陽(yáng)俊

湖南省郴州市安仁縣玉潭學(xué)校初中部副校長(zhǎng)、物理教師，獲“安仁縣教育系統(tǒng)2021年優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。

作為安仁縣玉潭學(xué)校初中部的一名物理教師，陽(yáng)俊和許多理科背景出身的人一樣，不善于表達(dá)成了他的短板，但這絲毫不影響他和學(xué)生之間的交流。相反，他把更多時(shí)間用來(lái)思考，摸索課堂教學(xué)的方法，反思和學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，變短板為長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。

2003年，大學(xué)畢業(yè)后的陽(yáng)俊，經(jīng)學(xué)校選拔，懷著滿腔熱情去了新疆吐魯番托克遜縣二中任教?！澳悄晡覄偤?2歲，當(dāng)時(shí)新疆的發(fā)展相當(dāng)于東中部地區(qū)二十世紀(jì)八十年代，條件很艱苦。”陽(yáng)俊回憶道，彼時(shí)的托克遜縣二中，除了教學(xué)樓到處都是泥巴地，一眼望去全是戈壁灘，“吐魯番的葡萄哈密的瓜，托克遜的大風(fēng)天天刮”，加之降雨較少，氣候干旱，校園經(jīng)常塵土飛揚(yáng)?！拔覀?人一間宿舍，做飯、吃飯、睡覺(jué)都在一個(gè)屋里，房頂還是用竹編和泥巴做的，冬天零下二三十度，每天吃的都是面包面條。”陽(yáng)俊介紹，由于不適應(yīng)，身上過(guò)敏，干燥流鼻血等等在那時(shí)候都是家常便飯。

條件雖然極其艱苦，可是和學(xué)生在一起相伴成長(zhǎng)的陽(yáng)俊卻很開(kāi)心。“那時(shí)候的我很喜歡和學(xué)生在一起，他們渴望知識(shí)，性格很淳樸，我一放學(xué)就會(huì)去學(xué)生家里，有時(shí)候幫忙做點(diǎn)農(nóng)活，有時(shí)候給孩子補(bǔ)補(bǔ)課，周末和學(xué)生一起逛草原、走沙漠，每天都過(guò)得很充實(shí)?！逼D苦的條件沒(méi)有讓陽(yáng)俊退卻，相反，他更加堅(jiān)定了心中的想法：當(dāng)一名讓學(xué)生終身受益的好老師。

課堂上，陽(yáng)俊通常很嚴(yán)肅，課后卻很隨和，他和學(xué)生之間，是師生，更是朋友?！皣?yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合，做到嚴(yán)中有愛(ài)。”陽(yáng)俊表示。他嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。即使教學(xué)很忙，他也盡量抽出時(shí)間，深入學(xué)生中去，和學(xué)生成為朋友，尊重學(xué)生個(gè)性，與學(xué)生一道學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。平日里，他加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以扎實(shí)的知識(shí)功底在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信。“令學(xué)生欽佩，學(xué)生就會(huì)充分信服你，學(xué)習(xí)興趣和求知欲自然就高，這樣學(xué)生學(xué)得輕松而易懂，分?jǐn)?shù)自然也會(huì)很理想?！标?yáng)俊說(shuō)道。

教學(xué)上，陽(yáng)俊更是因材施教，通過(guò)五環(huán)教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引領(lǐng)著大批學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。“我希望學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，希望他們把理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不斷激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！标?yáng)俊表示。D1985F84-AD2C-44AF-BE22-D5E4E0D7E191