戴杰　吳忱凱　皇立衛(wèi)

摘 要：本文基于高職院校藥學(xué)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合醫(yī)藥行業(yè)需求、學(xué)生特點以及就業(yè)發(fā)展方向等因素，對藥學(xué)文獻檢索課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)改革的應(yīng)用實踐進行探索。通過新增應(yīng)用型課程內(nèi)容與思政融合、創(chuàng)新教學(xué)實施、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)并采取實戰(zhàn)型專業(yè)信息檢索、文獻調(diào)研、論文撰寫等措施，提高學(xué)生對藥學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生分析解決問題的能力以及創(chuàng)新意識，以期較好地順應(yīng)、滿足新時代醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的應(yīng)用需求，充分發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高職院校 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè) 藥學(xué)文獻檢索 教學(xué)改革

課 題：本文系江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改立項課題（課題編號：2021JXB01）的研究成果。

為推動醫(yī)藥行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，提高患者用藥安全性和有效性，減輕患者醫(yī)療負擔(dān)，國家近些年陸續(xù)出臺了各項措施及財政支持政策，推進藥品領(lǐng)域全鏈條全流程改革。這些政策的實施，極大地推動了我國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級、專業(yè)化分工以及結(jié)構(gòu)調(diào)整。目前，醫(yī)藥行業(yè)急需大量的職業(yè)化、專業(yè)化的醫(yī)藥高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

藥學(xué)文獻檢索是各高等醫(yī)藥本科院校開設(shè)的一門必修課程。通過實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握文獻資源檢索與利用的基本理論和方法，強化自身獲取信息素養(yǎng)，并提升專業(yè)水平和獨立分析解決問題的能力，對于藥學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。隨著國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)的大力創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級，全球化深度發(fā)展，信息能力已成為醫(yī)藥行業(yè)高素質(zhì)人才必備的基礎(chǔ)能力、發(fā)展能力。

一、藥學(xué)文獻檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主體單位，應(yīng)回應(yīng)需求側(cè)發(fā)展的需要，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和課程建設(shè)，加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)社會急需的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，有效支撐地方經(jīng)濟社會發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略。但筆者發(fā)現(xiàn)，比較可惜的是，高職院校開設(shè)文獻檢索課程的較少，課程建設(shè)質(zhì)量一般，很多教師把授課內(nèi)容的重點放在了文獻檢索的方法和檢索工具的使用上，且與藥學(xué)專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)度不高，供給側(cè)與需求側(cè)存在較為嚴(yán)重的失衡。這也導(dǎo)致了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面有所缺失，較多的畢業(yè)生對于專業(yè)信息的獲取仍停留在百度搜索，對文獻檢索、分析以及行業(yè)技術(shù)關(guān)注遠遠不夠，無法滿足行業(yè)應(yīng)用需求，同時也限制了其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展。

針對這些問題，也為了彌補傳統(tǒng)藥學(xué)文獻檢索課程教學(xué)模式的缺陷，筆者所在學(xué)校的專業(yè)課程團隊基于為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)，注重能力培養(yǎng)，充分考慮藥學(xué)類專業(yè)特點，并融合專業(yè)課程體系建設(shè)，進行了藥學(xué)文獻檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新與思考。

二、課程內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)實施

（一）課程內(nèi)容設(shè)計

對于高職院校藥學(xué)文獻檢索課程內(nèi)容的設(shè)計，應(yīng)充分考慮藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)歷提升、主要就業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)應(yīng)用需求等方面。

課程內(nèi)容除普遍適用的文獻檢索知識、常規(guī)中英文數(shù)據(jù)庫和論文撰寫等內(nèi)容外，還應(yīng)探索構(gòu)建醫(yī)藥行業(yè)的應(yīng)用型知識體系，增加各就業(yè)方向的國家醫(yī)藥類官方網(wǎng)站的應(yīng)用信息檢索、分析和行業(yè)政策法規(guī)解析等，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及解決問題能力。另外，考慮醫(yī)藥行業(yè)信息化、國際化快速發(fā)展需求，還應(yīng)適當(dāng)引入國外網(wǎng)站的簡單介紹及使用方法。

在進行課程內(nèi)容設(shè)計的過程中，要突出學(xué)生的主體性，并與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用需求等方面相統(tǒng)一，確保滿足新時代醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的應(yīng)用需求。發(fā)揮該門課程教學(xué)在學(xué)生高素質(zhì)應(yīng)用技能培養(yǎng)中的重要作用，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

（二）師資隊伍建設(shè)

為更好地滿足產(chǎn)業(yè)需求，應(yīng)優(yōu)化配置教師資源，該課程團隊成員除涉及各主要就業(yè)方向教師外，還應(yīng)引進相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)優(yōu)秀管理者或?qū)＜?，由其提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見，或讓其直接參與教學(xué)，有效實現(xiàn)課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的深度對接。

另外，還應(yīng)提高教師質(zhì)量，推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，如教師除積極參加專業(yè)對口企業(yè)的實踐外，還應(yīng)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，實際調(diào)研應(yīng)用需求，深入理解培養(yǎng)目標(biāo)，將社會需求與教學(xué)進行有效對接。

（三）教學(xué)實施

1.靈活實施教學(xué)

常規(guī)的文獻檢索課程大都基于通識教材，以理論教學(xué)為主，輔以少量學(xué)時或課后的驗證性計算機實踐操作，模式為傳統(tǒng)輸入，缺乏互動與思考。

考慮文獻檢索的較強應(yīng)用實踐性以及高職院校人才培養(yǎng)的特點，筆者所在學(xué)校課程團隊基于需求，靈活實施教學(xué)，即以主體貫徹能力培養(yǎng)的結(jié)果導(dǎo)向，新增基于行業(yè)需求的教學(xué);并在整體教學(xué)過程中輔以項目式教學(xué)，通過實際應(yīng)用性測試和探索性任務(wù)，讓學(xué)生切實感受到學(xué)有所成，不斷具備各種類型信息的檢索分析能力。

“興趣是最好的老師。”課堂教學(xué)中可以靈活采用翻轉(zhuǎn)課堂、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方式，在提高效率的同時，引導(dǎo)學(xué)生踴躍分享自己的信息檢索成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，考慮到該課程的理論教學(xué)缺乏具體案例，不易理解，還應(yīng)多提高信息化教學(xué)的學(xué)時占比，將更多的理論教學(xué)直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔嵺`前的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去探索，逐漸形成主動學(xué)習(xí)的能力，并結(jié)合實踐指導(dǎo)、結(jié)果點評，進一步提升技能水平。

2.采用智能教學(xué)助手

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能手機的普及、學(xué)生信息化能力的提升，教學(xué)過程中可靈活采用在線課堂教學(xué)助手，搭建教學(xué)資源庫，開展課前預(yù)習(xí)、在線測試以及課后作業(yè)等教與學(xué)工作。課后作業(yè)可結(jié)合文獻檢索課程的較強信息化應(yīng)用性特點，按照知識檢索的難易程度，增加不同級別的獎勵或挑戰(zhàn)性任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在混合式教學(xué)中，借助教學(xué)助手高效統(tǒng)計學(xué)生的課前、課中、課后等學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確開展形成性評價，同時還可以增加師生互動，強化教學(xué)管理，有效提高學(xué)生的檢索能力。

3.搭建課程資源庫

文獻檢索課程涉及的知識面廣且各章節(jié)內(nèi)容較為獨立，彼此關(guān)聯(lián)性不強。為保證教學(xué)實施的有效性，相關(guān)課程團隊需要搭建較為全面的課程資源庫，主要涉及以下內(nèi)容。

一是上傳相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)課件以及錄制簡單的信息檢索實操視頻等內(nèi)容，在課前發(fā)布任務(wù)，促使學(xué)生進行良好的預(yù)習(xí)與自學(xué)。

二是設(shè)置具有權(quán)限的隨堂測試、不同難度的挑戰(zhàn)性任務(wù)及相關(guān)講解視頻，在信息化課堂或者課后讓學(xué)生參與測驗或自主研究。

三是相關(guān)課程團隊還應(yīng)建立完整的線上信息化教學(xué)資源，以適應(yīng)特殊時期的教學(xué)需求。

四是綜合服務(wù)學(xué)生的多方面發(fā)展需求，建立升學(xué)、不同方向就業(yè)的信息檢索應(yīng)用及案例庫，幫助學(xué)生快速確定職業(yè)方向，并培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用技能，提高后續(xù)的就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量。

三、小結(jié)

人才是健康中國建設(shè)的重要支撐。醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革，對高職院校學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)和應(yīng)用技能提出了更高的要求。相關(guān)課程團隊基于行業(yè)應(yīng)用需求，以學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，探索優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)，有效配置校企資源，實現(xiàn)課程內(nèi)容對接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及需求，融通線上、線下教學(xué)資源和空間，加強實踐教學(xué)與論文撰寫考核，讓學(xué)生經(jīng)歷一個實戰(zhàn)型、系統(tǒng)性的信息檢索和文獻調(diào)研過程，使學(xué)生具備專業(yè)信息的檢索和管理能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、分析與解決問題能力，使其具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

筆者所在學(xué)校課程團隊后續(xù)將依據(jù)教學(xué)效果、行業(yè)調(diào)研以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，持續(xù)進行課程的優(yōu)化和改進，并對教學(xué)實施方式進行深入探索，包括完善網(wǎng)狀課程體系、建立教學(xué)案例與資源庫、提高團隊師資能力以及“嵌入式”思政課堂教學(xué)等。以期在學(xué)生知識體系的構(gòu)建、良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、應(yīng)用技能的強化過程中發(fā)揮重要作用。

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（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院）