崔冉 陸維研 溫雪

摘要：中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)的設立對廣西國際商貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，本文對廣西國際商貿(mào)人才培養(yǎng)中存在的問題進行了探討，然后提出了有針對性的對策建議。

關鍵詞：廣西;國際商貿(mào);人才培養(yǎng)

作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要組成部分，對外貿(mào)易對我國開放型經(jīng)濟建設具有重要的推動作用。經(jīng)過40多年的改革開放，廣西對外貿(mào)易發(fā)展取得了日新月異的成績，尤其是中國—東盟自貿(mào)區(qū)成立和“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為廣西經(jīng)濟發(fā)展注入了新的動力，2019年8月2日，中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)正式設立，為廣西對外開放帶來了新的發(fā)展機遇。2021年，廣西外貿(mào)規(guī)模再創(chuàng)歷史新高，進出口總額5930.6億元，比上年增長22.2%。新時期，隨著數(shù)字貿(mào)易、新零售、跨境電子商務等數(shù)字技術的迅速發(fā)展，對廣西國際商貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的國際商貿(mào)人才的培養(yǎng)難以適應新時期廣西對外貿(mào)易發(fā)展的需要，因此，廣西各高校需要重新審視當前形勢下外貿(mào)專業(yè)人才的目標和方向，找出其存在問題，以便進一步優(yōu)化各高校商貿(mào)人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)具備國際商貿(mào)知識，掌握國際商貿(mào)業(yè)務相關技術技能，具有較強適應能力的高層次、復合型、國際化商貿(mào)人才。

一、廣西國際商貿(mào)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)迫切需要高素質(zhì)復合型的國際商貿(mào)人才，這就要求廣西的各大高校必須從新時期國際商貿(mào)發(fā)展對人才的需求出發(fā)進行人才培養(yǎng)，建設一支既掌握計算機信息技術和互聯(lián)網(wǎng)操作技能，又具有國際商貿(mào)專業(yè)素養(yǎng)的復合型綜合國際商貿(mào)人才團隊。

1.1具備扎實的專業(yè)知識

國際商貿(mào)業(yè)務所涉及的專業(yè)知識較為龐雜，包括金融、市場營銷、商務談判、物流專業(yè)和國際貿(mào)易等。新時期，國際商貿(mào)所需的商貿(mào)人才除了需要具備上述專業(yè)知識以外，還需要掌握計算機、跨境電商操作、英語或其他小語種等。由于國際貿(mào)易的交易主體處于不同的區(qū)域，不同國家的政治、法律和文化環(huán)境也千差萬別，國際商貿(mào)人才也需要了解不同國家和地區(qū)文化、價值觀、風俗習慣等。因此，新時期，廣西對外貿(mào)易發(fā)展所需要的國際商貿(mào)人才，除了需要掌握國際貿(mào)易、國際商務、企業(yè)跨國經(jīng)營管理的相關專業(yè)知識外，還需要了解國家貿(mào)易管理、國際物流、數(shù)字貿(mào)易、跨境電商等多方面知識。

1.2具備數(shù)字貿(mào)易和跨境電商專業(yè)技能

新時期，國際貿(mào)易正在加速轉(zhuǎn)型升級，隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)字貿(mào)易逐步普及，以其遠遠低于傳統(tǒng)貿(mào)易的成本優(yōu)勢受到各國和地區(qū)的追捧，數(shù)字經(jīng)濟逐步成為全球經(jīng)濟發(fā)展的主流。數(shù)字貿(mào)易也極大改變了傳統(tǒng)的交易模式和消費觀念，以數(shù)字化和電子化的方式改變了傳統(tǒng)貿(mào)易的展示、商談和交易環(huán)節(jié)，同時也加深了各交易主體間的聯(lián)系。在廣西外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級期間，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展也成為廣西進一步拓展國際市場的重要推手，未來數(shù)字貿(mào)易也必然成為廣西國際貿(mào)易發(fā)展的重要方向。數(shù)字貿(mào)易依托于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和云計算等新興技術，在業(yè)態(tài)和流程等方面表現(xiàn)出和傳統(tǒng)貿(mào)易最本質(zhì)的區(qū)別，其涉及的領域和環(huán)節(jié)包括制造、物流、金融和營銷等，同時對跨境電商人才產(chǎn)生了極高的需求。

1.3復合型國際商貿(mào)人才

2020年5月，打造國際國內(nèi)雙循環(huán)的新發(fā)展格局的提出，為新時期我國對外開放指明了方向，在國際循環(huán)方面通過加強與不同貿(mào)易伙伴的政策溝通，進一步促進要素在世界范圍內(nèi)自由流動，有助于提升我國資源的配置效率，也為廣西與不同貿(mào)易伙伴的市場深度融合和經(jīng)貿(mào)合作提供了新的發(fā)展機遇。新時期，國際市場變得更加詭譎多變，隨著廣西對外貿(mào)易的轉(zhuǎn)型，企業(yè)在國際經(jīng)貿(mào)活動中將面臨多樣化的系統(tǒng)風險，如法律風險、政治方向、匯率風險、財務風險等。在國際商務活動中，尤其是國際工程承包或技術服務等涉及的專業(yè)知識較為復雜，除了包括傳統(tǒng)商品貿(mào)易中的金融、經(jīng)濟或技術知識以外，還包括跨文化交流溝通、法律等專業(yè)知識。在中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)建設的過程中，從事跨國經(jīng)營的國際商貿(mào)人才，一方面要掌握最專業(yè)的國際商貿(mào)操作知識，海外營銷和海外投融資的經(jīng)驗與能力，另一方面還必須具備國際視野，能夠具有整合廣西區(qū)域資源和管理國際市場風險的綜合能力。因此，在廣西國際商貿(mào)發(fā)展中，迫切需要復合型國際商貿(mào)人才。

1.4良好的外語溝通能力

在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，越來越多的國家對外貿(mào)易正朝著國際跨境電商發(fā)展，良好的外語溝通能力成為國際商貿(mào)人才從事崗位工作的關鍵。目前英語是大多國家進行國際貿(mào)易的官方語言，因此，要求相關的從業(yè)者必須具備過硬的英語能力，在國際商品貿(mào)易中進行良好的外語溝通。另外，從業(yè)人員在與客戶溝通時，除了要具備基本的口語表達能力以外，還必須能夠和客戶進行融洽的溝通，能夠充分了解客戶的日常交易需求，避免因外語溝通障礙對國際商貿(mào)造成影響。外語能力包括外貿(mào)函電編寫能力、國際商務談判能力等，外語能力可以幫助相關從業(yè)者和外商進行友好溝通，在無障礙交流的過程中達成交易。

1.5解決貿(mào)易糾紛應對能力

在新冠疫情持續(xù)的背景下，世界經(jīng)濟增長乏力，發(fā)達國家貿(mào)易保護主義和逆全球化思想抬頭，這也導致在國際商貿(mào)市場中頻頻出現(xiàn)貿(mào)易摩擦，出現(xiàn)了大量的貿(mào)易糾紛。政府或企業(yè)在面對貿(mào)易摩擦時，要積極出面交涉和應訴，才能打造良好的國際商貿(mào)環(huán)境，提高中國企業(yè)與外國企業(yè)交易時的話語權(quán)。外貿(mào)專業(yè)人才也必須充分掌握國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，熟悉最新的貿(mào)易救濟措施、國際保險方式或運輸方式，尤其是要善于利用規(guī)則來解決貿(mào)易糾紛，盡可能減少貿(mào)易糾紛對企業(yè)經(jīng)濟效益造成的負面影響，減少損失，這就給對外貿(mào)專業(yè)人才的貿(mào)易糾紛應對能力提出了極高的要求。

二、當前廣西國際商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

2.1師資隊伍建設比較薄弱

在國際商貿(mào)人才培養(yǎng)工作中，往往要求組建一支能力過硬的師資隊伍。但廣西大部分高校的國際商貿(mào)專職教授都缺少實踐經(jīng)驗，甚至其教育背景與國際商貿(mào)專業(yè)并不對口。一方面，廣西高校大多是基于經(jīng)濟學或管理學來開設國際商貿(mào)專業(yè)的，因此主要依靠經(jīng)濟學和管理學的學科團隊來開展國際商貿(mào)專業(yè)的教學工作，學科團隊的教師對國際商貿(mào)專業(yè)知識以及最新的發(fā)展動態(tài)并不了解。另一方面，即使是科班出身的老師，在缺乏實踐經(jīng)驗的情況下也很難為學生傳授專業(yè)的國際商貿(mào)知識。部分高?？此婆囵B(yǎng)了一批“雙師型”、“雙技能”的國際商貿(mào)教師，但這些教師只是考取了資格證，高等院校也未通過嚴謹?shù)恼J證標準為教師的專業(yè)能力進行審核。在缺乏專業(yè)師資隊伍的情況下，各大高校很難培養(yǎng)出專業(yè)水平過硬的國際商貿(mào)人才，國際商貿(mào)學科建設也極其滯后。

2.2人才培養(yǎng)不能適應市場需求

在我國傳統(tǒng)對外貿(mào)易中，大部分對外貿(mào)易都是低附加值的一般出口貿(mào)易或者加工貿(mào)易，因此只要具備進出口業(yè)務操作能力就能夠從事相關工作。隨著我國對外貿(mào)易不斷發(fā)展，由低附加值環(huán)節(jié)逐漸向高附加值環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型，這就要求外貿(mào)從業(yè)人員要具備國際商務拓展能力和創(chuàng)新能力，才能更好適應崗位工作。尤其是在當前的數(shù)字經(jīng)濟時代中，跨境電商高速發(fā)展，企業(yè)也迫切需要更多復合型跨境電商人才。在國際宏觀經(jīng)濟低迷，頻頻的貿(mào)易摩擦和對外貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級的背景下，企業(yè)也需要引入更多復合型國際商貿(mào)人才。但目前廣西各大高校仍采用傳統(tǒng)教學模式來培養(yǎng)國際貿(mào)易人才，很難滿足社會和企業(yè)等用人單位對人才的需要。

2.3理論與實踐脫節(jié)

實踐教學可以提高學生的實踐和創(chuàng)新能力，有助于學生在實踐活動中運用學到的理論知識，實現(xiàn)理論與實踐的高質(zhì)量融合。加強實踐對培養(yǎng)外貿(mào)專業(yè)人才而言極其重要，但目前廣西高等院校在培養(yǎng)國際商貿(mào)人才時過度重視理論課程的設置，忽視了實踐教學的重要性。在教學方式上仍以傳授理論知識和教師的一言堂為主，學生在課堂上并不能表現(xiàn)出自身的主觀能動性和創(chuàng)造性。在較為單一的實踐課程中，教師也缺乏對實踐課程的應有重視。在校內(nèi)實訓中只為學生提供以參觀為主的校外實踐活動，學生難以在實訓基地進行實際操作，這也表明各大高校的校外實踐未能與實訓基地保持良好的合作，有部分實踐課程流于形式，學生在實踐課程中只是荒廢時間。理論只有在實踐中才能得以驗證和升華，如果難以為學生提供良好的實踐教學，就很難提高學生的社會實踐能力，導致理論與實踐脫節(jié)，未來很難適應現(xiàn)實中的崗位工作。

2.4校企合作發(fā)展不充分

目前廣西的國際商貿(mào)人才培養(yǎng)還缺乏學校、企業(yè)和科研院所的深度合作，也未針對廣西國際商貿(mào)發(fā)展以及專業(yè)人才培養(yǎng)的需求制定科學的產(chǎn)學研融合發(fā)展模式。迄今為止，廣西只有少部分院校的國際本科留學項目設置了國際商貿(mào)專業(yè)，但也未制定明確的關于國際商貿(mào)專業(yè)的合作辦學方案，這無疑不利于廣西各院校拓寬國際商貿(mào)人才培養(yǎng)路徑，難以為國際商貿(mào)發(fā)展輸送更多雙創(chuàng)型高層次人才。

三、廣西國際商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的對策建議

中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)建設背景下，根據(jù)廣西國際商貿(mào)人才的需求及其人才培養(yǎng)中存在的問題，要從市場需求和科學培養(yǎng)等角度出發(fā)，為廣西對外貿(mào)易發(fā)展打造一支國際商貿(mào)人才隊伍，培養(yǎng)出更多契合于廣西對外貿(mào)易發(fā)展需求的復合型、應用型和創(chuàng)新型國際商貿(mào)人才。因此，在考慮培育目標和專業(yè)能力的情況下，要合理設置國際商貿(mào)專業(yè)課程，建設優(yōu)秀的國際商貿(mào)專業(yè)師資團隊，加強校企合作。

3.1加強師資隊伍建設

國際商貿(mào)專業(yè)強調(diào)實踐能力，專業(yè)教師要注重從社會實踐出發(fā)來運用理論，才能培養(yǎng)出更多復合型和應用型的國際商貿(mào)人才。各大高校在組建教師團隊時，一方面要確保團隊內(nèi)擁有學術前沿的知識引領者，另一方面又要在師資團隊內(nèi)引入商業(yè)一線的管理者。一方面要引入更多國際商貿(mào)專業(yè)對口的教師，另一方面要為教師提供出國進修或?qū)W習的機會，通過培訓考核的方式提高教師的專業(yè)水平。此外，還可以聘請跨國企業(yè)高管作為企業(yè)導師，涉外政府機構(gòu)官員作為校外導師，優(yōu)化國際商貿(mào)專業(yè)教師團隊的結(jié)構(gòu)。

3.2優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

國際商貿(mào)專業(yè)要培養(yǎng)具備專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的復合型國際商貿(mào)人才，能夠在涉外企事業(yè)單位或者社會組織中，勝任國際商貿(mào)的崗位工作。復合型國際經(jīng)貿(mào)人才除了要掌握與國際商貿(mào)活動相關的基礎理論知識以外，還需要具有多項專業(yè)知識和技能。首先，能夠適應復雜多變的國際環(huán)境，能夠和國際客戶進行無障礙的跨文化溝通與交流，充分熟悉不同國別的政治、法律、政策、經(jīng)濟和文化;其次，可以獨立分析和研判國際商務，具備良好的戰(zhàn)略決策意識;最后，要具備良好的國際商務拓展能力，可以開拓國際市場，進行商務談判，同時還可以從容的應對國際糾紛。國際商貿(mào)的人才培養(yǎng)，要以提高學生解決問題的能力為主，引導學生學會在實踐活動中運用自己的專業(yè)知識體系來解決問題，實現(xiàn)國際商務拓展。

3.3動態(tài)更新課程設置

要從實際應用出發(fā)不斷動態(tài)更新廣西國際商貿(mào)人才培養(yǎng)的課程，注重引導學生在實踐環(huán)節(jié)中應用知識和理論，教師要注重對整體的教學效果進行檢驗和評估，并結(jié)合評估結(jié)果動態(tài)化調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。為響應國家“一帶一路”倡議和中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)建設，國際商貿(mào)專業(yè)除了要開設國際貿(mào)易基礎課程以外，還應專門增加《跨境電商》、《國際商法》、《國際市場營銷》、《國別經(jīng)濟學》、《跨文化溝通》專業(yè)課程。此外，還應專門針對東盟國家的國際貿(mào)易開展《東南亞經(jīng)濟與貿(mào)易》、《東南亞政治與文化》、《中國—東盟自貿(mào)區(qū)概論》、《泰語》、《越南語》等相關具有區(qū)域發(fā)展特色的專業(yè)課，以及《數(shù)字貿(mào)易》、《數(shù)字金融》、《數(shù)字物流》等數(shù)字技術前沿課程，課程設置要根據(jù)社會發(fā)展和數(shù)字貿(mào)易發(fā)展對人才的實際需要進行動態(tài)化調(diào)整，確保其培養(yǎng)出來的國際經(jīng)貿(mào)人才能夠真正符合社會和企業(yè)對人才的需要。

3.4加強校企融合協(xié)同創(chuàng)新

探索校企融合的新型外貿(mào)人才培養(yǎng)機制，通過加強高校和外貿(mào)企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)出更多契合于廣西外貿(mào)企業(yè)需要的國際商貿(mào)專業(yè)人才。通過建立實踐基地等多種方式，引導企業(yè)參與高等院校的國際商貿(mào)專業(yè)教學，針對實踐活動的人才需要來培養(yǎng)學生的商務談判能力、跨語言溝通能力、業(yè)務操作能力;以拓寬國際商務知識的寬度為目的，結(jié)合理論課程和實踐課程，提高學生的創(chuàng)新能力和邏輯分析能力，打開學生的國際視野，形成良好的戰(zhàn)略決策意識。建立校企專業(yè)共建計劃，鼓勵教師和企業(yè)的管理人員或技術人員就國際商貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀及未趨勢進行深度的交流，在充分掌握實務業(yè)界的最新發(fā)展動態(tài)以及實戰(zhàn)經(jīng)驗以后，有針對性的開發(fā)課程，將實訓基地和企業(yè)的實踐資源充分整合起來，豐富課堂內(nèi)容。

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作者簡介：

崔冉（1986.5），男，河南駐馬店人，博士，廣西財經(jīng)學院金融與保險學院講師。

陸維研（通訊作者）（1981.7），女，廣西南寧人，博士，廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院副教授。

溫雪，（1987.11），女，四川巴中人，博士，廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院副教授。

基金項目：廣西高等教育教學改革工程項目《雙萬計劃背景下服務中國（廣西）自由貿(mào)易區(qū)的應用型國際商貿(mào)人才培養(yǎng)研究與實踐》（2020JGA299）;廣西高等教育教學改革工程項目：《<西方經(jīng)濟學>線上線下混合模式“金課”教學模式探索與實踐》（2021JGA306）。