì)化黨群干部的能力評價體系，讓以前的“軟指標(biāo)”逐漸“硬起來”，便于考核和接受廣大群眾監(jiān)督。要明確黨群干部入職條件，理順黨群干部的職務(wù)、職稱晉升渠道，按照“雙序列”機(jī)制嘗試建立“思政專家隊伍”，逐步建立和培養(yǎng)階梯型黨群人力資源隊伍。

四、增強(qiáng)國企思想政治課的吸引力

根據(jù)年輕職工的崗位實(shí)際、價值取向和時代特征，圍繞講好“中國故事”和“企業(yè)故事”，增強(qiáng)授課內(nèi)容的感染力和吸引力。

要下力“精心備課”。按照學(xué)習(xí)計劃和教育目標(biāo)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選，用意識形態(tài)工作標(biāo)準(zhǔn)把好思想政治課的方向。根據(jù)年輕受眾的思維慣性，多收集和準(zhǔn)備“拓展知識”，豐富講課內(nèi)容，啟發(fā)受眾思考，做到由“讀文件”向“解讀文件”轉(zhuǎn)變。必要時要進(jìn)行“試講”，改進(jìn)不足，提高課堂效果。

要引進(jìn)“精品課程”。黨的十八大以來，許多優(yōu)秀的思想政治節(jié)目大量涌現(xiàn)，例如《這就是中國》《你好，馬克思》等，這些思想政治節(jié)目緊跟時代，思想性、啟發(fā)性、觀賞性強(qiáng)，可以直接在基層課堂上引用，創(chuàng)建“視頻+討論”的思想政治課堂新模式。

要建立“精英隊伍”。建立“網(wǎng)上網(wǎng)下”兩支優(yōu)秀講師團(tuán)隊。收集和建立知名教授的“講座資源庫”，解決基層思想教育資源匱乏的問題。同時，在本單位遴選那些對黨忠誠、理論知識豐富、授課能力強(qiáng)的人才，安排必要的授課任務(wù)，并定期組織到基層巡回授課，為基層送上高質(zhì)量的思想政治課，逐步實(shí)現(xiàn)由“被動”上課到“期盼”上課的轉(zhuǎn)變。■

責(zé)任編輯/李? ? 文