朱蕓

摘 要 在文旅融合的背景下，公共圖書館開展文化走讀活動是文旅融合的最佳切入點。論文從時代要求和現(xiàn)實需求出發(fā)，論述了公共圖書館開展文化走讀活動的意義，并在分析公共圖書館“文化走讀”實踐模式的基礎(chǔ)上，指出活動取得成效和存在的不足，認為圖書館需要從建立長效機制、開展分眾服務(wù)、形成多方合作態(tài)勢、線上線下開展活動、推進新技術(shù)應(yīng)用、強化人才培養(yǎng)等方面采取措施，才可持續(xù)開展好文化走讀活動。

關(guān)鍵詞 文旅融合;公共圖書館;文化走讀

分類號 G258.2

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2022.05.007

Practice and Reflections on Reading Walking Activities in Public Libraries Under the Context of the Integration of Culture and Tourism

Zhu Yun

Abstract In the context of cultural tourism integration， the best entry point for cultural tourism integration is to carry out cultural day reading activities in public libraries. Starting from the requirements of the times and practical needs， this paper discusses the significance of carrying out cultural day reading activities in public libraries， points out the achievements and shortcomings of the activities on the basis of analyzing the practical mode of “reading walking” in public libraries， and holds that libraries need to establish a long-term mechanism， strengthen talent training， form a multi-party cooperation situation， carry out online and offline activities promote the application of new technologies can we carry out cultural day reading activities sustainably.

Keywords Integration of culture and tourism. Public library. Reading walking.

0 引言

“文化走讀”最初起源于中國傳統(tǒng)的“游學”活動。傳統(tǒng)“游學”指的是知識分子通過“游”，達到“學”的目的[1]。最早的“游學”可以追溯至兩千年前孔子“周游列國”，孔子學習列國的典籍和先進文化成果，汲取先人的思想，加以整理、歸納、提煉，從而形成了自己的思想，創(chuàng)立了儒家學派，孔子以行走實踐的方式為后世開創(chuàng)“文化走讀”的先范;先秦至兩漢時期，游學連綿不斷，知識分子重求師訪道，實現(xiàn)自己的政治理想。西漢時，司馬遷通過“游學”，為《史記》的寫作收集了諸多一手資料;唐時玄奘、明時徐霞客、顧炎武等大家無不從游學過程中積攢了廣博的學識，對后世產(chǎn)生了巨大的影響。古代游學極大地開闊了學者的知識視野，豐富了學者的學術(shù)積淀，為他們成就夢想、施展才華提供了廣闊的舞臺[2]。古代“游學”建立在中國獨特的文化基礎(chǔ)之上，知識分子以知行合一的方式對當時的各種現(xiàn)象進行感悟總結(jié)，對歷史文化發(fā)展具有重要的推動作用。

時至今日，國家將文化部、國家旅游局的職責整合，于2018年組建文化和旅游部，人們感慨“詩和遠方”終于走在一起了！在文旅融合的大背景下，公共圖書館作為公共文化服務(wù)的重要組成部分，不斷創(chuàng)新閱讀推廣形式，在“讀萬卷書，行萬里路”觀念的指引下推出特色主題“文化走讀”活動，將閱讀活動和社會實踐有機統(tǒng)一，為讀者提供了多樣的閱讀體驗。在此背景下，本文擬對國內(nèi)公共圖書館幾個具有代表性的“文化走讀”活動的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)分析，以期為公共圖書館與旅游產(chǎn)業(yè)深度融合提供借鑒。

1 公共圖書館開展文化走讀活動的現(xiàn)實意義

著名經(jīng)濟學家孫尚清說過，旅游在發(fā)展的成長期是經(jīng)濟—文化的產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展的成熟期是文化—經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)，即旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開文化的支持，而文化事業(yè)的發(fā)展也離不開旅游的帶動。此言透徹地闡明了旅游與文化之間的關(guān)系。據(jù)聯(lián)合國世界旅游組織統(tǒng)計，全世界旅游活動中約有37%涉及當?shù)氐奈幕蛩?，每年?7%速度增長。可以說，文化是旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源泉，旅游是挖掘文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)，實現(xiàn)文化功能的載體[3]。兩者只有相互深度融合、相得益彰才能最終彰顯出文化旅游的魅力。

“十四五”期間，為了推動文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，理清文化產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的助推機制，以滿足不斷升級的旅游消費需求，國家制定和出臺了文化和旅游發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)政策法規(guī)，并將其置于重要地位。2009年8月31日，原文化部和國家旅游局出臺了《關(guān)于促進文化與旅游結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見》;2014年8月9日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》;2016年12月7日，國務(wù)院印發(fā)《“十三五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》;2018年3月9日由國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進全域旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見》。系列政策法規(guī)的制定和出臺為文化與旅游的深度融合提供了重要支撐。

習近平總書記強調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來”，而圖書館作為社會文化的重要組成部分，在人們多元化和個性化的文化需求的沖擊下，為了加大和提升服務(wù)水平，就必然要在文化和旅游的融合背景下迎來發(fā)展創(chuàng)新的熱潮，積極探索新服務(wù)理念和服務(wù)模式。于是在2018年文化和旅游部正式掛牌時，10月份就首次在《關(guān)于做好冬季旅游產(chǎn)品供給工作的通知》中明確把博物館、圖書館、美術(shù)館、文化館、古籍展示館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習所等文化場所納入旅游線路，指出要深度挖掘地域性和民族性節(jié)慶中的文化內(nèi)涵，推出一批具有地方文化傳承、傳統(tǒng)文化展示、歷史文物展覽、科普科學宣教等特色文化和旅游融合的產(chǎn)品，推動更多文化資源和文化要素轉(zhuǎn)化為旅游產(chǎn)品，以彌補傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品供給不足的短板。

文化與旅游的融合發(fā)展已成為時代發(fā)展的選擇，圖書館只有改變原有服務(wù)模式，變革其服務(wù)理念和服務(wù)模式，才能讓圖書館與時俱進，讓圖書館鮮活靈動[4]。近年來，全國各公共圖書館的文化服務(wù)活動在文旅融合發(fā)展中呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，在依托自身公共文化資源與旅游資源的基礎(chǔ)上，將知識與具體的實物、場景結(jié)合起來，以游和學緊密結(jié)合的方式，陸續(xù)推出了“文化走讀”活動。創(chuàng)新性地用實景體驗式學習滿足了讀者需求。

公共圖書館開展文化走讀，將助推文化旅游產(chǎn)業(yè)鏈。圖書館通過深挖景點文化內(nèi)涵，打造具有地方特色的文化產(chǎn)業(yè)集;邀文化名人實景領(lǐng)讀，提升景點品牌影響力;觀光體驗文化旅游豐富資源，帶動消費升級，促進經(jīng)濟發(fā)展;擴寬整個文旅市場，為當?shù)鼐用裉峁└嗟木蜆I(yè)渠道。這種加強參與感、提升體驗感閱讀方式對全面提高文旅產(chǎn)業(yè)的附加值，推動整個文旅發(fā)展的整體提質(zhì)發(fā)展具有重要的意義。

這種“文化走讀”大多數(shù)是圖書館將閱讀、旅行、學習、社會實踐有機結(jié)合起來。通過利用自身的設(shè)施條件和人才等綜合性優(yōu)勢，融實物陳列、圖片展覽、講座、演出、組織讀者進行相關(guān)文獻閱讀、與讀者互動等多種形式為一體，全方位、多層次地宣傳推廣某主題的一系列立體式閱讀活動[5]，以引領(lǐng)讀者景點實地體驗感悟與走進圖書館咨詢解惑，讓參與者在閱讀中體驗、在旅行中學習，將知識與實踐有效地結(jié)合起來。通過這種立體式的活動方式能使讀者達到一種良好的學習狀態(tài)，在潛移默化之中獲取知識。這種將閱讀與旅游有機融合的方式，不僅讓讀者在實景行走中享受閱讀的美好，讓讀者獲取豐盈的文化知識，感受愉悅的閱讀體驗，養(yǎng)成終身學習的習慣，加深對城市文化和地域文化的認識和了解，而且也具有廣泛的社會教育意義，鞏固了圖書館文化中心地位，順應(yīng)了現(xiàn)今公共圖書館發(fā)展趨勢。

2 公共圖書館開展文化走讀活動模式

文旅融合背景下，公共圖書館開展文化走讀活動是文旅融合的最佳切入點。目前，國內(nèi)不少公共圖書館開展了文化走讀活動，從不同角度探索了圖書館與文化旅游的最佳融合點，將圖書館深度融合進文化旅游中，其主要有以下幾種模式。

2.1 結(jié)合旅游景點，開展文化走讀

公共圖書館將特色館藏資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的旅游資源，既可以讓館藏古籍里的文字活起來，又能讓讀者在行走體驗中深刻領(lǐng)略歷史文化的魅力和精髓。通過對景區(qū)賦予文化詮釋，可以讓讀者充分了解自然景觀的形成、激發(fā)他們了解人文地理的閱讀熱情。如南京圖書館“文化走讀”立足館藏圖書，每期選取一本書，并邀請本書作者和行走老師共同解讀，大大提升了館藏資源的利用率[6];廣西圖書館“走讀廣西”活動，通過整合館藏資源和地方旅游資源，結(jié)合自駕游、研學游、戶外講座直播、展覽等多種形式開展內(nèi)容豐富的線上線下閱讀推廣活動，讓“知”與“行”合二為一，讓“詩”與“遠方”交融并行，讓人們在“行萬里路”中“讀萬卷書”，在旅游中“感悟中華文化、增強文化自信” [7];紹興圖書館的“人文紹興”走讀活動將文獻資料、旅游資源有機結(jié)合，從館內(nèi)走向館外，把講堂搬到了景點，把文獻知識立體化，動靜結(jié)合，充分調(diào)動了讀者的參與興趣[8]。

2.2 挖掘區(qū)域特色，解讀本地歷史

“文化作為人類實踐活動的基礎(chǔ)，它提供了人們相互理解、交往、參與社會實踐的空間” [9]。特定區(qū)域的文化，從外在的器物層面到內(nèi)在的價值層面，不僅是該區(qū)域社會實踐活動的深層次反映，更是得以區(qū)隔于其他地區(qū)與群體的核心因素[10]。對此，國內(nèi)一些基層公共圖書館紛紛深挖本土特色歷史文化資源，結(jié)合區(qū)域景點，以行走閱讀的方式開展文旅特色活動，將文字轉(zhuǎn)化為生動形象的直觀感受，為讀者直觀地了解文化歷史提供很好的途徑，如金陵圖書館“詩游南京”每周由老師帶領(lǐng)孩子們在歷史遺跡中穿行，聽老師講解詩詞和歷史故事，孩子們仔細觀察記錄思考[11]。南京市秦淮區(qū)圖書館“游見秦淮”以秦淮區(qū)內(nèi)的歷史遺存、文化資源和旅游動線為線索，通過“專家講座+線下行走”的活動方式，開展了講述秦淮故事、發(fā)揚秦淮文化的系列公共文化活動[12]。這些走讀活動不僅有效滿足了讀者對閱讀的文化需求，加深了讀者對本地歷史文化變遷及其所包含的文化內(nèi)涵的認知，而且在促進本地區(qū)文化旅游發(fā)展的同時，也使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到很好地傳承與弘揚。

2.3 融入旅游元素，展現(xiàn)圖書館文化

在文化旅游中，由于我國古代傳統(tǒng)藏書樓是中國文化重要的空間載體，因其擁有豐厚的歷史文化資源和傳統(tǒng)建筑特色，已吸引了廣大游客前去閱讀游歷，而對于現(xiàn)代建筑的圖書館，不僅在新式建筑模式上符合本地區(qū)的文化要素，成為當?shù)氐奈幕貥?，讓讀者能感受到一種區(qū)域特色的建筑風格，而且圖書館也成為了多元服務(wù)的公共文化場所，讓走進圖書館的讀者在參觀圖書館環(huán)境和感受閱讀氛圍時，體驗到展覽書畫、名家講座、品茗休閑等多元化服務(wù)。如長沙圖書館在開展“閱天下·邂逅圖書館之美”系列活動中，不僅可以讓讀者在新浪微博參與話題發(fā)布，而且讀者還可以在線下帶著“游學護照”去各成員圖書館參與打卡蓋章，并用優(yōu)美的文字和照片記錄下邂逅的圖書館之美[13]。除此以外，長沙圖書館還通過“閱天下·邂逅圖書館之美”活動，讓讀者走進岳陽市圖書館，用搭帳篷的方式露營，體驗岳陽市圖書館的奇妙之夜。

3 公共圖書館文化走讀活動的不足之處

文旅融合背景下，公共圖書館積極探索新的閱讀推廣模式，組織開展了以讀者現(xiàn)實需求為導(dǎo)向的“文化走讀”活動，從文化內(nèi)容和精神情感入手，以文化和旅行實踐有機結(jié)合的方式實現(xiàn)公共圖書館跨領(lǐng)域合作，有效提高了公共圖書館閱讀推廣的成效。但從近幾年的活動實踐來看，還存在以下不足之處。

3.1 項目經(jīng)費不足

公共圖書館開發(fā)文旅融合的服務(wù)項目需要長期、穩(wěn)定、較大的資金投入才能出成效[14]，而作為公益性文化事業(yè)單位的公共圖書館則是完全依靠國家財政撥款，現(xiàn)今在圖書館各項經(jīng)費不同程度增長情況下，地方政府在財政上不一定完全落實經(jīng)費保障，以致“文化走讀”活動的開展往往存在經(jīng)費不足或經(jīng)費結(jié)構(gòu)不合理等情況，未能使此項走讀活動長期性地持續(xù)開展。

3.2 活動受眾面不廣

目前公共圖書館“文化走讀”活動主要通過官網(wǎng)、微信公眾號、微博等方式宣傳推廣，大部分讀者只需關(guān)注官網(wǎng)、微信公眾號、微博，就可以及時了解活動信息、參加活動。然而，有部分特殊讀者（老人、低幼兒童、殘障人士等），他們未能關(guān)注官網(wǎng)、微信、微博，不能知曉活動并參與活動，不能通過參加“文化走讀”活動加深對文化的了解和自我文化素養(yǎng)的提升;還有另外一部分新讀者，他們的需求更多樣，變化性更強，現(xiàn)有的走讀活動的影響力并沒有達到預(yù)期的效果，不能滿足這部分讀者的個性化需求。

3.3 借助新技術(shù)創(chuàng)新不足

近年隨著新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，各行各業(yè)都在經(jīng)歷著巨大的變革，公共圖書館作為全民閱讀重要場所，新技術(shù)在圖書館的方方面面也將發(fā)揮作用。目前公共圖書館“文化走讀”主要以行走的方式開展閱讀，暫未借助5G應(yīng)用場景新科技新手段創(chuàng)新活動;未能借用新技術(shù)手段分析讀者借閱喜好、閱讀風格、閱讀習慣，進而提出有針對性的主題走讀活動，深挖活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式;未借助當下的新技術(shù)組織策劃活動，讓活動更有知識性、趣味性、吸引性。創(chuàng)新讓圖書館與時俱進，創(chuàng)意讓圖書館鮮活靈動[15]。公共圖書館文化走讀活動借助新技術(shù)創(chuàng)新不足，將導(dǎo)致讀者的參與興趣下降。

3.4 復(fù)合型人才稀缺

公共圖書館開展走讀服務(wù)的人員既需要“專才”，又需要“通才”，他們可以是本館館員，也可以是學者、各類專業(yè)背景志愿者、讀者社團、合作的培訓機構(gòu)的培訓人員等館外成員。他們需要熟悉圖書館資源、了解景點資源、精于走讀課程的開發(fā)、擅長文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計等，然而目前公共圖書館走讀團隊的人員隊伍構(gòu)成具有局限性：一是走讀團隊的隊員構(gòu)成只限定于圖書館員，忽視了其他社會團體、志愿者參與的積極作用;二是走讀人員中由于未經(jīng)過專業(yè)的培訓和考核認證，缺乏既有扎實文化旅游基礎(chǔ)知識，又懂市場、創(chuàng)新、管理的復(fù)合型人才，人才配置結(jié)構(gòu)不合理。

4 提升圖書館文化走讀活動的思考

目前國內(nèi)大多數(shù)公共圖書館雖然把旅游元素融進圖書館、發(fā)掘特色館藏資源，融入地方景點旅游、以區(qū)域內(nèi)文化資源與旅游相融合，形成了各自獨特的文化走讀主題和重點內(nèi)容，但從國內(nèi)幾家具有代表性的公共圖書館文化走讀活動模式分析看到，圖書館文化走讀活動還需要得到進一步提升。筆者針對上述存在的不足，提出以下幾點思考。

4.1 建立長期有效機制

“文化走讀”活動在成為圖書館的常規(guī)活動后，必須探索長效、可持續(xù)發(fā)展機制。一方面由公共圖書館發(fā)起，組織固定的團隊。目前，有些公共圖書館在活動組織策劃中沒有固定的團隊，只是根據(jù)活動需求，從各部門抽調(diào)精干人員，或者將活動外包給企業(yè)。短時間活動運作可能在讀者中間產(chǎn)生一定的閱讀影響，但從長遠發(fā)展來看，活動的組織舉辦應(yīng)由圖書館固定的機構(gòu)部門統(tǒng)籌，在人員、經(jīng)費、資源等方面做出長期規(guī)劃和安排，系統(tǒng)化、常態(tài)化地開展走讀活動。另一方面，公共圖書館應(yīng)依據(jù)相關(guān)文件作為參考，從穩(wěn)定性和長期性出發(fā)，建立走讀活動相關(guān)服務(wù)質(zhì)量標準和制度標準，實施過程中，根據(jù)具體情況予以調(diào)整修訂，采用定期督查的方式對活動進行考核評價，以?；顒诱！㈤L效運轉(zhuǎn)。

4.2 樹立分眾服務(wù)理念

“讀者在哪，服務(wù)就在哪”，從讀者角度思考問題，解決問題，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。公共圖書館開展“文化走讀”活動，應(yīng)劃分不同讀者需求，定制分眾閱讀服務(wù)。在面對科研型、大眾學習型、娛樂消遣型這類讀者時，可以參考他們的借閱和相關(guān)活動數(shù)據(jù)，分析他們的閱讀需求，進而提供分眾閱讀服務(wù);在面對殘疾人、老人、低幼兒童等特殊群體時，要分析他們利用圖書館的障礙，結(jié)合這類讀者的需求，提供個性化走讀服務(wù)。2018年長沙圖書館在寒暑假期間推出“青苗在旅途”閱天下活動，以小讀者的現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，從文化內(nèi)容和精神情感入手，獲得了學生和家長們的積極響應(yīng)。

4.3 形成多方合作態(tài)勢

要將文化走讀活動保持持續(xù)有效的開展，必須將其納入公共圖書館閱讀推廣創(chuàng)新案例范圍，需要各方面聯(lián)動，加強與外界各方的深度合作，并整合各方資源來打造“文化走讀”品牌。公共圖書館需要建立與學校、社區(qū)、景區(qū)、出版社等社會各界的深度合作，確保文化走讀高質(zhì)量平穩(wěn)運行。在與學校合作中，“文化走讀”要發(fā)揮學校的學習型專業(yè)人才優(yōu)勢，在活動的理念與流程等環(huán)節(jié)加以優(yōu)化設(shè)計;在與社區(qū)合作中，要整合社區(qū)資源，共建共享;在與景區(qū)合作中，注重圖書館與旅游景區(qū)的需求銜接，力求在“文化走讀”中做到文旅深度融合;在與出版?zhèn)髅浇绾献髦校l(fā)揮他們自身的優(yōu)勢，通過電視媒體的力量向讀者薦讀。諸如此類，還可與多方社會團體合作，實現(xiàn)資源共建共享。

4.4 線上線下開展活動

在微時代，“文化走讀”可以通過利用新興媒介平臺提高閱讀推廣的影響力，具體可從以下五方面著手：（1）公共圖書館開發(fā)自己的新媒體平臺進行文化走讀活動的直播，向讀者提供走讀信息和閱讀資源，引導(dǎo)讀者如何閱讀;（2）與各門戶網(wǎng)站合作，開展活動直播，擴大活動影響力，讀者可以在各門戶網(wǎng)站上瀏覽到走讀最新內(nèi)容、相關(guān)文章、以及閱讀專家給讀者的建議，如采用方言的形式錄制音頻視頻來吸引讀者;（3）以圖畫和語言這種有力量的方式來推廣走讀，設(shè)計制作走讀海報或以flash動畫的形式展示，傳播文化主題內(nèi)涵價值;（4）組建走讀微信群，實時報道活動開展情況，開展小組討論式，讓每位讀者都能表達自己的見解;（5）做好活動讀者意見反饋，根據(jù)讀者的意見和閱讀興趣，對活動作出適時的調(diào)整。

4.5 推進新技術(shù)的應(yīng)用

新技術(shù)注入可以為公共圖書館服務(wù)增添新的活力，在技術(shù)支持下，公共圖書館可主動優(yōu)化活動流程，提高服務(wù)效能，攜手新媒體宣傳助理推廣，不斷迭代升級，以更好更優(yōu)的服務(wù)惠及大家，提升閱讀體驗[16]?！拔幕咦x”活動結(jié)合新技術(shù)的使用，可以大大調(diào)動讀者的積極性、主動性、創(chuàng)造性。公共圖書館可以搭建全國文化走讀服務(wù)新技術(shù)平臺，全面整合各圖書館資源，集合各旅游景點的基本情況，實現(xiàn)面向所有讀者的文化走讀綜合服務(wù)平臺;開發(fā)文化走讀的App，使讀者通過平臺最快便捷地收集了解各公共圖書館文化走讀的基本情況;強化文化走讀的信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，從經(jīng)濟、社會等多角度分析活動帶來的效益，從而使文化走讀服務(wù)更規(guī)范化和標準化，提升圖書館閱讀推廣服務(wù)能力，打造閱讀推廣服務(wù)品牌。

4.6 強化復(fù)合人才培養(yǎng)

在以讀者為中心的現(xiàn)代公共圖書館文化走讀服務(wù)模式中，活動服務(wù)人員仍然是重要的構(gòu)成要素?；顒臃?wù)人員包括館員、志愿者、讀者社團、合作老師等，他們必須具備相應(yīng)的職業(yè)技能，故而要構(gòu)建復(fù)合型的人才培養(yǎng)、引進和激勵體系。公共圖書館要加強與地方高等院校、專業(yè)學校的人才對接和合作，為人才輸送提供專門渠道;召集具有相關(guān)專業(yè)背景的志愿者和讀者加入服務(wù)隊伍中，他們了解文旅融合的政策要求，熟悉圖書館資源，擅于活動設(shè)計，注重保障參與人員的安全等。其次，公共圖書館要挖掘和培育具有創(chuàng)意創(chuàng)新的人才，鼓勵這類人員為活動進行創(chuàng)造和創(chuàng)新。再次，全國各圖書館可以根據(jù)實際情況設(shè)立人才培養(yǎng)和實踐基地，發(fā)展能力與知識兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。最后，由相關(guān)部門牽頭和管理，聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者授課，以導(dǎo)師帶徒的方式充實他們的業(yè)務(wù)知識、培養(yǎng)他們的團隊精神、樹立他們的服務(wù)意識，讓他們在各自擅長的領(lǐng)域內(nèi)為活動出謀劃策。

5 結(jié)語

王子舟教授認為，旅游的境界分為初級、中級、高級和最高境界這四個層面。初級的境界是“放松身體和心情”，高級的境界是“提升自身審美與生命意義的感悟力”[17]。文旅融合背景下，圖書館開展“文化走讀”閱讀推廣活動體現(xiàn)了旅行中的高級境界，它將閱讀、旅行有機結(jié)合，密切人、書、館的聯(lián)系，讓讀者在旅行實踐中深度思考與感悟文化魅力，提高讀者文化素養(yǎng)，豐富讀者文化生活。

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讀一本書就是一次旅行，“天雨流芳”文化講

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朱 蕓 南京圖書館館員。 江蘇南京，210018。

（收稿日期：2021-01-20 編校：劉 明，謝艷秋）