陸俊強(qiáng)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，當(dāng)前中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并積極承擔(dān)起如今傳統(tǒng)體育元素滲透的重任。對(duì)此，本文一方面對(duì)傳統(tǒng)體育元素的特征以及在中職體育教學(xué)中滲透的原則進(jìn)行了分析，另一方面又具體對(duì)其可能性以及策略進(jìn)行了探索，以此來(lái)為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);傳統(tǒng)體育元素

引言：相較于其他發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的現(xiàn)代教育起步較晚，因此在教學(xué)思想以及教學(xué)模式上還比較落后。而在當(dāng)前新時(shí)代背景之下，中職體育教學(xué)不僅需要發(fā)揮在強(qiáng)身健體方面的作用，還需要幫助學(xué)生們養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解以及重要性的認(rèn)識(shí)。那么，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育元素滲透的過(guò)程中需要遵循哪些原則，又如何才能更好地促進(jìn)我國(guó)中職體育教學(xué)的發(fā)展，正是本文接下來(lái)所要敘述的內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)體育元素的基本特征

傳統(tǒng)體育元素除了能夠?yàn)橹新汅w育教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)生機(jī)與活力以外，而且還能促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，營(yíng)造出更為濃厚的體育氛圍。因?yàn)槲覈?guó)很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都有著十分悠久的歷史，并且也形成了屬于自己的文化以及哲學(xué)思想，除了能夠幫助人們強(qiáng)身健體以外，還有助于人們修身養(yǎng)性，能夠在很大程度上緩解中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的思想理念。

（一）娛樂(lè)與健身是內(nèi)在特征

受我國(guó)傳統(tǒng)文化思想的影響，很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都十分注重人與自然的和諧共生，在很多內(nèi)容上也體現(xiàn)出天人合一的思想[1]。因此，除了能夠讓人們的體魄得到鍛煉以外，還能讓人們更加地親近自然，促進(jìn)身心的陶冶。從具體內(nèi)容來(lái)看，傳統(tǒng)體育元素雖然也有著競(jìng)賽項(xiàng)目以及表演項(xiàng)目，但是往往更側(cè)重于一種修身養(yǎng)性的作用與效果，因此在兼具健身性與娛樂(lè)性的同時(shí)，往往還能夠使人們變得更具有活力，以更為樂(lè)觀的心態(tài)去積極應(yīng)對(duì)生活。

（二）具有濃厚的地域性特征

我國(guó)傳統(tǒng)體育元素都是經(jīng)過(guò)悠久的歷史發(fā)展而不斷演變而來(lái)的，因此有著十分濃厚的歷史積淀與文化積淀，而傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的形成往往都是由特定的地理環(huán)境、文化環(huán)境所影響而產(chǎn)生的，因此當(dāng)?shù)氐纳罘绞?、以及思想文化都?huì)融入到具體的體育項(xiàng)目中，也就形成了豐富多彩、各具特色的傳統(tǒng)體育元素。具體來(lái)說(shuō)，比如太極、武術(shù)、傳統(tǒng)舞蹈、蕩秋千、板鞋競(jìng)技等。因此，將傳統(tǒng)體育元素滲入到中職體育教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生們感受到我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的文化氛圍以及精神內(nèi)涵，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)體育元素的繼承與傳播。此外，很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目往往是一種生活狀況或者一種生活理念，與強(qiáng)調(diào)競(jìng)技的西方體育項(xiàng)目不同，我國(guó)很多傳統(tǒng)的體育元素更加注重修身養(yǎng)性，在強(qiáng)身健體的過(guò)程中使人們的精神世界也得到滿足。

二、中職體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育元素的基本原則

（一）育人目標(biāo)一致性原則

在將傳統(tǒng)體育元素滲入中職體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要始終堅(jiān)持育人的教育目的，通過(guò)傳統(tǒng)體育元素來(lái)達(dá)到教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展鍛煉的效果。對(duì)此，首先教師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育元素中所存在的育人價(jià)值，并將兩者之間的融合點(diǎn)進(jìn)行深入地挖掘，以此來(lái)豐富中職體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)與了解。同時(shí)，除了需要將傳統(tǒng)體育元素與育人的要求進(jìn)行結(jié)合以外，教師還需要重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育目的的升華，并引導(dǎo)學(xué)生們了解到體育運(yùn)動(dòng)的作用與意義所在。此外，在對(duì)傳統(tǒng)體育元素進(jìn)行滲透的過(guò)程中，還需要引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)其中所蘊(yùn)含的歷史文化以及古人的哲學(xué)思考，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，使其成為既具有健康體魄，也具有深刻歷史文化認(rèn)識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）課程內(nèi)容多維性原則

對(duì)于很多傳統(tǒng)體育元素來(lái)說(shuō)，其特點(diǎn)以及功能主要可以概況為健身性與娛樂(lè)性，除了能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的以外，豐富多彩的體育表演節(jié)目在觀賞性以及視覺(jué)沖擊上也能給人們帶來(lái)美的感受[2]。所以，在對(duì)傳統(tǒng)體育元素進(jìn)行滲透的過(guò)程中，也需要始終堅(jiān)持多維性的原則。這樣一來(lái)，就能給學(xué)生們更多的選擇，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好以及實(shí)際需求選擇相應(yīng)的體育課程以及鍛煉項(xiàng)目，既能達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，還能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，使學(xué)生們得到多元化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們對(duì)參與體育課程的興趣。

（三）高度適應(yīng)性原則

在對(duì)傳統(tǒng)體育元素進(jìn)行滲透的過(guò)程中，還需要堅(jiān)持與學(xué)生高度適應(yīng)的原則，否則即便達(dá)成了與課程融合的目標(biāo)，也很實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，了解傳統(tǒng)體育文化的目的。對(duì)此，教師需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的了解，比如身體機(jī)能、興趣愛(ài)好等，然后因地制宜地強(qiáng)化傳統(tǒng)體育元素與中職體育教學(xué)之間的融合，讓學(xué)生們享受傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時(shí)，也能對(duì)此產(chǎn)生興趣，并有效避免學(xué)生出現(xiàn)高負(fù)荷體育鍛煉的情況，促進(jìn)學(xué)生們各方面的身體機(jī)能都能得到更為科學(xué)的鍛煉與提高。此外，還可以針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，開(kāi)展“傳統(tǒng)體育節(jié)”等趣味性的活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提升中職體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也使學(xué)生們的體質(zhì)得到持續(xù)性的增強(qiáng)。

三、中職體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育元素的可能性分析

（一）符合國(guó)家政策要求

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家不僅一直在強(qiáng)調(diào)全民健身，而且對(duì)于職業(yè)教育也給予了高度的關(guān)注。同時(shí)，將傳統(tǒng)體育元素滲入到中職體育教學(xué)中，除了能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的作用以外，還具備著文化以及思想上的作用，能夠促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化走入校園，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。所以，無(wú)論是從體育方面的作用還是文化方面的作用來(lái)看，將傳統(tǒng)體育元素融入到中職體育教學(xué)中都是切實(shí)可行的，都符合國(guó)家政策上的要求，也適應(yīng)了如今現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展。此外，傳統(tǒng)文化元素中所蘊(yùn)含的思想以及精神，還有助于學(xué)生們形成樂(lè)觀的人生態(tài)度，促進(jìn)其健全人格的形成。

（二）有助于豐富中職體育教學(xué)模式

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里中職體育教學(xué)并沒(méi)有得到足夠的重視，即便近些年來(lái)中職教育出現(xiàn)了一定的變化，人們的教育教學(xué)思想也出現(xiàn)了一定的改觀，但是體育教學(xué)依然存在形式單一、過(guò)程僵化的問(wèn)題。因此，將傳統(tǒng)體育元素滲入到中職體育教學(xué)之中，能夠在很大程度上豐富體育教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)教學(xué)形式與手段的創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)中職體育教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，中職院校還可以從傳統(tǒng)體育元素中獲取到新的教學(xué)思路，而不是將體育教學(xué)僅僅限制在基本的訓(xùn)練以及課堂上，這樣就能提升中職體育教學(xué)的趣味性，吸引更多年輕中職學(xué)生們的參與。此外，教師如果能夠?qū)鹘y(tǒng)體育元素融入到體育教學(xué)之中，還能為其增添文化色彩，豐富體育教學(xué)形式與內(nèi)容，讓學(xué)生們得到體育鍛煉之余，還能從中體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的精髓所在，樹(shù)立文化自信。E63E06ED-28E4-4968-AF81-22528AF55FC4

四、中職體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育元素的策略探析

（一）構(gòu)建多樣化的體育教學(xué)模式

中職體育教學(xué)無(wú)論是對(duì)于落實(shí)素質(zhì)教育還是促進(jìn)學(xué)生德智體綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，但是如今很多中職院校體育教學(xué)的開(kāi)展依然存在著很多的問(wèn)題，難以滿足新時(shí)代中職學(xué)生們的成長(zhǎng)需求。而在對(duì)傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行滲透的過(guò)程中，則能使當(dāng)前僵化的中職體育教學(xué)變得更富有生機(jī)，使教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容都能得到創(chuàng)新與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全方位育人的作用。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)積極利用傳統(tǒng)體育元素多樣化的特點(diǎn)，開(kāi)展更為豐富多彩的體育教學(xué)模式，比如體育俱樂(lè)部教學(xué)模式、社團(tuán)式教學(xué)模式、以及體育沙龍式教學(xué)模式，同時(shí)將傳統(tǒng)體育元素積極滲入這些教學(xué)模式之中，引導(dǎo)學(xué)生們積極進(jìn)行體驗(yàn)與參與。具體來(lái)說(shuō)，比如以沙龍?bào)w育教學(xué)模式為例，可以定期開(kāi)展聚會(huì)以及交友類型的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行交流與展示，在相互切磋相互探討的過(guò)程中加深對(duì)中華傳統(tǒng)體育元素的理解[3]。同時(shí)，還可以通過(guò)武術(shù)表演以及舞蹈表演的方式吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)傳統(tǒng)舞蹈以及武術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的，并養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣與意識(shí)。再比如，在以俱樂(lè)部模式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生們的興趣為引導(dǎo)，為其設(shè)計(jì)出一些既具有娛樂(lè)性，又具有健身性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并通過(guò)基礎(chǔ)班以及強(qiáng)化班的形式來(lái)開(kāi)展授課，從而讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能夠得到更為科學(xué)的鍛煉，從中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力所在。同時(shí)，在建設(shè)多樣化體育教學(xué)模式，促進(jìn)傳統(tǒng)體育元素滲入的過(guò)程中，還可以極大地豐富課程內(nèi)容，從而為學(xué)生們的體育鍛煉提供更多的選擇，提高學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與積極性。

（二）構(gòu)建專門(mén)的傳統(tǒng)體育文化交流平臺(tái)

在傳統(tǒng)體育元素滲透的過(guò)程中，除了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容的拓展以外，還能不斷地豐富校園文化，所以學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)體育元素的文化特點(diǎn)，將其中所蘊(yùn)含的思想與體育教學(xué)進(jìn)行更為深度的融合。為此，中職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，除了需要讓學(xué)生們的肉體得到鍛煉以外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到修身養(yǎng)性的作用，讓學(xué)生們形成更為良好的心態(tài)，以更加積極向上的態(tài)度迎接生活。為此，可以借助于線上網(wǎng)絡(luò)交流軟件，開(kāi)辟專門(mén)的傳統(tǒng)體育文化交流平臺(tái)，一方面對(duì)傳統(tǒng)體育元素進(jìn)行普及，對(duì)傳統(tǒng)體育的發(fā)展歷史進(jìn)行科普，讓學(xué)生們了解到運(yùn)動(dòng)的重要性;另一方面還需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到其中所包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們的身心都能受到健康的影響。并且，在當(dāng)前信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，如今以“00后”為主體的中職學(xué)生也更習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息以及進(jìn)行交流，所以開(kāi)辟專門(mén)的傳統(tǒng)體育文化交流平臺(tái)，能夠?qū)W(xué)生們的意識(shí)產(chǎn)生潛移默化影響，讓學(xué)生們更為自由地暢談自己對(duì)于體育、對(duì)于傳統(tǒng)文化的看法，從而借助于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育元素在中職體育教學(xué)中的滲透。

（三）凸顯高效體育教學(xué)的娛樂(lè)屬性

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國(guó)職業(yè)教育的開(kāi)展也需要出現(xiàn)一些新的變化，尤其是需要將過(guò)去競(jìng)技思想的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)技性與娛樂(lè)性為一體的素質(zhì)體育教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生們的身體與心靈得到同步的發(fā)展，使其形成更為健全的人格與鍛煉出更為強(qiáng)健的體魄。為此，就需要實(shí)現(xiàn)對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新，除了對(duì)學(xué)生們?cè)O(shè)置一些基本的競(jìng)技性要求以外，還需要增強(qiáng)課程內(nèi)容的娛樂(lè)性元素，從而借助于傳統(tǒng)體育元素的滲入來(lái)促進(jìn)這兩者之間的兼容，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)在體育教學(xué)中得到多方位的成長(zhǎng)，并達(dá)到輕松健身、放松身心的效果。這樣一來(lái)，還能一改過(guò)去體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)阱憻挼倪^(guò)程中也能得到更多娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，緩解身心上的疲勞。此外，中職院校還需要對(duì)傳統(tǒng)體育元素的育人價(jià)值以及趣味性元素進(jìn)行深入地挖掘，從而吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，提升其身心素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

（四）積極開(kāi)展傳統(tǒng)體育元素為主題的活動(dòng)

傳統(tǒng)體育元素除了具備體育特點(diǎn)以外，還具有一定的文化性，因此將其滲入到體育教學(xué)之中后，除了能夠豐富課程的內(nèi)容以外，還能夠活躍學(xué)生們的課間生活，通過(guò)文化的引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生們內(nèi)心的民族意識(shí)。為此，可以專門(mén)開(kāi)展以傳統(tǒng)體育元素為主題的活動(dòng)，比如傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)舞蹈的表演，此外還可以在一些節(jié)日之際開(kāi)展板鞋、搶花炮等競(jìng)賽類的體育活動(dòng)，一方面向?qū)W生們普及相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，另一方面也能加深學(xué)生們對(duì)民族文化自信與文化自覺(jué)的理解，營(yíng)造全民健身的校園文化氛圍[4]。

（五）培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師人才

想要在中職體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育元素，除了需要加強(qiáng)課程的建設(shè)以外，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)專業(yè)教師人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，尤其是需要針對(duì)傳統(tǒng)體育對(duì)教師們的理論基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，以此來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)體育元素在中職體育教學(xué)中的發(fā)展。為此，就需要專門(mén)引進(jìn)一些對(duì)傳統(tǒng)體育有著一定認(rèn)識(shí)與理解的人才，并強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，并通過(guò)科學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度來(lái)促進(jìn)各體育教師的自我學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改變，為傳統(tǒng)體育元素的融入創(chuàng)造基礎(chǔ)。此外，還需要不斷完善校園內(nèi)的體育設(shè)施，準(zhǔn)備相應(yīng)的傳統(tǒng)體育教學(xué)器材，從而促進(jìn)中職體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)在中職體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育元素，首先教師需要對(duì)傳統(tǒng)體育元素做到深入地了解，充分展現(xiàn)其娛樂(lè)性以及文化特點(diǎn)，從而構(gòu)建更為豐富的體育教學(xué)模式，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們得到更高質(zhì)量的體育教學(xué)體驗(yàn)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們得到體育鍛煉的同時(shí)也能感受到自身心靈的成長(zhǎng)，從而形成濃厚的校園體育氛圍，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。

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